《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

1、 ?雪地里的小畫(huà)家?教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：一、教材分析 ?雪地里的小畫(huà)家?這是一首融兒童情趣的兒歌，共有十行詩(shī)句，非常適合兒童學(xué)習(xí)。兒歌內(nèi)容描寫(xiě)了雪地里的一群“小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的事。文字生動(dòng)充滿兒童情趣。兒歌先講一群小畫(huà)家來(lái)到了雪地里；然后講這群小畫(huà)家畫(huà)的什么畫(huà)，并稱(chēng)贊小畫(huà)家的本領(lǐng)大；最后寫(xiě)青蛙在冬天冬眠，沒(méi)有來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。二、學(xué)情分析 本課內(nèi)容非常符合小學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。三、教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能1、自主識(shí)記11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目，會(huì)寫(xiě)“幾 用。2、學(xué)習(xí)兒歌，輕中度學(xué)生理解兒

2、歌內(nèi)容，并能流利的朗讀兒歌。3、通過(guò)學(xué)習(xí)觀察四種小動(dòng)物的腳印，培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力。二過(guò)程與方法1、通過(guò)多媒體教學(xué)引發(fā)學(xué)生的興趣。2、用連線、貼圖等形式來(lái)開(kāi)展學(xué)生的思維和想象力，豐富他們的知識(shí)。三情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。四、教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。五、教學(xué)難點(diǎn) 能將不同的腳印圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物身后。六、教具準(zhǔn)備 多媒體課件七、教學(xué)過(guò)程一情境導(dǎo)入1、師：小朋友們喜歡冬天嗎？冬天是個(gè)魔術(shù)師，它一吹，滿天就飄起了雪花，數(shù)不清的雪花從空中飄下來(lái)，你們喜歡嗎？播放課件2

3、、師：在這么快樂(lè)的日子里，有一群小動(dòng)物聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了這里，它們是雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題二初讀課文1、學(xué)生看拼音自讀課文。2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。3、生開(kāi)火車(chē)讀。三學(xué)習(xí)新知1、師：他們呀可是一群了不起的小畫(huà)家呢，誰(shuí)能把這個(gè)句子念給大家聽(tīng)一聽(tīng)？輕帶中重度學(xué)生讀句子雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。晶瑩、潔白的雪落在小動(dòng)物的家門(mén)口，小動(dòng)物們多么開(kāi)心、快樂(lè)，站在小動(dòng)物的角度引導(dǎo)學(xué)生朗讀；我們看到這么美的雪從空中飄落下來(lái)，情不自禁地喊著聯(lián)系生活，讓學(xué)生讀出快樂(lè)、驚喜、興奮。3、師：既然是小畫(huà)家們來(lái)了，那我們就來(lái)看一看他們?cè)谘┑乩锒籍?huà)了什么？播放課件講解四幅畫(huà)，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種腳印的形狀。在小動(dòng)

4、物圖片后，板貼四種小腳印圖片，學(xué)生通過(guò)直觀的圖片讀出完整的句子-“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。通過(guò)感情朗讀，使學(xué)生不僅了解小動(dòng)物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛(ài)，而且能深切感受到生活中的無(wú)限情趣。四穩(wěn)固新知1、看圖連線：師：同學(xué)們，我們就和小畫(huà)家們一起來(lái)找一找它們的作品，看看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)！播放課件學(xué)生邊看圖邊連線。2、師：現(xiàn)在我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)為小畫(huà)家們編一首小兒歌，來(lái)看大屏幕。 兒歌：下雪啦！下雪啦！ 雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。 小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花； 小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。 學(xué)生填充括號(hào)里的詞語(yǔ)，并能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。3、貼圖游戲師：你們瞧，我這里還有這么多小

