2015海淀一模生物試題及答案

1、海淀區(qū)高三年級第二學期期中練習理科綜合能力測試 2015.4生 物 第一部分（選擇題 共30分）1.大腸桿菌和酵母菌細胞中都存在的生命活動是A.線粒體內(nèi)膜上O2和H結(jié)合生成水 B.mRNA通過核孔從細胞核進入細胞質(zhì)C.以親代DNA為模板合成子代DNA D.紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極2.下列關(guān)于人在夏季進行快走、慢跑等有氧運動時，機體不會發(fā)生的是 A.產(chǎn)生大量乳酸，血漿pH明顯降低 B.抗利尿激素分泌增加，尿液生成減少 C.通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，增加汗腺分泌活動 D.胰高血糖素分泌增加，維持血糖穩(wěn)定3. RuBP羧化酶催化C5與CO2結(jié)合生成C3。將某種植物葉片置于適宜的光照和溫度條件下，測定不同的細

2、胞間隙CO2濃度下葉肉細胞中C5的含量，得到右圖所示的結(jié)果。據(jù)圖作出的推測不合理是A. AB，葉肉細胞吸收CO2速率增加B. BC，葉片的光合速率等于呼吸速率C. AB，暗（碳）反應消耗ATP的速率增加D. BC，RuBP羧化酶量限制了光合速率4.傳粉榕小蜂進入榕樹的榕果內(nèi)產(chǎn)卵繁殖并專一性地幫助傳粉，非傳粉榕小蜂也將卵產(chǎn)在榕果內(nèi)但不幫助傳粉，它們的產(chǎn)卵時間存在分化。若非傳粉榕小蜂先進入榕果產(chǎn)卵，該榕果常常會脫落；若非傳粉榕小蜂在傳粉榕小蜂之后或同期進入榕果產(chǎn)卵，榕果會分泌特殊代謝物，導致這兩種榕小蜂幼體的發(fā)育均受到影響。下列相關(guān)敘述不正確的是A.榕樹和傳粉榕小蜂互利共生系統(tǒng)是協(xié)同進化的結(jié)果B.

3、傳粉榕小蜂與非傳粉榕小蜂的數(shù)量均會周期性波動C.榕果的脫落可有效地限制非傳粉榕小蜂的種群密度D.傳粉榕小蜂與非傳粉榕小蜂競爭會導致該系統(tǒng)崩潰5.下列實驗準備工作中合理的是A.為了倒平板將已凝固的固體培養(yǎng)基加熱熔化 B.為了恢復干酵母的活力將其用沸水處理C.為觀察植物有絲分裂準備洋蔥鱗片葉 D.為雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的實驗準備沸水浴第二部分（非選擇題 共50分）29.（16分）為研究油菜素內(nèi)酯（BR）在植物向性生長中對生長素（IAA）的作用，科研人員以擬南芥為材料進行了如下實驗。（1）BR作為植物激素，與IAA共同_植物的生長發(fā)育。（2）科研人員在黑暗條件下用野生型和BR合成缺陷突變體擬南芥幼苗

4、進行實驗，三組幼苗均水平放置，其中一組野生型幼苗施加外源BR，另外兩組不施加，測定014 h內(nèi)三組幼苗胚軸和主根的彎曲度，結(jié)果如下圖所示。上述實驗均在黑暗條件下進行，目的是避免光照對_的影響。由實驗結(jié)果可知，主根和胚軸彎曲的方向_。施加外源BR的野生型幼苗的胚軸、主根在_h時就可達到最大彎曲度，BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時間較其他兩組_，說明_。（3）IAA可引起G酶基因表達，G酶可催化無色底物生成藍色產(chǎn)物。科研人員將轉(zhuǎn)入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突變體植株主根用含有無色底物的溶液浸泡一段時間后，觀察到，野生型植株主根的藍色產(chǎn)物分布于分生區(qū)和伸長區(qū)，而BR合成缺陷突變體植株主根的

5、藍色產(chǎn)物僅分布于_，說明BR影響IAA的分布，推測BR能夠促進IAA的_。由于重力引起水平放置的幼苗主根中近地側(cè)和遠地側(cè)IAA濃度不同，_側(cè)細胞伸長較快，根向地生長。（4）為驗證上述推測，可進一步檢測并比較野生型和BR合成缺陷突變體植株主根細胞中_（填“IAA合成基因”或“IAA極性運輸載體基因”）的表達量，若檢測結(jié)果是野生型植株主根細胞中該基因表達量_BR合成缺陷突變體，則支持上述推測。30.（18分）為研究水稻D基因的功能，研究者將T-DNA插入到D基因中，致使該基因失活，失活后的基因記為d?，F(xiàn)以野生植株和突變植株作為親本進行雜交實驗，統(tǒng)計母本植株的結(jié)實率，結(jié)果如下表所示。雜交編號親本組合

