加強(qiáng)制教育關(guān)愛留守兒童

1、加強(qiáng)制教育 關(guān)愛留守兒童隨著改革開放的不斷深入，國門的不斷敞開，農(nóng)村出國人員和外出務(wù)工人員也不斷地增多，“留守兒童”現(xiàn)象也日益突出。禮泉縣相虎鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)出外人員多達(dá)1256 人。父母出外務(wù)工或經(jīng)商，孩子留在家里,這樣的留守學(xué)生,全鄉(xiāng)達(dá)216人,占小學(xué)生總數(shù)44.9%。為了進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人法制教育，維護(hù)未成年人尤其是農(nóng)村留守兒童的合法權(quán)益，促進(jìn)留守兒童的健康成長，相虎中心小學(xué)通過實(shí)施 “教育工程”，把“留守兒童”的法制教育工作作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。通過深入調(diào)查，認(rèn)真研究，全面了解掌握“留守兒童”現(xiàn)狀；勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，探索解決“留守兒童”法制教育問題有效途徑；通過法制教育關(guān)愛留守兒童

2、活動，以彌補(bǔ)家庭道德、法制教育的缺失。為僑鄉(xiāng)留守兒童的健康成長提供良好的法治保障，形成了關(guān)愛留守的新格局，創(chuàng)建平安和諧的校園。一、深入調(diào)查研究，全面掌握“留守兒童”現(xiàn)狀經(jīng)過調(diào)查顯示，由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問題。一是留守兒童生活問題。由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。二是留守兒童教育問題。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。三是留守兒童心理問題。留守兒童的身心健康亟待關(guān)注。兒童正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于長期與父母分離和缺乏聯(lián)系，得不到完整的家

3、庭溫暖，生活上缺少必要的關(guān)愛，加上常受到周圍孩子的歧視、排擠和欺辱等，不少留守兒童情緒消極，失落自卑，感覺孤單，甚至心理壓力過大，表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動性，形成一定的人格障礙。四是留守兒童的人身安全得不到保障，面臨拐騙、打架、斗毆、搶劫、交通等方面的安全隱患。由于學(xué)校與家庭之間安全紐帶銜接不上，留守兒童年幼無知，又常處于無人監(jiān)護(hù)狀態(tài)，使犯罪分子有可乘之機(jī)，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害的安全事件時(shí)有發(fā)生。五是社會對留守兒童的關(guān)注不夠，未形成有效的管理機(jī)制。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多地方政府各部門以及社會對留守兒童的問題的研究仍是空白。如：有的學(xué)校尚未建立留

4、守兒童檔案，村委會也沒設(shè)立外出務(wù)工人員花名冊，相關(guān)部門對留守兒童引發(fā)的一系列問題也尚未進(jìn)行政策性的思考等。二、加強(qiáng)法制教育 關(guān)愛留守兒童1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制。留守兒童同樣是祖國的未來，民族的希望，對他們進(jìn)行法制教育，關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高，關(guān)系到海西建設(shè)的全局。沙溪中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)十分重視留守兒童法制教育工作，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，把這項(xiàng)工作擺上日常教育議程，積極為農(nóng)村留守兒童參與法制教育和法治實(shí)踐創(chuàng)造條件。相虎中心小學(xué)成立由林金煙校長任組長，派出所民警蘇成才、司法辦曹水蘇任副組長、總輔導(dǎo)員、班主任等參與的留守兒童法制宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期有工作計(jì)劃，有過程檢查，有期末總結(jié)。形成領(lǐng)導(dǎo)有力、

