姜淑新微課題研究報告案例

1、微課題研究報告案例 南崗區(qū) 69中 姜淑新 讓經(jīng)典的英文歌曲走進學生的課堂 一、發(fā)現(xiàn)問題新學期，學校安排我擔任初三(4)（6）班的英語課。在與學生幾天的接觸中，我發(fā)現(xiàn)這些學生基礎很差，尤其英語表達能力很差，語音極其不準，根本談不上有語感，普遍對英語不感興趣。二、了解分析問題產(chǎn)生的原因通過與家長、老師和學生的溝通，我了解到這些學生從初一到初二換了四個班任，曾經(jīng)一度沒有班主任，后來一個代理班主任生物老師受到學生的愛戴，從此這個班才算有了正式的班任。這個班的單親家庭也比較多，很多孩子沒有父母的關愛和引導，對學習沒有興趣，學習成績不好，很少有成功的體驗，因而學習的積極性和自信心都不太強。三、采取措施接

2、班伊始，我就決定重點培養(yǎng)孩子對英語的學習興趣，從基礎抓起，從后進生抓起，我采取了以下措施：(一)加強與家長的溝通和交流，讓家長給予孩子們關愛與賞識1、通過班級的微信群，QQ群主動與家長溝通，及時反饋孩子的閃光點，讓家長賞識孩子。2、 讓家長和孩子多交流布置親子作業(yè)，讓孩子感恩父母，通過給家長一個擁抱，寫祝?？ǖ缺磉_對父母的愛。增進親子關系，促進家長和孩子的交流。3、 向家長推薦有益于促進孩子健康成長的書籍為了幫助家長糾正對孩子的不良態(tài)度和錯誤的教育方法，更好地了解孩子、教育孩子，我特意向家長推薦我的事業(yè)是父親好媽媽勝過好老師等書籍。 (二)隨時關心學生，給予孩子們熱情的關懷和耐心的指導1、主動

3、接近學生，與學生建立良好的師生關系，加強感情交流只有跟學生成為知心朋友，了解他們的所思所想，傾聽他們的心聲，解開他們的心結，才能使他們親其師，信其道。2、在學習上多關心、多幫助學習成績一直比較差，長期以來，他們一直處于被遺忘的角落，有不懂的問題也不愿意問老師和同學。因為學習落后，他們很自卑，這也影響了他們平時和同學主動交流。于是我決定在學習方面多幫助他們，讓他們重新獲得學習的興趣，找回學習的信心。課上，我有意識地多給他們機會，鼓勵他們發(fā)言。課后每天中午對他們進行個別輔導，每日10個短語，幫助他們?nèi)杖涨濉?、以平和、欣賞的教育心態(tài)對待他們平時我細心捕捉他們身上的閃光點，優(yōu)點適當放大,像做廣告一樣

4、讓同學們都知道。一句鼓勵的話語、一聲由衷的贊許，甚至一個默許的眼神，都會使他們感到一種愛的鼓舞、一種情感的交融。無論課上還是課下，無論書面作業(yè)還是課上發(fā)言，只要有一點點細小的進步、變化，都會得到及時的鼓勵、表揚。家長也按照我的指導，對孩子的學習進行檢查和評價，并時常給予書面表揚。他們開始意識到自己被重視、被賞識，學習態(tài)度逐漸有所轉變。(三)讓經(jīng)典英文歌曲進入課堂。讓英語歌曲進入課堂，孩子特別喜歡，優(yōu)美的旋律，豐富的文化，英文歌曲既可以用來重點操練某一語言項目,以進一步掌握和鞏固語言知識;又可對聽、說、讀、寫等語言技能進行綜合訓練,以提高語言的運用能力。運用英文歌曲進行英語教學的意義在于:它為豐

5、富外語教學形式、活躍課堂氣氛提供了一個嶄新的思路。具體的體會如下：1.有利于提高學生學習興趣和調(diào)動學生的積極性莫斐說過，音樂能夠改變課堂氣氛，它似乎能夠在缺乏活力處補充活力，在學生抱怨無以下筆時激發(fā)想象。歌曲是一種很強的激發(fā)情感的手段，是一種快樂輕松的活動，有助于活躍課堂的學習氣氛，給學生帶來快樂與自信。英語歌曲在課堂教學中就能創(chuàng)造這種和諧、愉快的情緒，極大地提高學生的學習興趣，獲得并鞏固所學的語言知識。在教學過程中，唱幾首英語歌曲，可以調(diào)動學生主觀能動性，營造英語學習的良好氛圍，使學生處于主體的地位，讓他們積極參與教學活動中，使學生開動腦筋，積極思考回答問題，做課堂的主人，激發(fā)學生的學習動機

6、，能促使他們在輕松自如的情況下，主動地接受教育。學生在課堂上注意力不集中或出現(xiàn)困倦時，多是因為其大腦已經(jīng)進入了疲勞狀態(tài)，出現(xiàn)了思維低谷。這時唱歌也就成為我課堂上不可缺少的“興奮劑”。在學生注意力不夠集中時，我們就唱諸如If you are happy的歌，使學生在旋律輕快的歌曲消除學習的疲勞，使身心得到放松，使已經(jīng)不大集中的注意力再度收攏，不費什么力氣就將學生游離的注意力拉回來了。2.有利于加強學生對字、詞、句的理解和鞏固根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，遺忘的進程是不均衡的，學生一開始遺忘最快，隨后趨于平緩。對于他們所學的東西進行及時鞏固，才能降低遺忘率。但是如果單純用總

