加強(qiáng)班子建設(shè)促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

1、加強(qiáng)班子建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展 長(zhǎng)要知人善任，因事用人，用人所長(zhǎng)；校長(zhǎng)要正確處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的關(guān)系，注意不要任人唯親、用弱棄強(qiáng)、親疏有別，更要克服用人的不正之風(fēng)。漢高祖劉邦取得天下以后曾經(jīng)說過：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾之所以取天下也。”這段話精辟地詮釋了用人之道。在學(xué)校管理中，人的管理是起決定作用的。由校長(zhǎng)和中層干部組成的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體，是制定學(xué)校政策處理學(xué)校重大問題的決策者。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制后，校長(zhǎng)擁有了中層干部隊(duì)伍的

2、推薦建議權(quán)，校長(zhǎng)應(yīng)慎重用好這個(gè)權(quán)力，在自己任期內(nèi)組建一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)精干的中層干部隊(duì)伍，使之成為校長(zhǎng)實(shí)施各項(xiàng)工作的強(qiáng)大推動(dòng)力。校長(zhǎng)處理好同中層干部的關(guān)系極為重要。一、知人善任，用其所長(zhǎng)。1充分利用人的差異，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。我們說人是有差異的，世界上沒有完全相同的兩個(gè)人。人的差異表現(xiàn)在諸多方面：性格差異、氣質(zhì)差異、知識(shí)結(jié)構(gòu)差異、能力差異等等，一個(gè)人存在著許多與別人不同的特征。幾個(gè)班子成員在一起更會(huì)有許多不同的特征，如何理順和協(xié)調(diào)好這些不同的差異特征，使之成為一個(gè)合理的班子隊(duì)伍，我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行處理。一是要有合理的年齡結(jié)構(gòu)，總的原則是老、中、青結(jié)合，比如校長(zhǎng)40歲左右，書記或副校長(zhǎng)年齡可

3、以大點(diǎn)，教導(dǎo)主任等可以比校長(zhǎng)小一些。當(dāng)然具體年齡結(jié)構(gòu)要根據(jù)實(shí)際而定，但老、中、青結(jié)合可以使班子充滿朝氣、有闖勁，而又不乏領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的穩(wěn)重，顯得較為合理。二是性格、氣質(zhì)要和諧、互補(bǔ)。校長(zhǎng)要充分了解班子成員之間的差異，如他們的氣質(zhì)是屬于膽汁質(zhì)的、多血質(zhì)的、粘液質(zhì)的還是抑郁質(zhì)的，性格是屬于情緒型、意志型還是理智型，內(nèi)向型還是外向型，獨(dú)立型還是順從型的。校長(zhǎng)在班子成員選擇上要利用這種差異性，如膽汁質(zhì)的配粘液質(zhì)的，內(nèi)向型的配外向型的，這樣更有利于班子成員的和諧相處，提高工作效率。否則就容易出現(xiàn)一些問題。如果成員都是內(nèi)向型，粘液質(zhì)的，“群體氣質(zhì)”肯定是沉穩(wěn)有多，活力不夠；反之，如果成員中性格都直率易沖動(dòng)，容

4、易發(fā)生領(lǐng)導(dǎo)成員之間的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，頂牛，在充滿活力的同時(shí)，會(huì)給人以不放心的感覺。如果都是抑郁質(zhì)的，在工作中容易相互推讓，久拖不決。可見，校長(zhǎng)在調(diào)配中層人員時(shí)，成員的氣質(zhì)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)也是要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。三是智能結(jié)構(gòu)要優(yōu)良。校長(zhǎng)一定要從學(xué)校全體教師中選知識(shí)豐富、能力突出的人到班子成員中來，這樣才能樹立起集體的權(quán)威。有的校長(zhǎng)在用人時(shí)首先考慮的是這人是否聽話，自己是否能“蓋”得住，某些方面超過自己的就不敢用，害怕管不住。其實(shí)這位校長(zhǎng)不懂得，領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)就要是最大限度地發(fā)揮個(gè)人的能力特長(zhǎng)。這些人如果不及時(shí)地收到班子中來，施展他們的才能，就有可能轉(zhuǎn)化為工作的阻力。2因事用人，用人之長(zhǎng)。用人的目的在于辦事，是

5、為了完成一定的工作。而有些校長(zhǎng)用人只是根據(jù)自己的喜好或者為了某些原因，成了“因人設(shè)事”，結(jié)果出現(xiàn)了人浮于事，降低了班子工作效率。而要做到因事?lián)袢耍紫纫忻鞔_的崗位，只要這個(gè)人被安排到這個(gè)崗位上了，任務(wù)和要求就很明確了。其次，校長(zhǎng)要對(duì)自己學(xué)校的教職工要有充分的了解，既要了解能力特長(zhǎng)，更要了解師德、性格特征。有些校長(zhǎng)剛上任不久就進(jìn)行大量的人事調(diào)動(dòng)，等發(fā)現(xiàn)某些人不適合這個(gè)崗位時(shí)，就顯得非常被動(dòng)，威信掃地。因事?lián)袢耍憩F(xiàn)為工作為重，一切從工作需要出發(fā)，被任命者感到是被委以重任，需要努力工作；因人設(shè)事，教師會(huì)把職務(wù)看作校長(zhǎng)好惡左右的權(quán)益，會(huì)使其他人的努力成為無意義，學(xué)校工作會(huì)步入一個(gè)唯校長(zhǎng)好惡為工作標(biāo)

