北師大小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《老北京的春節(jié)》教學(xué)案例

1、北師大小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)老北京的春節(jié)教學(xué)案例 老北京的春節(jié)對(duì)晉江的孩子來(lái)說(shuō)陌生大于熟悉， 怎么上？多途徑查找資料應(yīng)該是最佳上策，但查找資料對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言速度慢不說(shuō)，而且復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)提供的資料也難以篩選是誰(shuí)設(shè)下的“圈套” 學(xué)生在“多向互動(dòng)”中提出好多問(wèn)題，其實(shí)這些問(wèn)題通過(guò)閱讀就能解決。生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)，于是我建議孩子們多讀幾遍書(shū)，從書(shū)中找答案，在我的一句：看看誰(shuí)能有孫悟空的“火眼金睛”，通過(guò)讀課文就把自己難以明白的問(wèn)題弄懂。馬上，同學(xué)們有的一個(gè)勁往書(shū)里鉆，有的若有所思看著一個(gè)個(gè)小腦袋恨不得“挖”出寶貝來(lái)時(shí)，我心里欣喜若狂，哎，你們落入圈套了吧？ 是不是有新的發(fā)現(xiàn)？問(wèn)題

2、一出，“精靈鬼”王斯塵說(shuō)：從老北京的春節(jié)這篇課文中知道，大街小巷到處有表演，我就想到國(guó)慶節(jié)林老師你到北京參加全國(guó)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽，你不就是表演木偶而且你還說(shuō)大家都很喜歡呢？所以我覺(jué)得過(guò)春節(jié)時(shí)，最好是有機(jī)會(huì)在“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”上表演掌中木偶，讓大家瞧瞧晉江人的厲害。此言一出，“晉江木偶”便隨著哈利波特的那根“魔杖”到春節(jié)樂(lè)園里轉(zhuǎn)一個(gè)來(lái)回，“精明眼”振毅來(lái)個(gè)回馬槍?zhuān)盒∧九急硌莺茫梢栽鎏磉^(guò)年的一項(xiàng)游戲正當(dāng)大家興致勃勃談?wù)摃x江春節(jié)怎么過(guò)時(shí)，班上的小博士鮑國(guó)俊低頭不語(yǔ)，平時(shí)像這類(lèi)激烈討論哪里少得了他呀，可此時(shí)他卻苦苦思索著什么于是，我拍拍他的肩膀說(shuō)：小博士今天你遇到啥難題啦？小博士一聽(tīng)直搖頭：我讀了課文，

3、再加上整理了網(wǎng)上查找的資料，我發(fā)現(xiàn)過(guò)年有好也有壞：好的是過(guò)年是中國(guó)的特色，壞的是春節(jié)大人拜年總不忘送禮，真希望大人換種方式，比如送電子賀卡什么的。小小年紀(jì)能從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題著實(shí)不易，且此發(fā)言足此牽一發(fā)而動(dòng)全身，“態(tài)度百變”的文聽(tīng)此時(shí)也頻頻點(diǎn)頭，說(shuō)：“可不是，過(guò)年了，不管離家多遠(yuǎn)的人，總要趕回家過(guò)年，全家人一起吃團(tuán)圓飯，這點(diǎn)很好，但是有的人過(guò)完了年還要千里迢迢出門(mén)去，來(lái)回奔波，錢(qián)又花得多，真不劃算”話匣子一打開(kāi)，怎么也關(guān)不住，沒(méi)等文聽(tīng)坐下，富有愛(ài)心小天使之稱(chēng)的姚雅莉接過(guò)話“全家人一起吃團(tuán)圓飯好，但如果只是媽媽一個(gè)人在準(zhǔn)備年夜飯就很不好了，我建議全班應(yīng)該一起做，特別是小朋友要參加，我們林老師設(shè)置的

4、藍(lán)絲帶不正是教我們懂得感恩嗎？都是鞭炮惹的禍45個(gè)孩子，45種聲音，他們奏起“百鳥(niǎo)朝鳳”，各鳴佳音，我順勢(shì)一問(wèn)：沒(méi)錯(cuò)我們要學(xué)會(huì)用感恩的心面向生活，那你在課文中有發(fā)現(xiàn)哪些值得感謝的人和事？這時(shí)教室恬靜的學(xué)園又書(shū)香滿溢，過(guò)不多久，一雙雙小手又高舉過(guò)頭等待發(fā)言，“態(tài)度百變”的文聽(tīng)搶先一步：從課文中我知道了，在鞭炮聲中過(guò)春節(jié)，人們更歡樂(lè)了，所以我們要感謝制作鞭炮的人，而且我們?nèi)绻麤](méi)有買(mǎi)他們辛苦做的鞭炮，我們會(huì)更對(duì)不起他們，他們就是為了生活，才賺錢(qián)的呀?jīng)]等文聽(tīng)說(shuō)完，反對(duì)聲四起： “如果有人不小心被你放的爆竹燒傷，我們放得開(kāi)心，受傷的人卻要在全家團(tuán)圓的時(shí)候住院好幾天，大家的年也會(huì)過(guò)得不快樂(lè)了，他們不能成為