5、職責(zé)明晰、整體推進(jìn)的工作格局，使學(xué)校留守兒童法制教育工作逐步走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的運(yùn)行軌道。2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高法制理論水平相虎中心小學(xué)擁有一支精干的德育隊(duì)伍。為了讓每一位輔導(dǎo)員更好地服務(wù)于留守兒童，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常性地組織全體教師學(xué)習(xí)義務(wù)教育法，未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法。通過開辦法制講座，增強(qiáng)教師的法制理論水平，不斷提高教師的法制教育能力。開展“忠誠履責(zé)，愛生樂教”師德活動。要求每位教師嚴(yán)格履行職責(zé)，為人師表，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)做到關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。向社會鄭重做了五條承諾。主動接受群眾、社會監(jiān)督、定期進(jìn)行行風(fēng)自查，師德自查、查找差距，樹立師德為本的師魂、無私奉獻(xiàn)的

6、師德、敬業(yè)愛崗的精神、愛生為本的師風(fēng)，創(chuàng)設(shè)一流的服務(wù)質(zhì)量。為留守兒童學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的環(huán)境，辦人民滿意的教育。3、增強(qiáng)“維權(quán)意識”，完善維權(quán)制度“維權(quán)”僅靠單一的社會因素驅(qū)動是一種被動的“維權(quán)”，留守兒童作為“維權(quán)”主體在主觀上就意識不到自己的合法權(quán)益受到侵害，就不能主動地引用法律武器來為自己“維權(quán)”。為此沙溪中心小學(xué)激發(fā)留守兒童主動參與“維權(quán)”行動意識，作為“維權(quán)”工作的重點(diǎn)來抓。首先是學(xué)校法制領(lǐng)導(dǎo)小組精心選編了憲法、刑法、預(yù)防未成年人犯罪法、治安管理?xiàng)l例、婦女權(quán)益保障法、森林法、消防法等有關(guān)法律常識宣傳資料印發(fā)給留守兒童。并為他們征訂了中國少年報(bào)、法制報(bào)等。學(xué)校要求把思品課作為維權(quán)的主要陣地，

7、把每學(xué)期的第一個(gè)月作為法律宣傳月，并常抓不懈。每個(gè)班級在維權(quán)方面都有制度上墻，大力營造“維權(quán)”氛圍。各班利用班隊(duì)課、思品課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識。利用“國旗下的講話”，向留守兒童闡明了維權(quán)的意義。全體留守兒童在“爭創(chuàng)維權(quán)崗”活動中顯露身手，爭當(dāng)維權(quán)小使者。學(xué)校利用晨會課、黑板報(bào)、手抄小報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播室等宣傳陣地，廣泛地宣傳各種法律知識，使全體留守兒童提高了法律常識，初步學(xué)會了用法律知識來保護(hù)自己。讓學(xué)生知道自己才是“維權(quán)”真正的主人翁。學(xué)校還設(shè)立了維權(quán)室、維權(quán)熱線電話、維權(quán)咨詢電話、“校長信箱”等，確?！熬S權(quán)”行動能真正有效地落實(shí)并實(shí)施，保證教育教學(xué)秩序正?；?。4、寓法制教育于豐富多彩的

8、活動中近年來，沙溪中心小學(xué)在抓基礎(chǔ)教育工作、強(qiáng)化學(xué)校管理的同時(shí)，始終把維護(hù)留守兒童合法權(quán)益作為教育的重點(diǎn)來抓，組織學(xué)生開展“法律知識競賽”“誠信伴我行”“雛鷹爭章” “我是五好小公民”等活動。學(xué)校和班主任簽訂了“安全協(xié)議”。開學(xué)不久，學(xué)校組織留守兒童聆聽沙溪派出所所長張明作的打擊侵害校園犯罪，加強(qiáng)自我防衛(wèi)能力的講座，留守兒童深受啟發(fā)。在國際禁毒日這天向講有關(guān)禁毒方面的知識，列舉一個(gè)個(gè)活生生的案例告戒留守兒童毒品的巨大危害，激勵留守兒童共同參與“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”的全民禁毒活動。每學(xué)期學(xué)校都組織消防安全防范和避險(xiǎn)逃生演練；在 “法律宣傳周”活動中，學(xué)校請司法人員就如何增強(qiáng)入室盜竊和街頭詐騙案件