6、準(zhǔn)的怪圈。一個(gè)組織要取得工作成效，關(guān)鍵是充分運(yùn)用組織中一切人員的優(yōu)點(diǎn)、才能，共創(chuàng)業(yè)績(jī)。校長(zhǎng)在用人上，要盡量放大成員優(yōu)點(diǎn)，淡化他們的缺點(diǎn)，讓成員對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生成就的需要，形成積極向上的動(dòng)機(jī)，使他們感到有用武之地，增加其責(zé)任感和義務(wù)感。所以，校長(zhǎng)要根據(jù)成員專長(zhǎng)用人，特長(zhǎng)用人，揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造條件用人，放手讓他們工作。同時(shí)，要特別學(xué)會(huì)容人之短，不要揪住他們一些短處不放，否則就很難做到用人所長(zhǎng)。當(dāng)然，校長(zhǎng)要及時(shí)提醒他們克服缺點(diǎn)，盡量做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。二、校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要處理好以下幾種關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用不僅來源于領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人，同時(shí)也來源于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子即學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體，是

7、由校長(zhǎng)和中層干部按一定程序產(chǎn)生并行使領(lǐng)導(dǎo)職能的統(tǒng)一整體。學(xué)校的重大問題都要交集體討論決定，避免校長(zhǎng)個(gè)人決策的片面性和局限性，調(diào)動(dòng)各成員的積極性，校長(zhǎng)要重視領(lǐng)導(dǎo)班子的作用，尊重班子所作出的決定。校長(zhǎng)要處理好同中層干部之間的關(guān)系，具體體現(xiàn)在以下幾方面： 1、在職權(quán)范圍上的決策與參與的關(guān)系。校長(zhǎng)受上級(jí)部門的委托，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校工作，是學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，處于學(xué)校中心地位，擁有學(xué)校工作的決定權(quán)。校長(zhǎng)要依據(jù)黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策和本校實(shí)際，要全面考慮問題，決定學(xué)校事物。中層干部除了做好自己分管的工作外，還應(yīng)對(duì)學(xué)校的工作積極提出自己的合理見解，發(fā)表自己的意見，積極參與學(xué)校決策。校長(zhǎng)要善于傾聽中

8、層的意見和建議，吸納好的建議，及時(shí)調(diào)整決策。對(duì)于一些難以達(dá)成一致的建議，要及時(shí)交換溝通，得到中層的理解和支持，從而為形成正確的決策打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。2、在職責(zé)分工上是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。校長(zhǎng)是學(xué)校法人代表，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)政府主管部門承擔(dān)學(xué)校管理的全部責(zé)任，是上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)與本校師生的橋梁和紐帶；對(duì)內(nèi)主持學(xué)校工作，全面負(fù)責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育、教學(xué)、科學(xué)研究和行政管理工作。中層干部是校長(zhǎng)的助手，負(fù)責(zé)實(shí)施學(xué)校某個(gè)或某幾個(gè)方面具體管理工作，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體中的成員之一，協(xié)助校長(zhǎng)實(shí)施學(xué)校工作計(jì)劃，完成學(xué)校全面管理任務(wù)。3、在情感上是同事加兄弟的關(guān)系。校長(zhǎng)與中層干部為了學(xué)校工作，時(shí)時(shí)刻刻地打著交道，形成了非

9、同尋常的同事關(guān)系。他們可以為一件事順利地形成共識(shí)，也可以為某件事各執(zhí)己見，甚至發(fā)生一些爭(zhēng)執(zhí)，這是不可避免的。同時(shí)通過交往，他們往往可以形成深厚的友誼，達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的境地。這對(duì)于搞好班子團(tuán)結(jié)，形成班子凝聚力、強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力是很有幫助的。我們要很好的珍惜這種工作中形成的友誼、默契，使大家都能全身心地投入到工作中去。三、校長(zhǎng)和中層干部間要注意的幾個(gè)問題。1、任人唯親。有的校長(zhǎng)為了自己的私利，任人唯親。凡是班子里的成員一定是要同自己趣味相投、惟命是從，對(duì)自己提意見的絕對(duì)不任命，學(xué)校管理搞一言談、家長(zhǎng)制。這樣就會(huì)把學(xué)校搞得人心渙散，干群關(guān)系惡化，最后影響整個(gè)學(xué)校教學(xué)工作。 2、用弱棄強(qiáng)

10、。許多校長(zhǎng)不敢使用能力突出、有主見的教師。害怕任用后自己比不上他們，影響自己的地位和形象。而喜歡任用一些能力比自己差、能聽自己話、缺少主見的人，以為這樣可以鞏固自己的地位，工作也會(huì)順利些。這樣做的結(jié)果往往學(xué)校班子沒有威信，什么工作都抓不起來，最后把學(xué)校搞垮。3、親疏有別校長(zhǎng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中，應(yīng)處于“圓心”的位置，平等對(duì)待每一位班子成員。決不能因?yàn)樽约簜€(gè)人的喜好對(duì)某一個(gè)或兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員特別親近，而對(duì)某一個(gè)疏遠(yuǎn)，這對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)極為有害。更有個(gè)別校長(zhǎng)新調(diào)動(dòng)一個(gè)學(xué)校后，對(duì)原班子成員不信任，總想把自己以前信得過的老部下，老同事，老同學(xué)調(diào)到身邊作助手，名為給自己“扎起”，實(shí)則是傷害了原班子成員的感情，埋下不團(tuán)結(jié)的隱患。4、還有些校長(zhǎng)把中層職位作為對(duì)自己有好處的老師的回報(bào)，而不考慮教師的能力、