六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(15篇)

1、六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(15篇)六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案1 一、教學(xué)目的： 為貫徹中共中心國務(wù)院關(guān)于課程改革全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的打算精神，旨在使學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練更加有利于提高同學(xué)素養(yǎng)，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和初步實(shí)踐力量，并為課堂訓(xùn)練改革制造有利的條件，盡快的把培育同學(xué)的創(chuàng)新意思和實(shí)踐力量落到實(shí)處。 二、班級狀況 六班級七班、八班共有98人，其中優(yōu)生25人，中等生45人，后進(jìn)生28人這兩個(gè)班級從總體上看，成果較差的同學(xué)占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連簡潔的分?jǐn)?shù)加減也不會做，更有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)連分?jǐn)?shù)的分子、分母都搞不清晰，而且大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不大。 三、教材結(jié)構(gòu)及教材分析：

2、 本冊教材包括的內(nèi)去容有：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)抽象思維力量，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題的力量，以及綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題的力量。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘、除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。 六、教學(xué)方法及措施： 1、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，讓同學(xué)自己動口、動腦、動手，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的力量。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，重視進(jìn)展同學(xué)智力和培育同學(xué)力量。遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，重視同學(xué)獵取學(xué)問的思

3、維過程，通過同學(xué)操作觀看演示，試驗(yàn)的方法，培育同學(xué)創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)力量。 3、教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。明確學(xué)習(xí)目的，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班同學(xué)的數(shù)學(xué)，注意培育和進(jìn)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注意規(guī)律教學(xué)，讓同學(xué)多實(shí)際操作。 4、采納少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)律，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，諄諄教導(dǎo)地講解，適當(dāng)拓寬加深，對同學(xué)作業(yè)仔細(xì)批改（依據(jù)不同層次的同學(xué)布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。 5、仔細(xì)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在同學(xué)如何會學(xué)，且注意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，要求同學(xué)學(xué)會學(xué)問不僅知其然且知其所以然。 6、加

4、強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)力量。聯(lián)系生活實(shí)際，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案2 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快： （一）數(shù)與運(yùn)算： 1、其次單元“分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算”； 2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”； 3、第六單元“比的熟悉”； 4、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。 （二）圖形與幾何： 1、第一單元“圓”； 2、第三單元“觀看物體”； 3。第六單元“圖形的變換”。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率：第五單元“數(shù)據(jù)處理”。 （四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)好玩。 （五）整理與復(fù)習(xí)。 二、教學(xué)目的和要求： 1。通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個(gè)圓中半徑、直徑、

5、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。 2、能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。 3、在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決

6、實(shí)際問題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 4、理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事 物； 探究小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化；會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題（包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問題），感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。 5、經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。 6、經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性

7、質(zhì)化簡比。能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 7、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用；能依據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。 8、同學(xué)能正確分辨從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的外形，并畫出草圖。感受觀看范圍隨觀看點(diǎn)、觀看角度的改變而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問說明生活中的一些現(xiàn)象。 9、能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實(shí)際問題

8、，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。 三、教材編寫的意圖和特點(diǎn) 本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗(yàn)；注意同學(xué)的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的進(jìn)展；避開程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地進(jìn)行操練。詳細(xì)表現(xiàn)如下： 1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百

9、分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題，注意從詳細(xì)實(shí)例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。 2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意在圓的特征、圓的周長和面積計(jì)算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動中，進(jìn)展空間觀念。 3、在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材熟悉復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獵取信息。 4、同學(xué)在從事專題性的活動時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。 六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案3 一、教學(xué)內(nèi)容：本冊教

10、材共支配10個(gè)單元。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：數(shù)的熟悉：熟悉百分?jǐn)?shù) ； 數(shù)的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略；式與方程：方程；比和比例：熟悉比。 “空間與圖形”領(lǐng)域：長方體和正方體 “統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域 ：可能性 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：表面積的改變、大樹有多高、算出它們的普及率 二、教材分析： 方程：細(xì)心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)素材。突出實(shí)際問題的等量關(guān)系。連續(xù)應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程。重視培育自覺檢驗(yàn)的意識和習(xí)慣。有層次地組織練習(xí)。 長方體和正方體：從同學(xué)已有學(xué)問和閱歷動身，組織探究長方體物特征的活動。抽象圖形，修正表象。自主活動，發(fā)覺特征。通過自主的活動，發(fā)覺正方體的特征

