高中地理學(xué)習(xí)方法漫談

1、.高中地理學(xué)習(xí)方法漫談? ? ? 學(xué)會讀書，掌握科學(xué)的讀書方法地理教材是我們獲取地理知識、進(jìn)步地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識呢？我們應(yīng)該注意把握以下幾個要點。1.讀出書中有什么閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比方，教材在介紹某個地理區(qū)域時，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)展闡述。這個區(qū)域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經(jīng)濟(jì)開展情況如何？存在什么問題？等等2.讀出知識網(wǎng)絡(luò)地理環(huán)境是一個有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個要素是互相制約、互相影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該將理清這些地理要素之間的互相關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、例：通過世界地理的學(xué)習(xí)我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環(huán)境特征與眾不同，烈風(fēng)、暴雪、嚴(yán)寒是南極大陸最顯著的氣候特征，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現(xiàn)象，還有美麗的極光等等。而形成這些地域特征的最關(guān)鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區(qū)，其他諸多的地理特征都與這一要素嚴(yán)密相聯(lián)。3.學(xué)會梳理知識教材對于同類知識的闡述角度具有相似性和規(guī)律性地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進(jìn)展描繪的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。例如描繪一個國家或一個地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括

3、著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容；降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進(jìn)展比照梳理。將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進(jìn)展比照梳理不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點，采用比照的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)，比照差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可采用這種方法。我們不僅要明確兩個地區(qū)或兩個國家之間的差異，而且也要考慮這些差異是怎樣形成的。我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導(dǎo)致了自然環(huán)境的差異。我們不僅通過比照梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個國家，雖然位于不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用比照歸納的方法，我們就可以將兩個國家的主要的地理特征知識點梳理得一清二楚。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家；地形以平原和高原為主；優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富；都是世界上著名的熱帶經(jīng)