認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)好習(xí)慣

1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)好習(xí)慣小學(xué)二年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案活動(dòng)理念：習(xí)慣，即日久養(yǎng)成的一種行為， 又有好習(xí)慣和壞習(xí)慣之分。良好的習(xí)慣一旦 形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí) 慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣成為惡習(xí)，必將影響終身。因此，在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成 好的習(xí)慣就尤為重要。 所以，本課題的設(shè)計(jì)就是要讓孩子們辨別學(xué)習(xí)、 生活中的 好習(xí)慣和壞習(xí)慣，以便他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，明確好習(xí)慣的重要性，有養(yǎng)成良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣的意識(shí)。2、提高學(xué)生的辨識(shí)能力，能夠改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力，從而達(dá)到培 養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的目的?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課

2、件2、布置教室：桌椅圍圈，空出中間地帶3、準(zhǔn)備“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的小卡片，每人一份?；顒?dòng)過(guò)程一、課前游戲：雙臂交叉與十指交叉活動(dòng)目的：體會(huì)人們與生俱來(lái)的對(duì)變化或改變的抗拒心理。活動(dòng)流程：1. 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生快速將雙臂在胸前交叉，然后看一看自己到底是哪一只手臂在上。2. 讓學(xué)生立即放下手臂， 重新交叉， 但是剛才左手在上的改成右手在上， 右手在 上的改成左手在上。3. 請(qǐng)學(xué)生快速將十指交叉，然后看一看是左手拇指在上還是右手拇指在上。4. 讓學(xué)生松開(kāi)手，再立即十指交叉， 但是剛才左手拇指在上的改成右手拇指在上， 右手拇指在上的改成左手拇指在上。5. 小組討論：你覺(jué)得改變自己的習(xí)慣容易嗎從中你領(lǐng)悟到什么6.

3、歸納：（1）如果改變?cè)缫佯B(yǎng)成的習(xí)慣，你會(huì)感到不舒服。 （2）很多時(shí)候人并不是不喜歡改變而是不習(xí)慣改變。【設(shè)計(jì)意圖】 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性， 營(yíng)造輕松安全的課堂氛圍， 導(dǎo)入本堂 課主題。二、情景扮演，反映現(xiàn)實(shí)情景一：上課鈴響，同學(xué)小 A 開(kāi)始準(zhǔn)備上課要用的文具課本，同學(xué)小 B 和小 C 還在講話玩鬧，此時(shí)，小 A 提醒他們要做好課前準(zhǔn)備等老師來(lái)上課。情景二：上課時(shí)，作業(yè)本發(fā)下來(lái)，同學(xué)小 D胡亂翻一下，有錯(cuò)但沒(méi)有訂正還轉(zhuǎn)到 后桌和同學(xué)小E講話，同桌小F叫他把作業(yè)訂正好，不要講話，下課才可以 聊。情景三：周末，小明和小強(qiáng)一起回家，小明說(shuō)： “小強(qiáng)去我家打游戲吧。小強(qiáng)則 說(shuō)：“我要先回家寫作業(yè)?！?/p>

4、小明說(shuō)：“家庭作業(yè)隨便。”小強(qiáng)說(shuō)：“不管 什么作業(yè)都要先認(rèn)真做完，復(fù)習(xí)好功課才可以去玩。情景四：晚上小丁在家做完作業(yè)， 把東西一丟就要去玩了。 媽媽教育他要把書(shū)包 整理好，否則第二天容易丟三落四。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生扮演，使行為習(xí)慣生活化、形象化。三、看圖聽(tīng)歌學(xué)知識(shí)1、展示學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)鞏固剛才所學(xué)的知識(shí)。2、播放學(xué)習(xí)好習(xí)慣的兒歌或視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中再次了解學(xué)習(xí)中都有 哪些好習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】以形象生動(dòng)的圖像聲樂(lè)，吸引學(xué)生的注意力，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、歸納總結(jié)，結(jié)束課程1、 回顧整節(jié)課的環(huán)節(jié)， 歸納所上知識(shí)， 提醒同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)生活中注意培養(yǎng) 學(xué)習(xí)好習(xí)慣，注意

5、不染上壞習(xí)慣。2、發(fā)放卡片，帶回去思考、參照。 【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)整節(jié)課程，鞏固學(xué)生知識(shí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展提出期望。課堂語(yǔ)言組織過(guò)程教師：同學(xué)們好！學(xué)生：老師好！教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何做學(xué)習(xí)的小主人， 知道了如何在學(xué)習(xí)中合理安排時(shí) 間。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容， 在新課開(kāi)始前， 老師要和同學(xué)們先做一個(gè)小 游戲，叫做雙臂交叉與十指交叉，同學(xué)們有沒(méi)有興趣呀。學(xué)生：有教師：那在開(kāi)始游戲之前老師有一個(gè)要求， 每個(gè)同學(xué)在做完活動(dòng)后要思考從活動(dòng) 中得到的感受，并把它和其他同學(xué)分享，大家能答應(yīng)嗎學(xué)生：能教師：那同學(xué)們現(xiàn)在跟著老師的口令，看著老師的動(dòng)作，開(kāi)始這個(gè)小游戲吧。首 先，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)快速將雙臂在胸