11、。在詳細(xì)的操作活動中，熟悉長方體、正方體的綻開圖。做好課前預(yù)備。突出實(shí)物和綻開圖中面的對應(yīng)關(guān)系。變中求同，感悟規(guī)律。聯(lián)系生活實(shí)際，自主探究表面積的計(jì)算方法。聯(lián)系生活實(shí)際理解題意。讓同學(xué)自主探究長方體表面積的計(jì)算方法。通過比較和溝通，理解求長方體表面積的基本方法。通過實(shí)例，初步建立體積和容積的概念，感受體積和容積單位的實(shí)際意義。在比較體積大小中引入體積單位。在語言描述、實(shí)物比擬、動作比劃中感受體積、容積單位的實(shí)際意義。在類比推理中熟悉 1 立方米。在擺長方體的活動中，探究長方體體積的計(jì)算方法。在觀看、比較和推理中，自主發(fā)覺體積單位之間的進(jìn)率。實(shí)踐活動“表面積的改變”的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺表面積的改

12、變規(guī)律。 分?jǐn)?shù)乘除法 ：分?jǐn)?shù)乘法意義的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：從同學(xué)的已有學(xué)問和閱歷動身，按部就班地組織探究分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動。在解決問題的過程中，加深對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。支配倒數(shù)的熟悉，為分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)作預(yù)備。合理支配教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)和探究活動的有效性。借助直觀圖示，理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。列方程解簡潔的分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題，溝通分?jǐn)?shù)乘、除法的聯(lián)系。支配分?jǐn)?shù)連除和乘除混合，加深對計(jì)算方法的理解。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 熟悉比：結(jié)合已有學(xué)問和閱歷理解比的意義。加大探究的空間，自主發(fā)覺比的基本性質(zhì)。溝通學(xué)問間的聯(lián)系，形成解決問題的策略。引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受探究規(guī)律的過程，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，提高數(shù)學(xué)素

13、養(yǎng)。 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的情境和已有學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)把整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次、運(yùn)算律遷移到分?jǐn)?shù)中來。引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)展解決問題的力量。適當(dāng)把握教學(xué)要求，為教學(xué)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題作預(yù)備。引導(dǎo)同學(xué)借助線段圖理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。加強(qiáng)比較練習(xí)，關(guān)心同學(xué)更好地把握解題思路。 解決問題的策略：從同學(xué)熟識的問題情境引入，激發(fā)同學(xué)的探究欲望；引導(dǎo)同學(xué)借助示意圖主動尋求解決問題的策略；引導(dǎo)同學(xué)從不同的切入點(diǎn)提出假設(shè)，找出問題的答案，充分感受解決問題的策略；重視檢驗(yàn)過程，培育自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。 可能性：在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，結(jié)合嬉戲規(guī)章的公正性感受大事發(fā)生的可能性。在解決問題的過程

14、中，探究求大事發(fā)生的可能性的方法。 熟悉百分?jǐn)?shù)：結(jié)合詳細(xì)的情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義。在解決問題的過程中，探究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)相互改寫的方法。應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡潔的實(shí)際問題。引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受調(diào)查活動的全過程，學(xué)會收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計(jì)活動的閱歷。 三、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能目標(biāo)： 1.讓同學(xué)練習(xí)已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)理講實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體會方程的思想和方法，增加列方程解決實(shí)際問題的意識和力量；經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘、除法運(yùn)算意義的熟悉和理解，形成必要的計(jì)算技能，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高增和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實(shí)際問題

15、的力量。 2.讓同學(xué)通操作、試驗(yàn)、觀看和思索等活動，熟悉長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。 3.讓同學(xué)練習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡潔大事發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。 六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案4 一、教材內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，則讓同學(xué)進(jìn)一步體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐力量。 本冊

16、教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。 二、同學(xué)基本狀況 本學(xué)期本人所任教的是六班級的數(shù)學(xué)，共有同學(xué)64人。從整體上來看，同學(xué)兩極分化比較大，成果差的同學(xué)占了一半還要多，這無形給我的教學(xué)帶來壓力和困惑。所以本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，并盡可能的保證優(yōu)等生持續(xù)進(jìn)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位同學(xué)都在數(shù)學(xué)學(xué)