5、我們感恩的人?！薄昂芏啾褚黄鸱艜r(shí)，濃煙滾滾，造成嚴(yán)重的大氣污染，那“噼啪、砰“的巨響更是嚇?biāo)廊恕薄耙郧拔乙仓婪疟夼谖ｋU(xiǎn)，但沒(méi)想到鞭炮還有這么多的環(huán)境污染，又臟又吵又危險(xiǎn)，以后我要少放。”“不，以后不要放了，多可怕呀，我媽媽說(shuō)被炸傷的人有的眼球被摘除，有的被截肢，都變成殘疾人了”孩子們你一言我一語(yǔ)讓學(xué)園流淌著一泓活水，讓我更加相信其文本把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給學(xué)生，把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給學(xué)生，把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)判斷。還問(wèn)題生成的空間在這平等豐富的信息場(chǎng)里，一個(gè)個(gè)有個(gè)性思考的孩子在語(yǔ)言錘煉中成長(zhǎng)，而我也為抓住孩子的每一次靈感閃現(xiàn)而激

6、動(dòng)不已，可當(dāng)我沾沾自喜時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鮑國(guó)俊不僅默不做聲而且還兩眼直往天花板瞧，于是我在國(guó)俊面前揮揮手，說(shuō)：你在想什么呢？愿意告訴我嗎？小博士說(shuō)：過(guò)春節(jié)，我們都很喜歡過(guò)，剛才經(jīng)大家一說(shuō)，讓我覺(jué)得過(guò)年好危險(xiǎn)，我想，如果爆竹能變一變，發(fā)明更健康、好玩、安全的鞭炮，那小朋友就會(huì)玩得很開(kāi)心。小博士一說(shuō)完，班上那幫“打破沙鍋問(wèn)到底”的小家伙就說(shuō)：那怎么才算是健康、安全的呢？小博士回答到：制作的材料可以換一換、改一改，林老師，我建議大家現(xiàn)在以小組為單位設(shè)計(jì)一種綠色鞭炮，看看哪個(gè)小組最厲害。這么有創(chuàng)意的提議我當(dāng)然是點(diǎn)頭稱(chēng)贊的嘍，可我也知道不要把千差萬(wàn)別的孩子揉成面團(tuán)，送進(jìn)“流水線”，打造成形狀、大小、顏色，乃至口

7、味都相同的“漢堡包”。因此，我說(shuō)：我們將此次活動(dòng)定為“陽(yáng)光春節(jié)A計(jì)劃”，你們可以就自己想知道的問(wèn)題進(jìn)行探究，看最后誰(shuí)能引領(lǐng)大家過(guò)個(gè)陽(yáng)光春節(jié)，學(xué)會(huì)快樂(lè)語(yǔ)文。在我的一聲令下，孩子們策劃的活動(dòng)豐富多彩，形式多樣，現(xiàn)采擷“綠色鞭炮”小隊(duì)的活動(dòng)片斷與大家分享：“綠色鞭炮”小隊(duì)的七名隊(duì)員忙著設(shè)計(jì)自己的綠色鞭炮，他們的的請(qǐng)教家長(zhǎng)，有的上網(wǎng)絡(luò)資源搜尋信息，有的到圖書(shū)館可謂八仙過(guò)海各顯神通。燕玲：今天國(guó)旗下講話時(shí)，老師提到“讓健康消費(fèi)進(jìn)我家”，我覺(jué)得可以制作一種綠色鞭炮，它的內(nèi)部由錄音機(jī)組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開(kāi)開(kāi)關(guān)就又閃光又有鞭炮聲，又帶勁又環(huán)保。銘杰：可以設(shè)計(jì)一種鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時(shí)使勁地?fù)u動(dòng)這種鞭炮，鞭炮就會(huì)發(fā)出噼啪的響聲，多衛(wèi)生。課后，孩子們把零用錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)材料，能找到的材料就千方百計(jì)尋找，文聽(tīng)同學(xué)在征得爸爸同意后拆了一個(gè)能說(shuō)話的小狗玩具，斯塵同學(xué)從小時(shí)候的玩具中找到了馬達(dá)，當(dāng)他們得意地捧著自己親手制作的綠色鞭炮給我參觀時(shí)，我的心再一次被這些花花綠綠的鞭炮，被孩子的心靈所感動(dòng)，這呈現(xiàn)的是一份多么難得的精神食糧。 “陽(yáng)光春節(jié)A計(jì)劃”的活動(dòng)還在繼續(xù)，我的感動(dòng)也時(shí)刻滿溢學(xué)園，雖說(shuō)是語(yǔ)文課，但所動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題卻是下一節(jié)課“查找資料、研究問(wèn)題、開(kāi)展活動(dòng)”的一個(gè)新起點(diǎn)