課堂記錄觀察表

1、學(xué)科美術(shù)年級高二教材版本人教課題印象派繪畫觀察視角一、教什么觀察者：瞿鵬觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標是否明確而恰當(dāng)？明確2.內(nèi)容聚焦是否聚焦核心知識？是否突出重點難點？是否詳略得當(dāng)？突出重難點，得當(dāng)3.建立結(jié)構(gòu)是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系？是4.關(guān)注聯(lián)系是否關(guān)注學(xué)生新舊知識的聯(lián)系？ 是否體現(xiàn)與學(xué)生實際、與現(xiàn)實生活 的聯(lián)系？有5.學(xué)科特點是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點與本質(zhì)？是6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？是7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？是補充視點很好教學(xué)改進建議無學(xué)科美術(shù)年級高二教材版本人教課題印象派繪畫觀察視角二、怎么教觀察者：瞿鵬觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教是否通過

2、預(yù)習(xí)，摸底診斷等暴露學(xué)習(xí) 中的冋題，為新知識教學(xué)打基礎(chǔ)？是2.以學(xué)定教能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？是3.教學(xué)方法是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣？ 是否恰當(dāng)采用課堂提問（啟發(fā)式提問 的次數(shù)，無意義提冋的次數(shù)）？ 是否恰當(dāng)采用直觀、示范、體驗、變 式等方法？是否恰當(dāng)采用小組討論、合作、探究 的方法？是4.技術(shù)手段有無利用信息技術(shù)手段增強教學(xué)效果？是5.教師行為是否態(tài)度親和、善于傾聽、言行規(guī)范？生成的問題或以外的事件處理是否得是當(dāng)？是否細心聆聽學(xué)生不同意見，并靈活積極地回應(yīng)？是6.當(dāng)堂檢測是否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？是7.平衡教學(xué)疋否將啟發(fā)式、探究式教學(xué)與有意乂接受式教學(xué)相結(jié)合？是補充視點

3、不錯教學(xué)改進建議無學(xué)科美術(shù)年級高二教材版本人人教課題印象派繪畫觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：瞿鵬觀察視點觀察記錄1.情緒狀態(tài)學(xué)生是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容或教學(xué)活動表現(xiàn)興趣？是2.注意狀態(tài)學(xué)生面對教與學(xué)任務(wù)時是否保持注意力集中？是3.參與狀態(tài)需要學(xué)生參與的活動，學(xué)生是否積極主動？是否人人參與？是4.合作狀態(tài)需要學(xué)生合作完成的任務(wù)，學(xué)生是否分工明 確，人人有事做，熱烈交流、相互配合？是5.思維狀態(tài)學(xué)生是否獨立思考，主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng)新？是6.學(xué)習(xí)方法學(xué)生是否能用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做標 記、做小結(jié)、做對比等？是7.活動作業(yè)學(xué)生是否有自主活動、作業(yè)練習(xí)或思考的時間和空間？是補充視點很好教學(xué)改進建議無學(xué)科美術(shù)年級高二教材版本人教課題印象派繪畫觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：瞿鵬觀察視點觀察記錄1.目標達成有無當(dāng)堂檢測預(yù)期教學(xué)目標是否 達成？有2.各有所得全班不同水平的學(xué)生是否各有所得?是3.特殊需要是否滿足個別學(xué)生的特殊需要？ 學(xué)困生是否得到個別幫助？ 獨特的思考和創(chuàng)見是否得到鼓 勵?是4.問題解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？是5作業(yè)完成老師分層布置的作業(yè)，各層次學(xué)生是否都能順利完成？是6.反饋輔導(dǎo)學(xué)生作