17、習(xí)上得到最大限度的進(jìn)展。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。 4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問題。 5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。 6.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。 7.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 8.經(jīng)受從實(shí)際

18、生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1.分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 2.促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展，初步培育數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法

19、，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算； 2.使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會敏捷解決問題。 3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思索問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。 五、教學(xué)措施 1.充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 2.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。 3.仔細(xì)備課，鉆研教材，做到課堂上能深化淺出進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念， 4.平常的練習(xí)和作業(yè)有針對性，對

20、于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。 5.抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。 六、教學(xué)進(jìn)度支配 六班級上冊 科目：數(shù)學(xué) 20xx年9月 周次 起 止 時(shí) 間 單元 教 學(xué) 內(nèi) 容 授課 時(shí)數(shù) 13 9.3 9.21 一 分?jǐn)?shù)乘法 12 4 9.25 9.30 二 分?jǐn)?shù)乘法 位置 4 58 10.8 11.2 三 分?jǐn)?shù)除法 14 9 11.5 11.9 四 比 3 10 11.12 11.16 期中復(fù)習(xí) 考試 1113 11.19 12.6 五 圓 9 1417 12.6 12.28 六 百分?jǐn)?shù) 15 18 12.31 1.4 七 扇形統(tǒng)計(jì)圖 數(shù)學(xué)廣角 4 19、20 1.71.18 八 總復(fù)習(xí) 期末考試

21、六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案5 一、本班同學(xué)狀況分析： 六班級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進(jìn)生11人這兩個(gè)班級從總體上看，成果較差的同學(xué)占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連簡潔的也不會做，而且有部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好不大。 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 這一冊教材包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 三、教學(xué)目標(biāo)； 1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，會進(jìn)行簡潔的四則混合運(yùn)算。 2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。 4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握

22、圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。 5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。 6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。 7、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看，分析及推理的力量。 五、教學(xué)方法及措施： 1、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持開放式課堂教學(xué)模式，

23、充分調(diào)動同學(xué)的主動性，讓同學(xué)自己動口、動腦、動手，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的力量。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，重視進(jìn)展同學(xué)智力和培育同學(xué)力量。遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程，通過同學(xué)操作觀看演示，試驗(yàn)的方法，培育同學(xué)創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)力量。 3、教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。明確學(xué)習(xí)目的，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班同學(xué)的數(shù)學(xué)，注意培育和進(jìn)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注意規(guī)律教學(xué)，讓同學(xué)多實(shí)際操作。 4、采納少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)律，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，諄諄教導(dǎo)地講解，適當(dāng)拓寬加深，對同學(xué)作業(yè)仔細(xì)批改（依據(jù)不同層次的同學(xué)布置不

24、同層次的作業(yè)和練習(xí)）。 5、仔細(xì)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在同學(xué)如何會學(xué)，且注意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，要求同學(xué)學(xué)會學(xué)問不僅知其然且知其所以然。 6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)力量。聯(lián)系生活實(shí)際，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 7、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。黃夢琪劉治國付雪蓮楊興榮程舒淇趙秀月付中琪劉建華鄭倩格肖紫夢袁夢嬌劉寧王興春王虎 8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培

25、育。 六、教學(xué)檢測及評價(jià) 1、每節(jié)課前用五分鐘時(shí)間對同學(xué)前一天的學(xué)問進(jìn)行鞏固。 2、通過同學(xué)每天的作業(yè)，對同學(xué)的把握狀況進(jìn)行檢測，對自己出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。 3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價(jià)。 4、每月末有針對性的對同學(xué)進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評價(jià)。 5、對同學(xué)進(jìn)行階段性檢測和評價(jià)，讓同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)反思和改正。 6、以平常評價(jià)為主，以期中評價(jià)為輔； 7、以綜合性評價(jià)為主，以單項(xiàng)測試評價(jià)為輔。 七、教學(xué)時(shí)間支配 （略） 六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案6 一、基本狀況分析： 六班級共有同學(xué)61人，其中六一班30人，六二班31人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能主動地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽講，

