初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的幾點(diǎn)策略

1、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的幾點(diǎn)策略寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)中心初中 向東興【內(nèi)容提要】初中英語寫作教學(xué)是英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本文一是闡述了如何使用有效的記憶單詞的策略，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的記憶單詞的習(xí)慣，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)；二是強(qiáng)調(diào)把握所寫話題綱要，是形成英語短文寫作技能的有效策略；同時(shí)本文還從新形勢(shì)下學(xué)生思想上的特有的變化這個(gè)角度出發(fā)，闡明了英語教師既應(yīng)該要教好書，更應(yīng)該要育好人?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué) 培養(yǎng) 寫作能力 策略近幾年來，隨著英語課堂教學(xué)改革的不斷深入，作為學(xué)習(xí)語言的四項(xiàng)基本技能之一的“寫”越來越受到重視。初中英語寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)。許多學(xué)生坐在英語作文題

2、目前面無從下手，有的只是亂抄一段考題中的短文，想混點(diǎn)分?jǐn)?shù)；有的只是將題目中的提示的英文抄下來，壓根不知道怎么去寫句子，更不要談寫短文了。有點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生寫出來的作文中單詞拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤也是比比皆是。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫作態(tài)度，提高他們寫作的能力，提升英語教學(xué)的有效性應(yīng)是我們英語教師不斷探究的話題。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”。在大力推行素質(zhì)教育的今天，廣大英語教師們應(yīng)該把寫作的訓(xùn)練貫串在整個(gè)教學(xué)過程中，逐步提高農(nóng)村學(xué)生的英語寫作能力。一、讓學(xué)生熟悉語言的基本結(jié)構(gòu)，從詞抓起，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。英語是拼音文字。我們學(xué)英語是從學(xué)習(xí)字母開始的，學(xué)習(xí)字母是為學(xué)習(xí)單詞服務(wù)的；學(xué)習(xí)單詞是為學(xué)習(xí)短

3、語服務(wù)的；學(xué)習(xí)短語是為學(xué)習(xí)句子服務(wù)的；學(xué)習(xí)句子又是為學(xué)習(xí)短文服務(wù)的。最終學(xué)習(xí)的目的是能用英語表情達(dá)意，使我們的“聽、說、讀、寫”乃至“譯”等方面都達(dá)到大綱的要求。不少學(xué)生在小學(xué)學(xué)英語的時(shí)候，就沒有開好頭。加上老師沒有采用科學(xué)的方法及時(shí)糾正，等他們上了初中，他們學(xué)習(xí)英語的問題就更突出了。有的學(xué)生甚至對(duì)英語產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。初中面臨中考，有不少學(xué)生是有學(xué)好英語將來努力考大學(xué)的決心的。苦于沒有掌握好的方法，他們對(duì)英語有束手無策之感。我們不能丟棄他們，況且丟棄他們就是丟棄了成千上萬個(gè)家庭的希望。因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中就要想方設(shè)法為提高他們的寫作能力夯實(shí)基礎(chǔ)。單詞是由字母組成，如果我們學(xué)生一開始就養(yǎng)成了

4、按字母的順序去背一個(gè)單詞的話，短期內(nèi)，對(duì)待少量的單詞還有點(diǎn)效果。可是等到他們上到四年級(jí)、五年級(jí)乃至六年級(jí)時(shí)，隨著詞匯量的增大，肯定會(huì)失效。他們就可能無法再寫出記過的許多詞匯了?？茖W(xué)的方法是根據(jù)單詞中字母以及字母組合的發(fā)音去記單詞。把握讀音規(guī)則是記單詞的科學(xué)有效的記憶方法。例如：cake, 這個(gè)單詞是標(biāo)準(zhǔn)的重讀開音節(jié)結(jié)尾的單詞。如果在平時(shí)的教學(xué)中，教師不斷的貫穿讀音規(guī)則，在碰到lake, shake,take,wake,make等詞時(shí)，老師也告知學(xué)生這個(gè)規(guī)則，他們當(dāng)然會(huì)輕松的記住這些詞的。在學(xué)生學(xué)到一定量的詞匯后，從小學(xué)四年級(jí)起，英語教師就應(yīng)該及時(shí)地幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)字母、字母組合與發(fā)音的規(guī)律

