莖越長(zhǎng)越高教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載莖越長(zhǎng)越高教學(xué)設(shè)計(jì)【教材來源】教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)。【內(nèi)容來源】小學(xué)三年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）植物的生長(zhǎng)變化莖越長(zhǎng)越高。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P12 13 頁。【授課對(duì)象】三年級(jí)學(xué)生。【目標(biāo)確定的依據(jù)】1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：“學(xué)習(xí)科學(xué)是學(xué)生自己做的事，而不是別人為他們做的事。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要描述物體和事件，提出問題，獲取知識(shí)，對(duì)自然現(xiàn)象作出解釋，以不同方法對(duì)所作解釋進(jìn)行測(cè)試，與他人交流想法。 “主動(dòng)的過程”既有動(dòng)手的活動(dòng)，也有動(dòng)腦的活動(dòng)， 僅有動(dòng)手活動(dòng)是不夠的。 科學(xué)教學(xué)必須讓學(xué)生參與以探究為目的的研究活動(dòng)， 使他們與教師和同學(xué)一起相互啟發(fā)相互促進(jìn)

2、； 學(xué)生需要將他們目前具有的知識(shí)同多渠道獲取的知識(shí)聯(lián)系起來； 要將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的問題； 他們要參與解決問題、計(jì)劃、決策、小組討論；他們還要經(jīng)歷與主動(dòng)的學(xué)習(xí)途徑相配合的考核?！?. 教材分析：從風(fēng)仙花的生長(zhǎng)看，植株在不斷長(zhǎng)高，并且越來越“枝繁葉茂”了。因此，這時(shí)植物莖的生長(zhǎng)更容易引起學(xué)生的關(guān)注。從學(xué)生的發(fā)展需要來看， 他們知道了植物所需水分和“食物”的來源，但是根吸收的水分、 葉制造的養(yǎng)料是怎樣運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部分，滿足植物生長(zhǎng)發(fā)育和生存需要的呢?為了順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求，本課引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注風(fēng)仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。教學(xué)同樣是從交流活動(dòng)開始的。 這次的交流活動(dòng)“整理有關(guān)莖的觀察記

3、錄”是以整理觀察記錄結(jié)果為主要目的的， 試圖通過制作植物莖高度變化統(tǒng)計(jì)圖表的方式，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注莖的高度生長(zhǎng)變化規(guī)律。 關(guān)注了植物莖的生長(zhǎng)變化現(xiàn)象， 從中引發(fā)的思考會(huì)是莖有什么作用 ?“植物莖的作用”教學(xué)從學(xué)生的問題出發(fā)， 在學(xué)生對(duì)于莖的作用的原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法加以證明。 教科書只安排了認(rèn)識(shí)莖運(yùn)輸水分作用的實(shí)驗(yàn)，這是從三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平考慮的。3. 學(xué)情分析學(xué)習(xí)必備歡迎下載三年級(jí)兒童想象豐富、 思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)， 通過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成， 這是令他們喜愛的。 但是他們卻常常不能自覺作好課前

4、準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果， 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)； 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用； 用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、課件。 （學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。【評(píng)價(jià)任務(wù)】通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)中的第二部分完成目標(biāo)?！窘虒W(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入

5、我們已經(jīng)知道： 植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)， 綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。二、探究新知1、整理有關(guān)莖的觀察記錄帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來， 有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。 重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)， 畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖 （學(xué)生在教科書第 12 頁上畫）。學(xué)生畫好后， 教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。 柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖， 引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植

6、株高度將如何變化？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、植物莖的作用師：植物的莖總是把根和葉連在一起， 那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的， 能承擔(dān)這樣一些功能嗎？將你的想法記錄下來。師：（活動(dòng)指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？） ；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料） ；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)） ；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息） ；得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。生：觀看課件。3、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、知識(shí)延伸1、繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記