人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元筆算乘法例一教案

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（例1）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法，在解決具體問題中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、重視學(xué)生的自主探索，引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)習(xí)模型化的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生對乘法計算中算理的掌握。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：昨天老師發(fā)現(xiàn)有一種彩筆正在特價銷售。（出示圖片及有關(guān)數(shù)據(jù)）師：觀察圖片你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？生：每盒24支，13盒彩筆，一共多少支？先要求學(xué)生獨(dú)立完成，講評時請同學(xué)們說說計算步驟和要點(diǎn)。總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個乘數(shù)的個位與第一個乘數(shù)相乘，

2、再用第二個乘數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)，通過形象生動的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅溫習(xí)了舊知，而且也為學(xué)生學(xué)習(xí)新知架起了橋梁。真正起到了承上啟下的作用二、探究新知創(chuàng)設(shè)情境：國慶節(jié)期間李叔叔乘火車到北京旅游。1、課件出示：李叔叔從濟(jì)南乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。濟(jì)南到北京大約有多少千米？2、認(rèn)真讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。3、獨(dú)立列式：145×12=4、經(jīng)歷計算過程。（1）請學(xué)生估一估145×12的大致范圍。估算一：把145看成150       

3、;   150×10得1500         150×2得300         1500+300=1800          145150  所以結(jié)果應(yīng)比1800米少一些。估算二：把12看成10。       145×10=1450&#

4、160;      1210，所以結(jié)果應(yīng)比1450米大。（2）筆算。你們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計算145×12。學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關(guān)注平時計算錯誤率高的同學(xué)，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。反饋計算結(jié)果，要求學(xué)生回答：先算什么？（先算145×2）再算什么？（再算145×10）最后算什么？（2個145與10個145的和）板書：145×12=千米1  4  5×  

5、0; 1  2  2  9   01  4  51  7  4   0注意什么。（兩部分的相同數(shù)位要對齊）說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。（我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的。它們都是先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。）對照自己的估算結(jié)果，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差，是否是合乎實際，以提高學(xué)生估算的真

6、確性。（3）用計算器計算。讓學(xué)生用計算器算一算145×12，然后再和筆算結(jié)果對照、檢驗筆算結(jié)果是否正確。（4）總結(jié)：計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用兩位數(shù)的個位乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)的十位乘三位數(shù)，最后把兩次乘得的結(jié)果相加。設(shè)計意圖（這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學(xué)生相互交流，然后全班交流，進(jìn)而探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。在這一過程中，我先是讓學(xué)生估算，再讓他們筆算，最后用計算器檢驗，這樣，學(xué)生在輕松的氛圍中既掌握了知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。）三、鞏固練習(xí)、深化提高。1、板演：32×346 561

7、×18 215×39 47×282通過板演使學(xué)生明白：遇到兩位數(shù)乘三位數(shù)可通過交換被乘數(shù)與乘數(shù)的位置讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算，滲透化歸的思想。2、練習(xí)七第3題。164×32=      54×145=       254×36=217×83=      43×139=       328×25=提示

8、學(xué)生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。同時提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細(xì)。四、總結(jié)留疑這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，學(xué)會了計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，我們運(yùn)用的就是遷移類推的辦法，在數(shù)學(xué)上，這屬于一種有益的聯(lián)想，也是我們解決問題時經(jīng)常采用的一種思路。設(shè)計意圖（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，起到提綱挈領(lǐng)的作用。先對學(xué)生本堂課的表現(xiàn)給予了肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。接著，讓學(xué)生用自己的語言說說學(xué)到了什么本領(lǐng)，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合、概括能力。最后，讓學(xué)生提醒大家計算時還應(yīng)該注意什么，一方面給優(yōu)等生提供了展示的機(jī)會，另一方面也讓全班學(xué)生對本堂課所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易發(fā)生錯誤之處得以回顧和反思，有利于知識的掌握、理解和深化。）課堂檢測 A 1 、最小的兩位數(shù)與最大的三位數(shù)的積是（ ）。2、在填上“”、“”或“=”。 180×5160×6 47×100470×10 3、先筆算，再用計算器驗算。 138×16= 407