5、。這樣學(xué)生就不會(huì)再按照單詞中字母的順序去死記，而會(huì)科學(xué)地按照字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律去記。這樣所記的單詞會(huì)長(zhǎng)久，加上經(jīng)常使用當(dāng)然就不會(huì)忘記的。一旦掌握了規(guī)律，學(xué)生記單詞的積極性會(huì)很高，每碰到生詞他們會(huì)有意無意地按照老師給他們總結(jié)的規(guī)律去對(duì)照記憶。學(xué)習(xí)英語的興趣也就有了。單詞關(guān)過了，解決寫句的問題就好多了，當(dāng)然還有許多工作需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不斷深入。要不然，寫出的句子還是有可能錯(cuò)的。因?yàn)?，英語是拼音文字，根據(jù)詞性不同在不同的語境中詞會(huì)有不同的變化。要是學(xué)生單詞記牢了，卻“得意忘形”，還是不能用正確的英語來表達(dá)的。比如，I am _ (擔(dān)心) about my son. 根據(jù)漢語完成這個(gè)句子。

6、如果你興奮地寫出worry，看似記住了詞，其實(shí)沒有根據(jù)結(jié)構(gòu)考慮它的形式。答案還是錯(cuò)的。為了讓學(xué)生掌握詞形的變化，老師應(yīng)告訴學(xué)生碰到什么詞性時(shí)作什么相應(yīng)的思考。通常情況下，你碰到一個(gè)名詞要考慮它是否是可數(shù)名詞。如果是可數(shù)，要考慮它在語境中用單數(shù)還是用復(fù)數(shù)，在語境中它是否是任指，用單數(shù)還是用復(fù)數(shù)來任指。在語境中是否用這個(gè)名詞的所有格，是什么樣的所有格，等等。如果學(xué)生養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，碰到動(dòng)詞就考慮它是否是謂語動(dòng)詞或是非謂語動(dòng)詞，再根據(jù)句意確定它的形式。再以同樣的思維方式思考副詞、形容詞等，這樣學(xué)生在遣詞造句上就不會(huì)出現(xiàn)問題。當(dāng)然，對(duì)于句子的基本結(jié)構(gòu)也要心中有數(shù)。五種簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)；常用的并列連詞o

7、r, and, but, for, while, yet等連接的并列句；初中英語中的賓語從句，狀語從句等主從復(fù)合句也要好好把握，因?yàn)閷W(xué)會(huì)在習(xí)作中使用一兩個(gè)并列句或主從復(fù)合句是優(yōu)化寫作能力之必需。二、指導(dǎo)學(xué)生把握典型話題的寫作綱要，運(yùn)用一些適合綱要的經(jīng)典句子，結(jié)合習(xí)作要求出色地完成寫作任務(wù)。學(xué)生在掌握了一定詞匯，形成遣詞造句的基本能力后，完成一篇要求不算高的習(xí)作是完全可以做到的。初中英語寫作一般只要求在80個(gè)詞左右，也就是八到九個(gè)句子。加上習(xí)作都有要點(diǎn)提示，學(xué)生完成起來不是很費(fèi)力的。在平時(shí)的訓(xùn)練中，如果我們對(duì)階段性的話題進(jìn)行反復(fù)正規(guī)的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握所寫話題的寫作綱要以及相關(guān)的重點(diǎn)句型，這樣他們

8、的寫作能力會(huì)有很大程度的提高的。以八年級(jí)上學(xué)期為例：教材分“青少年生活（Teenage life）”和“自然與環(huán)境（Nature and environment）”兩大模塊六個(gè)單元，牽涉到Friends、School life、A day out 、Wild animals、Bird-watchers 和Natural disasters六個(gè)話題。教師不可能在學(xué)期一開始就要求學(xué)生來寫這六個(gè)話題的作文的。較有效的方法是：在學(xué)過一個(gè)單元后，就教會(huì)學(xué)生寫本單元話題作文的方法。在學(xué)習(xí)第二個(gè)單元時(shí)，每隔兩天要求學(xué)生獨(dú)立寫一次上個(gè)單元的作文。這樣學(xué)第三單元時(shí)，學(xué)生要把第一和第二單元的習(xí)作進(jìn)行隔日訓(xùn)練。如此