26、仔細(xì)思索問題，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠干凈； 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊教學(xué)內(nèi)容分為四大板快： （一）、數(shù)與運(yùn)算。1.其次單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”。2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”3、.第六單元“比的熟悉”，4、“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用” （二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“觀看物體”。 （三）、綜合應(yīng)用：生活中的數(shù)。 （四）、整理與復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)單元挨次） 第一單元“圓”： .同學(xué)將在這個(gè)單元的

27、學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。 2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會“化曲為直”的思想。 3.結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。 4.通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動，進(jìn)展空間觀念。 5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來說明生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實(shí)際問題。6.結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)

28、學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的主動情感。 其次單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”： 1.同學(xué)會敏捷應(yīng)用運(yùn)算方法、運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算 2.同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加幾分之幾”或“削減幾分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。 2.能利用分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的力量，感受分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 第三單元“觀看物體”： 1.同學(xué)能正確分辨從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的外形，并畫出草圖。 2.能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會從三個(gè)方

29、向觀看就可以確定立體圖形的外形。 3.能依據(jù)給定的兩個(gè)方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。 4.經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點(diǎn)、觀看角度的改變而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問說明生活中的一些現(xiàn)象。 第四單元“百分?jǐn)?shù)”： 1、經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義。 2、同學(xué)會結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。 第五單元“數(shù)據(jù)整理”： 經(jīng)受“數(shù)據(jù)整理”，促使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還支配了“看圖找關(guān)系”的專題，使同學(xué)體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的

30、學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運(yùn)用學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的活動。同學(xué)在從事這些活動中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。 第六單元“比的熟悉”: 1同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 2.在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。 3.能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受

31、比在生活中的廣泛應(yīng)用。 第六單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”： 1、在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”“削減百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。 2、會應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問以及方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的力量 整理與復(fù)習(xí) 教材支配了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進(jìn)展同學(xué)自我反思的意識。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。 “你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓舞同學(xué)對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采納其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔的整理。 “運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培育同學(xué)提出問題、

32、解決問題的力量；在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。 四、教學(xué)措施： 1.鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué) 2.鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通 3.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。 4.制造性地用法教材。 五、教學(xué)課時(shí)支配（按單元挨次） 第一單元：圓： 11課時(shí)。 其次單元：分?jǐn)?shù)棍和運(yùn)算： 7課時(shí) 第三單元：觀看物體： 4課時(shí) 第四單元：百分?jǐn)?shù) 8課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一）： 5課時(shí) 第五單元：數(shù)據(jù)處理 7課時(shí) 第六單元：比的熟悉： 7課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩 第七單元：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 8課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二）： 5課時(shí) 總復(fù)習(xí)： 1

33、0課時(shí) 機(jī)動時(shí)間： 3課時(shí) 六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案7 第一單元教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟悉成數(shù)、折扣的含義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。 2、能比較嫻熟地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。 3、使同學(xué)在理解百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，能正確解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。 本單元的重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的意義和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。 本單元的難點(diǎn)是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是理解百分?jǐn)?shù)的意義，把哪一個(gè)量看做單位“1”，用“一個(gè)數(shù)”比“另一個(gè)數(shù)”（單位“1”）多（少）幾的數(shù)除以“另一個(gè)數(shù)”。 其次單元教學(xué)目標(biāo) 1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算

34、法則，并能比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法。 2、把握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的解答方法，能正確解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。 3、會把乘法運(yùn)算定律數(shù)，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算。 4、初步熟悉倒數(shù)的意義，會正確寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 本單元的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。這是乘法意義的擴(kuò)展。 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算。 第三單元教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)除法的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并

35、能比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。 2、使同學(xué)能比較嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算。 3、使同學(xué)能正確地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法的應(yīng)用題。 本單元內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題，特殊是“已知一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，是本單元的另一個(gè)重點(diǎn)，關(guān)鍵是理解分?jǐn)?shù)除法的意義和“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系 第四單元教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，進(jìn)一步提高同學(xué)的計(jì)算力量。 2、使同學(xué)理解、把握兩步計(jì)算分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確地用算術(shù)方