6、前交叉。 看一看現(xiàn)在是你的左手臂在上還是右手 邊在上。學(xué)生：教師：現(xiàn)在，立刻把手臂放下。放下了嗎學(xué)生：教師：放下了是嗎， 那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們重新交叉手臂， 但是剛才左手在上要改成 右手在上，右手在上的要改成左手在上。嗯，同學(xué)們做的都很好，現(xiàn)在都把手放 下。同學(xué)們覺(jué)得，剛才的游戲簡(jiǎn)單嗎學(xué)生：教師：同學(xué)們都覺(jué)得剛才的游戲很簡(jiǎn)單是嗎現(xiàn)在老師要加大難度咯。 請(qǐng)每個(gè)同學(xué) 快速將雙手交叉?？匆豢船F(xiàn)在是你的左拇指在上還是右拇指在上。教師：現(xiàn)在把手松開(kāi)， 再立即十指交叉， 但是剛才左手拇指在上的改成右手拇指 在上，右手拇指在上的改成左手拇指在上。同學(xué)們做好了嗎學(xué)生：好了。教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們都把手放下，然后再和

7、同桌一起，一人喊口令，一人做動(dòng) 作，重復(fù)幾遍剛才我們玩的雙臂交叉與十指交叉， 之后告訴老師同學(xué)們的感受好 嗎學(xué)生：教師：大家剛才都參與了這個(gè)小游戲，那能說(shuō)說(shuō)都感覺(jué)出了什么嗎你來(lái)。學(xué)生 1：雙臂交叉比雙手交叉容易。學(xué)生 2：十指交叉的時(shí)候容易出錯(cuò)，尤其是換過(guò)來(lái)時(shí)很別扭，不習(xí)慣。 教師：對(duì)，同學(xué)們都說(shuō)的很好， 這個(gè)小游戲就是要我們體驗(yàn)當(dāng)行為發(fā)生變化時(shí)的 不舒適感受，告訴我們一旦習(xí)慣養(yǎng)成后，要改變就不是很容易了。因此啊，我們 要在日常的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成好習(xí)慣。 這也是我們今天要上的主要內(nèi)容： 認(rèn)認(rèn)學(xué)習(xí) 中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。教師：接下來(lái)我們來(lái)欣賞由幾位同學(xué)帶來(lái)的小情景表演， 看看這些

8、情景中是不是 經(jīng)常出現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)生活中，大家掌聲歡迎好嗎學(xué)生：好。教師: 剛才同學(xué)們都看了幾位同學(xué)的表演，這些情景是不是在我們的學(xué)習(xí)生活中 也經(jīng)常發(fā)生的呀學(xué)生：是。教師：那同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)在剛才的情景中都有哪些好習(xí)慣和壞習(xí)慣啊學(xué)生：教師：除了， 剛才情景中表現(xiàn)出的好習(xí)慣與壞習(xí)慣， 同學(xué)們還能說(shuō)出學(xué)習(xí)中其他 的好習(xí)慣與壞習(xí)慣嗎學(xué)生：教師：同學(xué)們都說(shuō)的很好， 那接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)看幾張圖， 來(lái)辨一辨圖上反映的 是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣好嗎學(xué)生：教師：剛才同學(xué)們辨的都很正確， 說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)中都有哪些好習(xí)慣 與壞習(xí)慣了?，F(xiàn)在，老師給大家總結(jié)一下學(xué)習(xí)中都有哪些好習(xí)慣，大家看PPT。教師：今天我們認(rèn)識(shí)這么多的好習(xí)慣與壞習(xí)慣， 那同學(xué)們覺(jué)得是有好習(xí)慣的孩子 受歡迎還是壞習(xí)慣的孩子受歡迎呢學(xué)生：教師：嗯，真棒，我們呀要做一個(gè)有好習(xí)慣， 會(huì)學(xué)習(xí)的孩子， 才會(huì)受大家的喜歡。 教師：今天這節(jié)課， 我們做了一個(gè)與習(xí)慣有關(guān)的小游戲， 還看了同學(xué)們的精彩表 演，了解到了學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣都有哪些， 現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于學(xué) 習(xí)好習(xí)慣的小兒歌，結(jié)束今天的課程吧。教師：歌曲很好聽(tīng)，道理很簡(jiǎn)單，但是怎么做卻是大問(wèn)題。接下來(lái)老師要給同學(xué) 們每人發(fā)一張小卡