小學生學習興趣的培養(yǎng)

1、小學語文 學習興趣培養(yǎng)之策略興趣是最好的老師 愛因斯坦一、有效教學 “ “有效教學有效教學”這一概念首先這一概念首先意味著并不是所有的教學都是意味著并不是所有的教學都是有意義和有價值的，甚至可能有意義和有價值的，甚至可能是無效的，負效的。是無效的，負效的。 如何提高課堂教學效率，讓每個學生在每堂課上都學學有興趣、學有所得、學得快有興趣、學有所得、學得快樂、學出意義樂、學出意義，是新課程改革中值得我們深入研究的課題。 有效教學的最終目標是全面提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。二、有效教學的特征 1、讓學生明確通過努力而能夠達到的目標，并且明白目標的達成對個人成長的意義； 2、設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的學習

2、任務(wù)，促使學生在更復雜的水平上理解； 3、通過聯(lián)系學生的生活實際和經(jīng)驗背景，幫助學生達到更復雜水平的理解；4、與挑戰(zhàn)性的目標進行對照，對學生的學習有一個清楚的、直接的反饋5、能夠使學生對每個學習主題都有一個整體的認識，形成對于事物的概念框架；6、能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復雜的問題，有進一步探究的愿望。三、自主學習的基本特征1、學習者實質(zhì)性地參與教與學的過程，包括參與并確定對自己有意義的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設(shè)計評價指標；（自我導向）2、學習者積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習；3、學習者在學習過程中有情感的投入，學習過程有內(nèi)在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體

3、驗；（自我激勵） 4、學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。（自我監(jiān)控）四、有效教學的策略1、關(guān)注學生的進步和發(fā)展。創(chuàng)設(shè)真實的學習情境,創(chuàng)設(shè)學生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我展示自我、發(fā)現(xiàn)自我和發(fā)展自我發(fā)展自我的機會 2、關(guān)注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念。3、關(guān)注準備策略，就是怎樣備課。4、激活已有的知識積淀；5、引發(fā)學生的認知沖突； 6、鼓勵學生學業(yè)求助的行為； 7、以學生學習的真實的認知過程為基礎(chǔ)展開教學；8、充分展開學生的思維過程，有條理地思考、有根據(jù)地思考9、充分展開課堂交互活動 10、達成對知識的深層理解和靈活應(yīng)用 11、建立積極的課堂環(huán)境，使學生有情緒上的安

4、全感 12、使教學生動有趣，并與學生的生活相聯(lián)系；13、幫助學生樹立學習的自信心，樂于給予學生他們需要或渴望的額外幫助14、使學生感到自己有價值、與他人有聯(lián)系和被尊重 15、鼓勵和接納學生自治權(quán)、主動性,和學生一起制定課堂規(guī)范 16、鼓勵學生提出有深度、開放性的問題，并且鼓勵學生相互回答五、引導學生學會學習 1、合理安排時間 2、學會預(yù)習3、充分利用課堂時間4、合理的規(guī)律5、學習環(huán)境6、注意整理7、樹立正確的考試觀六、傳統(tǒng)課堂活動結(jié)構(gòu)1、教師復習相關(guān)知識 2、教師引出問題、任務(wù)和主題；3、學生參與教師所預(yù)期的推導過程；4、全班歸納學習結(jié)果統(tǒng)一理解和總結(jié)方法；5、課堂練習，鞏固新知識。七、傳統(tǒng)備

5、課工作范圍1、分析教學目標、重點和難點；2、吃透教材，理清課中邏輯關(guān)系，任務(wù)分析；3、確定學生頭腦中的相關(guān)知識基礎(chǔ)和思維水平；4、設(shè)計呈現(xiàn)信息的方法和推演知識的進程；5、選擇課堂練習題以及記憶方法。八、建構(gòu)主義課堂活動結(jié)構(gòu)1、呈現(xiàn)問題情境；2、學生嘗試解決問題，引發(fā)相關(guān)經(jīng)驗和認知沖突；3、在教師支持下，學生合作探究并解決問題；4、在教師的監(jiān)控下，全班交流問題解決的策略、過程和結(jié)果，達成深層次的理解；5、呈現(xiàn)新問題，促進知識的應(yīng)用和整合。九、建構(gòu)主義備課工作范圍1、分析學習目標、重點和難點；2、深刻思考所教知識的新發(fā)展、應(yīng)用及聯(lián)系；3、分析學生先前的經(jīng)驗和認知過程，確定最近發(fā)展區(qū)；4、設(shè)計問題情

6、境，支持交流的方式以及學習的流程等；5、選擇遷移問題，整合方法以及學習評價方法。十十、給教師的建議 1、在上課鈴聲敲響之前，您務(wù)必精神飽滿、信心十足地出現(xiàn)在學生面前，別忘了以您自己的方式向?qū)W生問好；下課鈴聲敲響之后，如有可能，您最好不要急著離開教室，也許有學生需要您的幫助，當然，還不要忘了向?qū)W生道別。2、教學是一種儀式，當您走進教室時，務(wù)必帶著課本、教案和學生名冊；還有，希望您帶著微笑進課堂、帶著欣賞進課堂。3、教師的儀容和言行舉止?jié)撘颇赜绊懼鴮W生，所以我們提議：美育，從教師的儀容開始；德育，從教師的言行開始。4、我們提倡對學生激勵性、期待性的評價。將譏諷、挖苦、輕蔑等等變?yōu)閷捜?、惋惜和同情，當發(fā)現(xiàn)學生的不足時，我們可以說：“如果你能夠克服掉這個弱點，你會變得更加完美，更加可愛”。5、我們要求教師注意自己的著裝，努力做到整潔、大方、莊重、體面；