9、的防范意識、如何采取應(yīng)對措施，向?qū)W生們做了詳細(xì)解說。切實(shí)維護(hù)留守兒童合法權(quán)益，從而創(chuàng)造了多年來學(xué)生無違法犯罪的紀(jì)錄。同時(shí)利用播放教育影片，有效預(yù)防犯罪。并且開辟了法律知識講座，通過校園廣播向廣大留守兒童們傳授如何加強(qiáng)安全防范技巧，以及假期在家對水、電、氣使用的安全知識和離戶外出的注意事項(xiàng)。5、以法治校，創(chuàng)建平安校園一是加強(qiáng)對師生的法制安全教育，把法制教育、安全教育納入課程計(jì)劃；二是成立整治工作小組，全面落實(shí)責(zé)任制，定期匯報(bào)治安狀況和整治進(jìn)度，并適時(shí)組織對校園周邊進(jìn)行治安清查。三是充分利用校園和各班的宣傳櫥窗、黑板報(bào)、標(biāo)語牌和橫幅，大力宣傳、營造整治氛圍，公布舉報(bào)電話，發(fā)動全校學(xué)生參與整治行動；

10、四認(rèn)真抓好安全教育周的各項(xiàng)工作。根據(jù)上級要求，定時(shí)進(jìn)行安全自查。檢查消防設(shè)施，明確實(shí)驗(yàn)室、教室、各辦公室管理人員的工作職責(zé)，簽訂學(xué)生安全工作承諾書等。與學(xué)生簽訂學(xué)生安全工作承諾書。主要內(nèi)容有：不私自游泳，以防溺水事故；不進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧、歌舞廳等娛樂場所；不騎摩托車和駕駛其他機(jī)動車輛；外出告知父母，不在外住宿；注意飲食衛(wèi)生以防傳染病；注意用電、用氣安全，防火防盜。珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。堅(jiān)持露頭就打的高壓態(tài)勢，利用校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組加大對校園及周邊的的巡邏密度、強(qiáng)度和對可疑人員的盤查力度，杜絕校園門口敲詐勒索和成幫結(jié)派不良現(xiàn)象，有效控制犯罪，凈化校園風(fēng)氣，確保學(xué)生出行安全；及時(shí)了解校園實(shí)況，不留“維權(quán)”

11、死角，將校園問題解決在萌芽狀態(tài)，為廣大學(xué)生創(chuàng)造寧靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。6、“帶法回家”，播種文明沙溪中心小學(xué)每學(xué)期開展一次“帶法回家”活動，無論是鄉(xiāng)村還是田間都可以看到學(xué)生們留下的足跡。留守兒童要宣傳法律，自身首先必須學(xué)法律，要求別人做到守法，自己首先要帶頭守法。從自己做起，從自家人做起。六年級留守兒童官長根同學(xué)，他看到媽媽準(zhǔn)備在山邊燒山土灰做肥料沒有經(jīng)過用火審批。他耐心地給媽媽講森林防火條例，使媽媽懂得野外用火必須審批，及時(shí)制止了一起野外用火。五年級學(xué)生楊杰，他爸爸準(zhǔn)備去自留山砍杉木蓋豬欄。他懂得后耐心地給他爸爸講森森法，使他爸爸明白了，要遵守森林法，不能亂砍亂伐?！皫Хɑ丶摇蓖貙捔恕肮灿鼻?/p>

