四年級數(shù)學(xué)手拉手課件

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊手拉手手拉手執(zhí)教：楊花圍執(zhí)教：楊花圍二、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入n 師：同學(xué)們聽說過“希望工程”嗎？誰知道“希望工程”是干什么的？你們知道嗎！每人每天節(jié)約1元錢，1年節(jié)約的錢就能資助一名西部失學(xué)兒童重新返回校園學(xué)習(xí)一年的學(xué)費呢。 n 我剛看到這組數(shù)據(jù)的時候，心底為之一顫，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點愛，就會有許多和你們同齡的孩子受益。因此，老師計劃讓我們大家也參與一次援助失學(xué)兒童的手拉手活動，好嗎？（板書課題） 2. 認(rèn)真觀察情境圖，你發(fā) 現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題 ， 你會列出算式嗎？3.計算v師：根據(jù)大家剛才提出的問題，用我們學(xué)

2、過的計算方法，獨立計算，并說明算式的含義。 師：請同學(xué)們觀察這三個算式其中有一個分步算式 學(xué)生匯報學(xué)生匯報: （1）、方法一和方法二的計算順序都是先算乘除，后算）、方法一和方法二的計算順序都是先算乘除，后算加減，與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的。加減，與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的。 （2）、方法三是把）、方法三是把12.8和和7.2結(jié)合在一起，得到了整數(shù)結(jié)合在一起，得到了整數(shù)20，計算起來比較簡便。計算起來比較簡便。 （3）、方法二和方法三比較，方法三運用了乘法分配律。）、方法二和方法三比較，方法三運用了乘法分配律。 師：計算師：計算2.5x2.8x4，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？，看看你又有什么

3、發(fā)現(xiàn)？ 生計算后談發(fā)現(xiàn)：運用了乘法交換律和結(jié)合律。生計算后談發(fā)現(xiàn)：運用了乘法交換律和結(jié)合律。 師小結(jié)：整數(shù)的運算律在小數(shù)中仍然適用。師小結(jié)：整數(shù)的運算律在小數(shù)中仍然適用。式，兩個綜合，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、強化練習(xí)，擴展提高 1.把左右兩邊相等的式子用線連起來。 (5+8)0.4 9591.6 4.6195.419 50.480.4 9(51.6 ) (4.65.4)19 7.8152.215( ) 15 0.21.2558 ( ) ( )用簡便方法計算下面各題。 4（340.25） 9.54101 640.25360.25 0.64990.64 五、知識整理 小數(shù)四則混和運算與整數(shù)四則混和運算的運算順序一樣；整數(shù)的