7、結歸納這一方法的話，學生會覺得很枯燥，提不起興趣，從而也難以達到鞏固知識的效果。利用歌曲來刺激孩子們的大腦興奮點，對鞏固記憶有一定的效果。另外心理學表明，人在輕松愉快的情緒下思維比較活躍，感知比較敏銳，想象比較豐富，記憶比較牢固。而且音樂和節(jié)奏是學習語言的重要組成部分。一般來說，歌詞容易記牢。在復習月份和季節(jié)時，我使用了I Just called to Say I Love You， No new year's day to celebrateno chocolate covered candy hearts to give awayno first of springno song

8、to singin fact here's just another ordinary dayNo April rainno flowers bloomno wedding saturday within the month of JuneBut what it isIs something trueMade up of these three words that I must say to youI just called to say I love youI just called to say how much I careI just called to say I love

9、 youAnd I mean it from the bottom of my heartNo summer's highNo warm JulyNo harvest moon to light one tender August nightNo autumn breezeNo falling leavesNo even time for birds to fly to southern skiesNo libra sunNo HalloweenNo giving thanks to all the Christmas joy you bringBut what it isThough

10、 old so newTo fill your heart like no three words Could ever do.I just called to say I love youI just called to say how much I careI just called to say I love youAnd I mean it from the bottom of my heart.I just called to say I love youI just called to say how much I careI just called to say I love y

11、ouAnd I mean it from the bottom of my heartOf my heartOf my heart不僅給孩子們枯燥的學習增添了樂趣，還有效的突出了重點和難點，提高了學生的學習興趣。在查找歌詞中隱含的月份時，滲透了西方文化，對孩子的感恩教育，又使本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀得以體現(xiàn)。體現(xiàn)中學英語教育對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。3.有利于培養(yǎng)學生的語感和創(chuàng)造力。語感是語言能力的核心。學生的語言感知能力在他們的英語學習中起了至關重要的作用。學會一門語言最重要的就是語感。從孩提時代起我們就能毫不費力地掌握自己的母語，或許我們說不上來為什么某些意思這么表達，可我們就是“知道”應該這么

12、說， 這就是所謂的語感。音樂和節(jié)奏是學習語言的重要組成部分，是符合兒童年齡特點、有韻腳、有意境、有節(jié)奏、充滿情趣、瑯瑯上口的一種說唱形式。使用歌曲有利于培養(yǎng)學生語言的節(jié)奏感，通過快速的誦唱歌詞，練習順暢的發(fā)音，練習連音或弱音可以提高語言學習能力和效果。許多兒歌具有強列的節(jié)奏和詩歌形式特征都可以在課堂上使用這有助于學生認識和體驗不同的英語發(fā)音及這些發(fā)音在語言中形成的形式?？傊?歌曲有助于學生“感覺”語言這對于熟練的使用英語是很重要。另外歌曲能夠激發(fā)想象力并且鼓勵個人的表達也能夠激勵創(chuàng)造力。4.有利于學習西方文化新課程標準（教育部，2001以下簡稱標準）中指出，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，

13、拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀。英文歌曲是西方文化最直觀的反映，它是反映西方生活的最好形式之一。學生在欣賞這些風格各異的音樂同時，會產(chǎn)生諸多好奇和疑問。教師這時可以順便講講該國的風土人情、歷史地理，這對學生進一步了解英語國家文化知識起著不容忽視的作用。學唱“Jingle Bell”可以讓學生了解西方圣誕節(jié)的來由。恰當?shù)剡\用英文歌曲欣賞會促進文化教學，會使學生進一步擴大自身知識面。如歌曲“old MacDonald”描述了英國早期的鄉(xiāng)村生活；“Merry Christmas”歌曲快樂的音樂讓人感受到了濃郁的圣誕節(jié)氣息，讓人聯(lián)想到圣誕老人駕著雪撬挨家挨戶

14、給孩子們送禮物的情景，通過這些歌曲，可以幫助學生培養(yǎng)更多的跨國文化意識，增長交際知識和能力。5.有利于凈化心靈、陶冶情操、提高審美素質  馬克思說：“音樂是人類的第二語言?！毙蕾p英文歌曲，融入優(yōu)美的旋律之中，心靈可得到凈化，身心也可受到陶冶。歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。在英語教學中，可以鼓勵學生唱英語歌曲，并且教學生唱一些書本之外的一 些優(yōu)美、健康、積極向上的英語歌曲，學會唱外語歌曲，能使學生增強自豪感，提高了他們學習英語的興趣?；A教育的作者?？怂估f過，凡是能激發(fā)學生喜愛英語學習

15、的方法，便是教英語的好方法。通過唱英語歌學習英語是英語教學的重要方法。作為教師，我們要得當?shù)乩貌㈤_展歌曲教學，從而達到優(yōu)化小學英語課堂教學的目的，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，為他們的英語學習奠定良好的基礎。四、學生的改變通過近一個學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)學生的學習主動了，始終處于心情愉悅的學習狀態(tài)。敢張口說英語了，語音語調(diào)語感明顯好轉。五、反思和討論經(jīng)過半年的跟中研究，我感到學生發(fā)生了很大的變化：他們的臉上經(jīng)常浮現(xiàn)出笑容，能把心里話向老師、家長訴說，遇到問題能尋求幫助，能夠幫助集體做事，這些變化都說明了我的教育方法是有效果的。首先，后進生的這些變化源于教師與他們建立了平等和諧的師生關系。在我眼里，沒有問題學生，只有學生的問題。我尊重他們，寬容地對待他們的一切，包括他們的缺點。