9、反復(fù)，只要教師有執(zhí)著的精神去要求學(xué)生寫，有執(zhí)著的精神給學(xué)生寫過的進(jìn)行提高性的評(píng)講，一學(xué)期下來，學(xué)到最后一個(gè)單元時(shí)，學(xué)生對(duì)前面的幾個(gè)單元的話題已經(jīng)寫了好多遍了。還有什么樣的學(xué)生寫不好一篇只有幾十個(gè)詞的英語習(xí)作呢。我們英語教材中的一些范文的詞數(shù)都有好幾百。我們不要求學(xué)生寫那么多，只要求他們學(xué)會(huì)其中的一些經(jīng)典句子就可以了。比如寫朋友：He is helpful and friendly. He is willing to help others. He is ready to give his seat to a person in need when he is on a bus等等這樣的經(jīng)典句子

10、學(xué)會(huì)就可以了。他們完全可以把這些句子用到考試中可能遇到的類似的習(xí)作中去的。當(dāng)然，把握好各個(gè)話題的綱要，根據(jù)話題的不同部分運(yùn)用所學(xué)過的句子來組織語言，從而完成寫作也是很重要的。比如在寫Friends這個(gè)話題時(shí)，要把握appearance、personality和abilities等綱要。適合不同綱要的典型句子也要有數(shù)。寫My ideal school時(shí)要把握school time、school lunch、subjects、facilities和 after-school activites等綱要。對(duì)應(yīng)綱要的重點(diǎn)句型當(dāng)然要記住，學(xué)生多次寫了，他們肯定會(huì)記住的，像描寫after-school ac

11、tivities的句子：There are lots of clubs and after-school activites. We only have half an hour of homework to do every day.學(xué)生不止一次地寫，會(huì)有很深的印象，當(dāng)然也會(huì)記得住的。其它幾個(gè)話題的也有相應(yīng)的寫作綱要。A letter to invite your classmates to go out on a trip with you and your online friend的綱要是purpose of this letter、the plan of the trip、the c

12、ost of the trip、instructions等；A report on an animal in danger的綱要是appearance of this kind of animal、the ability of this kind of animal、the character of this kind of animal和why they are in danger and what we should do等；An application to join a club的綱要是personal information、interests and hobbies、your ex

13、perience of joining clubs and keeping pets、your free time和your reasons to join the club等；An article about a natural disaster的綱要是when it happened、the process of the natural disaster、what sufferings people underwent和the lesson we should draw等。把握住這些綱要，再記住相關(guān)綱要的重點(diǎn)句型，相信學(xué)生坐在作文題目前會(huì)有話可寫的，也一定能寫出好的習(xí)作的。三、要及時(shí)觀察學(xué)

14、生的學(xué)習(xí)面貌，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們盡可能保持一種積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)待英語學(xué)習(xí)。一個(gè)有效的提高學(xué)生寫作能力的策略就是要不斷地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行有效的評(píng)估，不同階段，不同季節(jié)，不同的學(xué)生會(huì)有不同的表現(xiàn)。他們可能會(huì)在不同的時(shí)間內(nèi)有不同的精神面貌和內(nèi)心心理。及時(shí)把握他們的狀態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，督促他們按照要求完成老師布置給他們的寫作任務(wù)是我們廣大英語教師應(yīng)該要特別關(guān)注的。英語教師不僅要傳授英語知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的思想和心理的發(fā)展，要在英語課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，高尚品德教育，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心，走進(jìn)他們的生活，及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)態(tài)，做好宏觀的調(diào)控工作。改革開放給現(xiàn)代社會(huì)帶來了翻天覆地的變化，人們的生活水平有的較大的提高，同時(shí)相應(yīng)的特殊學(xué)生問題也日顯突出。許多的學(xué)生成了留守兒童，他們的父母都到城里打工去了，他們有的跟爺爺奶奶生活在一起，經(jīng)受的更多的溺愛，從而導(dǎo)致只會(huì)享受不會(huì)負(fù)責(zé)，有的甚至忘記了作為一名學(xué)生理應(yīng)承擔(dān)的