6、結(jié)實數(shù)/授粉的小花數(shù)結(jié)實率DD×dd16/15810dd×DD77/15450DD×DD71/14150 （1）表中數(shù)據(jù)表明，D基因失活使_配子育性降低。為確定配子育性降低是由于D基因失活造成的，可將_作為目的基因，與載體連接后，導入到_（填“野生”或“突變”）植株的幼芽經(jīng)過_形成的愈傷組織中，最后觀察轉(zhuǎn)基因水稻配子育性是否得到恢復。（2）用_觀察并比較野生植株和突變植株的配子形成，發(fā)現(xiàn)D基因失活不影響二者的_分裂。（3）進一步研究表明，配子育性降低是因為D基因失活直接導致配子本身受精能力下降。若讓雜交的F1給雜交的F1授粉，預期結(jié)實率為_，所獲得的F2植株的基因

7、型及比例為_。（4）為驗證F2植株基因型及比例，研究者根據(jù)D基因、T-DNA的序列，設(shè)計了3種引物，如下圖所示： 隨機選取F2植株若干，提取各植株的總DNA，分別用引物“+”組合及“+”組合進行PCR，檢測是否擴增（完整的T-DNA過大，不能完成PCR）。若_，則相應植株的基因型為Dd；同理可判斷其他基因型，進而統(tǒng)計各基因型比例。（5）研究表明D基因表達產(chǎn)物（D蛋白）含有WD40（氨基酸序列），而通常含有WD40的蛋白都定位在細胞核內(nèi)。為探究D蛋白是否為核蛋白，研究者將D基因與黃色熒光蛋白基因融合；同時將已知的核蛋白基因與藍色熒光蛋白基因融合。再將兩種融合基因?qū)胫参镌|(zhì)體表達系統(tǒng)，如果_

8、_，則表明D蛋白是核蛋白。31.（16分）科研人員以酵母菌為受體細胞，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究水稻某種病毒的蛋白P與水稻蛋白的相互作用。（1）實驗所用的缺陷型酵母菌不能合成組氨酸、色氨酸和亮氨酸，培養(yǎng)時在培養(yǎng)基中需添加上述氨基酸，為酵母菌細胞內(nèi)_上合成_提供原料。（2）將蛋白P基因與質(zhì)粒K（具有色氨酸合成基因及BD蛋白合成基因）連接，構(gòu)建重組質(zhì)粒K。將重組質(zhì)粒K導入缺陷型酵母菌，用不含_的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)化的酵母菌獲得菌落，從這些菌落中可篩選得到基因成功_BD-P蛋白的酵母菌A。（3）為研究蛋白P能夠和哪些水稻蛋白發(fā)生相互作用，科研人員提取水稻細胞的mRNA，在_酶作用下獲得cDNA，再與質(zhì)粒T（具有亮

9、氨酸合成基因及AD蛋白合成基因）連接形成重組質(zhì)粒T，構(gòu)建水稻cDNA文庫。（4）在酵母菌細胞內(nèi)，組氨酸合成基因的轉(zhuǎn)錄受到調(diào)控，如下圖所示。若被測的水稻蛋白能與病毒蛋白P發(fā)生相互作用，BD、AD兩個蛋白充分接近時，_才能催化組氨酸合成基因轉(zhuǎn)錄。（5）將酵母菌A分別接種到不含組氨酸和不含亮氨酸的培養(yǎng)基中，以確定轉(zhuǎn)入重組質(zhì)粒K后酵母菌A_。取水稻cDNA文庫的多個重組質(zhì)粒T分別轉(zhuǎn)化到酵母菌A中，將轉(zhuǎn)化產(chǎn)物接種在不含_的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，獲得了分散的多個單菌落。經(jīng)檢測這些酵母菌中含有4種水稻蛋白，表明這4種水稻蛋白能夠_。（6）研究發(fā)現(xiàn)，這4種水稻蛋白都是水稻不同代謝過程中的關(guān)鍵酶，推測該病毒引起水稻出現(xiàn)

10、各種病癥的原因之一可能是_。海淀區(qū)高三年級第二學期期中練習理科綜合能力測試生物 參考答案及評分標準2015.4第一部分（選擇題）（每小題6分，共30分）1.C 2.A 3.B 4.D 5.A 第二部分（非選擇題）（共50分）29.（除注明外，每空2分，共16分）（1）調(diào)節(jié)（或“調(diào)控”）（2） 向性生長 相反 4（1分） 延遲（1分） BR促進胚軸和主根的向性（彎曲）生長（3）分生區(qū)（1分） 極性運輸 遠地（1分）（4）IAA極性運輸載體基因（1分） 高于（1分）30.（除注明外，每空2分，共18分）（1）雄 D基因 突變 脫分化（或“去分化”）（2）顯微鏡（1分） 減數(shù)（1分）（3）30 DD:Dd:dd=5:6:1（4）兩種引物組合均可完成擴增（5）兩種熒光的定位（模式）相同