《談讀書》教學(xué)設(shè)計

1、三備兩磨崗位實踐作業(yè)： 教學(xué)設(shè)計方案終稿課 題談讀書姓 名韓鵬學(xué) 科語文學(xué) 校洛南縣廟坪中學(xué)年 級九年級教學(xué)目標知識與技能：積累字詞；理解作者讀書的觀點，提高對讀書的目的、方法及作用的認識。過程與方法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，先理清文章層次，然后探究舉例論證、道理論證、比喻論證等論證方法，學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣。學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生35人，大局部學(xué)生語言組織概括能力較差，課堂參與積極性不高，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，調(diào)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性是關(guān)鍵。教學(xué)重難點教學(xué)重點：探究舉例論證、道理論證、比喻論證等論證方法，學(xué)

2、習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。教學(xué)難點：理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認識。教學(xué)過程包含教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖、技術(shù)應(yīng)用等一、導(dǎo)入新課：閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。二、簡介 請一位學(xué)生結(jié)合課本注釋和自己知識積累介紹。三、預(yù)習(xí)檢測:1、聽寫下面詞語，然后同桌互查、糾錯：怡情 傅彩 藻飾 矯情 詰難 尋章摘句 咀嚼 狡黠 味同嚼蠟 滯礙 吹毛求疵2、作者從哪幾個方面談讀書？學(xué)生談自己的看法，然后教師歸納：從讀書的目的、方法、作用三方面談讀書。四、合作探究：學(xué)生四人一小組，先獨立思考，然

3、后組內(nèi)交流，最后全班交流，教師小結(jié)歸納。1.讀書要有哪些好處呢？2.讀書與經(jīng)驗的關(guān)系是什么？3.什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來？4. 理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。的含義。說說比喻說理的好處。 5.正面說讀書有三種不同目的：“怡情、傅彩和長才與反面指出讀書的三種偏向：“惰、矯和學(xué)究，用的是哪種論證方法？ 6.作者介紹哪些讀書的方法？ 7.讀書會有哪些成效呢？ 學(xué)生討論交流后教師歸納：1. 怡情、傅彩和長才。2. 經(jīng)驗補讀書之缺乏，經(jīng)驗范書中所示，互相補充。3.明智之士明察事理的人?！叭珣{觀察得之4.人要揚長避短，不斷進步，就要讀書明理，明智，不斷完善自己，努力趨

4、于完美。生動深刻，通俗易懂。5.比照論證，正反全面，比照有力。6.讀書要仔細推敲細思，反對成心挑刺，迷信書本和公限于文字推求；對不同的書，要不同的讀；提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。 7.讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。五、拓展延伸：請說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句課本上的除外或名人讀書的趣事，并談?wù)勛约旱睦斫饣蚋形?。學(xué)生自由發(fā)言，教師予以點評。六、教學(xué)小結(jié)：請三名學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。七、作業(yè)設(shè)計：課后學(xué)習(xí)小組內(nèi)每人向別人推薦一部好書，并說明推薦理由四人不得重復(fù)。教學(xué)設(shè)計初稿的修改點一、導(dǎo)入方式修改。開始讓學(xué)生談自己的讀書方法導(dǎo)入，然后改為讓學(xué)生推薦一部名著并講明理由導(dǎo)入

5、。因為學(xué)生對自己的讀書方法沒有總結(jié)，語言組織概括能力差，這兩種導(dǎo)入方法用時過長。最后改為用余秋雨的名言“閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。導(dǎo)入。二、增加了預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)。考慮到本班學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了催促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，積累詞匯量，后來增加了本環(huán)節(jié)。三、教學(xué)小結(jié)方式修改。開始采用傳統(tǒng)的教師小結(jié)方式，后來為了讓學(xué)生積極參與，指名學(xué)生小結(jié)。磨課活動小結(jié)磨課活動過程分析磨課過程在課堂導(dǎo)入上節(jié)約了時間，增加了預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和根底知識的積累。教學(xué)小結(jié)讓學(xué)生來完成，雖然不利于知識的系統(tǒng)性，但調(diào)動了學(xué)生課堂參與的積極性，訓(xùn)練了學(xué)生語言組織概括能力和口頭表達能力?；顒臃此蓟顒臃此纪ㄟ^本次磨課活動，我深深地認識到以下幾點：一、教學(xué)設(shè)計的前提是摸清學(xué)情。二、必須真正把課堂還給學(xué)生，要讓學(xué)生真正參與進課堂每一個環(huán)節(jié)，不能讓他們僅僅充當聽眾。三、教給學(xué)