12、道，為鄉(xiāng)村播撒文明，給社會、家長們帶來了思考和啟迪。“帶法回家”鍛煉了學(xué)生維權(quán)能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了他們的生活自立、自理能力。7、設(shè)立 “心靈港灣”，打開心鎖，解開心結(jié)學(xué)校針對“留守兒童”的心理問題,專門開設(shè)心理健康教育課,設(shè)立心理輔導(dǎo)室。配備了兼任的心理健康課教師，開通了輔導(dǎo)熱線。許多“留守兒童”在心理咨詢老師及同伴等人的熱心幫助下，通過傾心訴說、細(xì)心輔導(dǎo)等方式，驅(qū)散了心里的陰霾，放飛自己美好的心情，讓縷縷溫馨的陽光在心靈駐足。心理咨詢讓許多“留守兒童”煩惱有地方傾訴，“心結(jié)”有人解開。8、齊抓共管，構(gòu)建“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)沙溪中心小學(xué)努力營造 “人人關(guān)心留守兒童”的良好氛圍，學(xué)

13、校專門成立了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)組，對法制觀念淡薄的“留守兒童”指定專門教師進(jìn)行輔導(dǎo)；實(shí)行“留守兒童”思想工作掛包責(zé)任制，每位教師與“留守兒童”結(jié)對子。在思想品行教育上，通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康的生理、心理素質(zhì)，開展“新世紀(jì)我能行”系列教育活動，強(qiáng)化“留守兒童”世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，鑄造優(yōu)秀的思想品格。開展“手拉手”活動。沙溪中心小學(xué)與縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)留守兒童之間開展互助互幫“手拉手”活動，讓“留守兒童”與同齡且表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)好的留守兒童結(jié)對，使“留守兒童”能與同齡人一樣健康快樂地成長。開展為“留守兒童”獻(xiàn)愛心活動。鼓勵和支持機(jī)關(guān)女干部、村女干部、女教師做留守兒童的“愛心媽媽”，切實(shí)從生活上關(guān)心他們，從

14、學(xué)習(xí)上幫助他們。目前沙溪鄉(xiāng)有20位“愛心媽媽”與“留守兒童”結(jié)成對了。在明溪縣移動公司的支持，移動公司為每位“愛心媽媽”開通“愛心專線”，每月免費(fèi)提供180分鐘非漫游情況下?lián)艽蚪o結(jié)對留守兒童的話費(fèi)，方便“愛心媽媽”及時(shí)與留守兒童的溝通聯(lián)系。讓他們感受到“愛心媽媽”的關(guān)愛。建立治保會與“留守兒童”結(jié)對制度。積極配合公安派出所、學(xué)校做好對有問題的“留守兒童”的聯(lián)合幫教工作，與他們國內(nèi)監(jiān)護(hù)人和在國外父母建立溝通，更全面了解“留守兒童”的真實(shí)心理，以便采取有針對性的教育方法。學(xué)校還利用家長學(xué)校，為“留守兒童”監(jiān)護(hù)人上法制課，提高他們的法律意識。學(xué)校整合社會資源，把法制教育延伸到社會和家庭，努力構(gòu)筑學(xué)校

15、、家庭、社會三位一體的立體化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，形成全社會齊抓共管的教育格局。通過實(shí)施華僑“二代教育工程”教育活動，沙溪中心小學(xué)連續(xù)14年保持市級“文明單位”稱號，先后被評為“福建省農(nóng)村示范小學(xué)”“福建省優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”等。2006年9月沙溪中心小學(xué)被全國婦聯(lián)評為“全國流動人口子女，農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)校”。三、對進(jìn)一步做好“留守兒童”法制教育工作的思考1、各級普法部門要將農(nóng)村留守兒童的法制宣傳教育工作納入“五五”普法重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)對未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等相關(guān)法律法規(guī)的宣傳；將留守兒童權(quán)益保護(hù)的內(nèi)容納入貫徹未成年人保護(hù)法、開展“未成年人保護(hù)行動”之中。2、大力開展“法律進(jìn)學(xué)?！被顒?。充分發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地、主渠道作用，推進(jìn)法制教育進(jìn)課堂，促進(jìn)法制宣傳教育計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”；開展以“愛國主義和法制教育”為