5、腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎？學(xué)生拿著腳印形狀的圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物后面，教師及時(shí)總結(jié)。五發(fā)散思維為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：1、雪地里還會(huì)來(lái)哪些 “小畫(huà)家，它們會(huì)畫(huà)什么?2、還有哪些動(dòng)物和青蛙一樣沒(méi)參加？為什么？六學(xué)寫(xiě)生字1、觀察“幾字。2、比擬“風(fēng)和“幾的最后一筆。3、師示范寫(xiě)。4、生書(shū)寫(xiě)。教學(xué)反思：我覺(jué)得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材，在課前需要備的內(nèi)容很多，但是那畢竟是一個(gè)人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀，我覺(jué)得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在本節(jié)課的導(dǎo)入局部，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，

6、引起了學(xué)生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫(huà)家；這節(jié)課我覺(jué)得在課堂上還應(yīng)再多給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的時(shí)機(jī)。 ?雪地里的小畫(huà)家?說(shuō)課稿     說(shuō)課人：一、說(shuō)教材?雪地里的小畫(huà)家?是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇課文，是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口。作者采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹他們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事；后局部又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加畫(huà)畫(huà)的原因，介紹青蛙要冬

7、眠的知識(shí)。全文激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，親近自然的情感。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀，營(yíng)造開(kāi)放民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。以此為這一篇極富童趣的兒童詩(shī)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、自主識(shí)記11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目，會(huì)寫(xiě)“幾“ 用。2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛(ài)生活的情感。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目，會(huì)寫(xiě)“幾用便是本課的教學(xué)重點(diǎn)；而語(yǔ)文

8、重在讀，重在“讀中悟情，所以我把能正確流利地朗讀課文也作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力還較差，為此“了解四種動(dòng)物爪蹄的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)是本課要解決的難點(diǎn)。下面我就簡(jiǎn)單講講這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖：四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣。1、“良好的開(kāi)端是成功的一半作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的引言局部，不僅要向?qū)W生揭示課文的主要內(nèi)容，而且要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在上課初，我力爭(zhēng)把學(xué)生帶入興趣的天地小朋友們喜歡冬天嗎？冬天是個(gè)魔術(shù)師，它呼地一吹，滿天飄起了雪花，數(shù)不清的雪花從空中飄落下來(lái)，你們喜歡嗎？課件下雪那就讓我們快樂(lè)地喊一喊，告訴大家下雪的消息。 下雪啦！下雪啦！2、在這么快樂(lè)的

9、日子里，有一群小動(dòng)物聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了這里，它們是雪地里的小畫(huà)家。二層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。通過(guò)聯(lián)想法，編字謎，象形法等多種形式來(lái)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，組詞，造句，使學(xué)生掌握字音，記住字形。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人小組互動(dòng)，師生合作，生生交流，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，充分表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，表達(dá)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。結(jié)合生活實(shí)際與當(dāng)代時(shí)代的特點(diǎn)，注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)，豐富了知識(shí)，從而在此根底之上初步感知文章。三動(dòng)情朗讀，文里尋趣。

10、60; “朗讀是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通，讀熟，讀懂，會(huì)讀的教學(xué)思路，以讀代講，以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，加深理解。1、讀通課文，整體感知。讓學(xué)生借助拼音自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不破詞，不丟字，不添字。2、細(xì)讀階段，突出重點(diǎn)，理解詞句。 1利用課件下雪圖，引導(dǎo)學(xué)生讀好感慨句。晶瑩、潔白的雪落在小動(dòng)物的家門(mén)口，小動(dòng)物們多么開(kāi)心、快樂(lè)，站在小動(dòng)物的角度引導(dǎo)學(xué)生朗讀；我們看到這么美的雪從空中飄落下來(lái)，情不自禁地喊著聯(lián)系生活，讓學(xué)生讀出快樂(lè)、驚喜、興奮。 2利用課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)竹葉，楓葉，梅花和月牙的形狀，通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句：“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。 我再讓學(xué)生連線，玩找腳印游戲等形式解決本課難點(diǎn)。通過(guò)感情朗讀，使學(xué)生不僅了解小動(dòng)物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛(ài)，而且能深切感受到生活中的無(wú)限情趣。 3、熟讀階段，把握整體，逐步成誦在分析理