36、法或用方程解答這樣的應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是本單元教學(xué)的難點(diǎn)之一。 第五單元教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)熟悉圓，學(xué)會用工具畫圓，把握圓的特征，熟悉圓是軸對稱圖形。 2、使同學(xué)理解直徑與半徑的關(guān)系，理解圓周率的意義，把握圓周率的近似值。 3、使同學(xué)理解、把握求圓的周長與面積的公式，并能正確地計(jì)算。 4、使同學(xué)直觀地熟悉弧、圓心角和扇形的特征。 5、使同學(xué)學(xué)會求簡潔組合圖形的面積。 6、通過本單元的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育思維的敏捷性。 六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案8 一、基本狀況分析 六班級的同學(xué)能從已有的學(xué)問和閱歷動身，獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展?；A(chǔ)學(xué)問把握堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力

37、量。絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，把握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。也存在個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高，所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的力量，以提高成果。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能方面 （1）讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷

38、，經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體會方程的思想和方法，增加列方程解決問題的意識和力量；經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘、除法運(yùn)算意義的熟悉和理解，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)受熟悉比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實(shí)際問題的力量。 （2）讓同學(xué)通過操作、試驗(yàn)、觀看和思索等活動，熟悉長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。 （3）讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡潔大事發(fā)生

39、的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。 2、數(shù)學(xué)思索方面 （1）在解方程以及列方程解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，進(jìn)展抽象思維，增加符號感。 （2）在探究分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行觀看和操作、比較和分析、猜想和驗(yàn)證、歸納和類推等活動，進(jìn)一步進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理力量。 （3）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決實(shí)際問題，以及應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡潔實(shí)際問題的過程中，能夠合乎規(guī)律地進(jìn)行思索，并能清楚地表達(dá)自己的思索過程，進(jìn)一步培育良好的思維品質(zhì)

40、。 （4）在熟悉比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡潔大事發(fā)生的可能性的過程中，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和溝通信息的力量，不斷進(jìn)展和增加數(shù)感。 （5）在熟悉長方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習(xí)常用體積單位的過程中，進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實(shí)空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米( 毫升)實(shí)際大小的表象，增加空間觀念，進(jìn)展形象思維。 3、解決問題方面 （1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能主動應(yīng)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、長方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法、比、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 （2）在列方程解決兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題

41、，以及“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步把握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點(diǎn)和價(jià)值。 （3）在應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡潔實(shí)際問題，以及依據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計(jì)相應(yīng)活動方案的過程中，進(jìn)一步體會與他人合作溝通的重要性，提高合作溝通的力量。 （4）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題，以及應(yīng)用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系解決按比例安排的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題的力量。 （5）能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步增加解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問

42、題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的力量。 4、情感與看法方面 （1）能主動參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增加對數(shù)學(xué)的奇怪心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 （2）在探究和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，長方體和正方體的體積公式等活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志。 （3）在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算、表面積和體積計(jì)算、百分率計(jì)算，以及按比例安排等實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。 （4）在解方程，進(jìn)行分?jǐn)?shù)計(jì)算，求長方體、

43、正方體的表面積和體積，求比值和化簡比，進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化等活動中，進(jìn)一步培育仔細(xì)、細(xì)心的學(xué)習(xí)看法，培育發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正的良好習(xí)慣。 （5）通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的作用，增加民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識，熬煉實(shí)踐力量。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能理解并把握長方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實(shí)際問題。 2、把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 3、熟悉比和百分?jǐn)?shù)增加數(shù)感。 4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際

44、問題，進(jìn)展應(yīng)用力量。 四、教學(xué)措施 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。 2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于同學(xué)主動地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。 3、建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立信念

45、。 4、向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的數(shù)學(xué)活動中去。 5、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。 六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案9 一、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標(biāo)、要求和任務(wù) (a)學(xué)問和技能： 1.理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，把握分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法，嫻熟計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘除，進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算。 2.理解互易的含義，把握互易的方法。 3.理解比值的含義和性質(zhì)，求比值，化簡比值，解決關(guān)于比值的簡潔實(shí)際問題。 4.把握圓的特

46、性，用圓規(guī)畫圓；探究和把握圓的周長和面積公式，可以正確計(jì)算圓的周長和面積。 5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步了解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)簡潔的圖案。 6.能在正方形紙上用數(shù)字對表示位置，對坐標(biāo)的思想有初步了解。 7.理解百分比的含義并奇妙地計(jì)算它可以解決關(guān)于百分比的簡潔實(shí)際問題。 8.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 (二)流程和方法 1.從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 2. 體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)覺數(shù)學(xué)的

47、意識，初步形成觀看分析推理的力量。 (三)情感看法和價(jià)值觀 1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2.養(yǎng)成仔細(xì)工作，書寫工整的好習(xí)慣。 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除、圓、百分比等。 困難： 1.在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)計(jì)算分?jǐn)?shù)和解決與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問題的力量。 2.理解百分比的含義，把握百分比的計(jì)算方法，將解決關(guān)于百分比的簡潔實(shí)際問題。 3.通過對曲線圖形圓的特征及相關(guān)學(xué)問的探究討論，初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法，以促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 二、同學(xué)的基本狀況和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 (一)同學(xué)基本狀況分析 1.熟悉 經(jīng)過五年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)把握了

48、基本的計(jì)算力量，學(xué)會了整數(shù)和小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法。曾涉足數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、問題解決、統(tǒng)計(jì)學(xué)、廣角數(shù)學(xué)等領(lǐng)域。但是有幾個(gè)同學(xué)不精通計(jì)算， 抽象力量滯后，難以用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，缺乏綜合分析力量。 2.心情和看法 同學(xué)有良好的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在不平衡。一些同學(xué)由于學(xué)習(xí)失敗而對數(shù)學(xué)失去信念，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的主動性和主動性，在教授新學(xué)問的同時(shí)關(guān)心他們彌補(bǔ)舊學(xué)問。 有些同學(xué)已經(jīng)提前進(jìn)入青春期，我們應(yīng)當(dāng)敬重他們在教學(xué)中尋求獨(dú)立的要求，關(guān)心他們冷靜下來，學(xué)好數(shù)學(xué)。 (二)提高這學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1.首先，透徹理解本教材的內(nèi)容，把握本教材教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對學(xué)期教學(xué)

49、有完整的構(gòu)想；其次，每節(jié)課都要按部就班的教。 2、連續(xù)把培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。 3.加強(qiáng)同學(xué)的改錯(cuò)工作 本教材教學(xué)內(nèi)容的支配和處理以整套試驗(yàn)教材的編寫思路和原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)的原理以及同學(xué)的年齡特點(diǎn)，并連續(xù)體現(xiàn)以往試驗(yàn)教材的風(fēng)格和特點(diǎn)。這本教材內(nèi)容仍舊豐富，注意同學(xué)的閱歷，反映學(xué)問的形成過程，鼓舞算法和解題策略的多樣化，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)開放式的教學(xué)方法。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點(diǎn)。 1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。和整數(shù)、小數(shù)計(jì)算的教學(xué)一樣，小數(shù)乘除的教

50、學(xué)也要體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的思路。因此，試驗(yàn)教材的編排與原來的義務(wù)訓(xùn)練教材相比有以下改進(jìn)。 (1)不要單獨(dú)講授分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的含義，而是通過解決實(shí)際問題，結(jié)合詳細(xì)狀況和計(jì)算過程，讓同學(xué)理解運(yùn)算含義。 (2)通過實(shí)際問題，引出需要用分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的問題，讓同學(xué)在真實(shí)情境中體驗(yàn)和理解分?jǐn)?shù)乘除法的算法和算法，將解題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合。 (3)借助運(yùn)算和例題，引導(dǎo)同學(xué)探究和理解分?jǐn)?shù)乘除的算法和運(yùn)算。 (4)敘事計(jì)算規(guī)章不再出現(xiàn)，簡化了數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程的敘事和解題思路的提示。通過直覺和操作的手段，對重點(diǎn)進(jìn)行提示和引導(dǎo)，為同學(xué)供應(yīng)更多的探究和溝通空間。 (5)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘與除法應(yīng)用題的支配，注意培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的力量。 2.改進(jìn)百分比的排列，留意學(xué)問的傳遞和聯(lián)想 六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案10 一、班級同學(xué)狀況分析 六班級1班現(xiàn)有同學(xué)66人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可