四年級語文上冊第一組3鳥的天堂第一課時課件

1、教學設計課題：鳥的天堂教學設計與反思科目：小學語文教學對象：四年級（1）班課時：1課時提供者：潘志紅單位：洪家嘴中心小學一、教學內容分析鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美。    文章在表達上的特點主要表現在兩個方面：一是抓住景物特點，進行表態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達感情與直接表達感情相結合。二、教學目標1、了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。2、理解重點

2、詞句，體會作者的思想感情。3、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。4、體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。三、學習者特征分析這節(jié)課讓學生理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景，能體會作者對鳥的天堂的贊美和留念之情。四、教學策略選擇與設計教師在教學時讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；還要求教師珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教學中，一方面靈活地利用教材，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣。另一方面要引導學生將純凈的目光投向美麗的大自然，投向美好的生活五、教學重點及難點重點：邊讀邊想，感受南國美麗的風光，體會作者熱愛你大自然的思想感情

3、。難點：領悟作者抓住景物特點進行描寫的方法。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、            激情導入，扣題質疑。1、同學們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂??！這就是鳥的天堂。   今天，我們就跟隨我我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂一、          

4、60; 激情導入，扣題質疑。1、同學們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂??！這就是鳥的天堂。   今天，我們就跟隨我我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。2、齊讀課題。3、質疑課題。4、學生交流疑問。5、同學們的問題問的真好，老師給大家準一、            激情導入，扣題質疑。1、同學們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生

5、活得多么自由，多么歡樂??！這就是鳥的天堂。   今天，我們就跟隨我我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。2、齊讀課題。3、質疑課題。4、學生交流疑問。5、同學們的問題問的真好，老師給大家準備了一些資料，看了這些資料，這些問題就都能解決了。請同學們打開“延安小學學習專題網站鳥的天堂”，瀏覽作者簡介、參考資料及寫作背景三個部分，解決你們剛剛提出的問題。上課開始就讓學生融入到本節(jié)課的網絡環(huán)境之中，解決自己自己質疑課題時產生的疑問，為學生以積極的態(tài)度進入文本奠定了基礎備了一些資料，看了這些資料，這一、     

6、0;      激情導入，扣題質疑。1、同學們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂?。∵@就是鳥的天堂。   今天，我們就跟隨我我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。2、齊讀課題。3、質疑課題。4、學生交流疑問。5、同學們的問題問的真好，老師給大家準備了一些資料，看了這些資料，這些問題就都能解決了。請同學們打開“延安小學學習專題網站鳥的天堂”，瀏覽作者簡介、參考資料及寫作背景三個部分，解決你們剛剛提出的問題。上課開始就讓學生融入到本節(jié)課的網絡

7、環(huán)境之中，解決自己自己質疑課題時產生的疑問，為學生以積極的態(tài)度進入文本奠定了基礎。 些問題就都能解決了。請同學們打開“延安小學學習專題網站鳥的天堂”，瀏覽作者簡介、參考資料及寫作背景三個部分，解決你們剛剛提出的問題。上課開始就讓學生融入到本節(jié)課的網絡環(huán)境之中，解決自己自己質疑課題時產生的疑問，為學生以積極的態(tài)度進入文本奠定了基礎。 。2、齊讀課題。3、質疑課題。4、學生交流疑問。5、同學們的問題問的真好，老師給大家準備了一些資料，看了這些資料，這些問題就都能解決了。請同學們打開“延安小學學習專題網站鳥的天堂”，瀏覽作者簡介、參考資料及寫作背景三個部分，解決你們剛剛提出的問題

8、。上課開始就讓學生融入到本節(jié)課的網絡環(huán)境之中，解決自己自己質疑課題時產生的疑問，為學生以積極的態(tài)度進入文本奠定了基礎。二、整體感知，讀中悟學。1、學生交流感受，解決提出的問題。2、同學們查閱資料的本領真不小，現在老師也有幾個問題要請教大家，這一次請大家通過讀課文來解決這些問題。（課件出示導讀提示）大家讀課文的時候注意把生字讀準，句子讀通順。3、學生自由讀課文。4、學生交流自己解決的問題。4、學生交流自己解決的問題。這篇課文文字優(yōu)美，內容不是很深奧，學生初讀后對課文會有所領悟。但是對于文中一些含義深刻的句子以及作者描寫景物的方法體會不深。因此，給學生以導讀提示，幫助他們從總體上把握文章的主要內容

9、。維其如此，后面的教學才能順利開展。三、            研習疑問，精讀感悟。同學們讀懂的真不少，我們已經知道作者去了兩次“鳥的天堂”看到了不同的景象，現在??！我們就跟著他去看看傍晚時分的“鳥的天堂”。1、第一次經過“鳥的天堂”。     請同學們自由朗讀文中描寫榕樹的段落，看看作者給我們描寫了一棵什么樣的榕樹？作者又是怎樣描寫這棵榕樹的？。思考并討論問題，學生回答問題。  請同學們自由朗讀文中描寫榕

10、樹的段落，看看作者給我們描寫了一棵什么樣的榕樹？作者又是怎樣描寫這棵榕樹的？學生自由交流感受。 “那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！盿聽了你們的描述，我覺得你們確實讀懂了這句話。這句話寫的多好??！把葉子寫活了。我們一起來欣賞被日光照耀的綠葉（出示圖片）。老師非常喜歡這句話，也想來讀一讀（師配樂范讀）。b老師讀的怎樣？（學生評價）誰也想來試一試，指名讀。c想讀的同學都站起來讀一讀吧?。ㄅ錁罚?#160;“我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又

11、生根，有許多根垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上?！?#160;    a是一株什么樣的榕樹？b“不可計數”是什么意思？c說的真不錯，你們都感受到了榕樹的氣勢，感受到了榕樹的美，我們一起來看看讀（出示圖片）看了圖，誰能和著音樂讀一讀這句話？d大家覺得他讀的怎么樣？那就讓我們象他那樣有感情的朗讀一遍。（配樂齊讀）      看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？     “這美麗的南國的樹?！蹦阏f的真好！作

12、者贊美了這美麗的榕樹，這美麗的地方，這美麗的大自然，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這句話。2、第二次經過“鳥的天堂”。此時作者看著這棵奇特的大榕樹，朋友說這是“鳥的天堂”，作者會產生什么樣的想法呢？我們來看看作者又是怎樣寫鳥的？課文哪幾個段落具體寫了鳥？自己讀一讀，看看你最喜歡哪個句子？學生自由交流。    鳥兒真多啊，我們的眼睛都看不過來啦2、第二次經過“鳥的天堂”。此時作者看著這棵奇特的大榕樹，朋友說這是“鳥的天堂”，作者會產生什么樣的想法呢？我們來看看作者又是怎樣寫鳥的？課文哪幾個段落具體寫了鳥？自己讀一讀，看看你最喜歡哪個句子？學生自由交流。

13、0;   鳥兒真多啊，我們的眼睛都看不過來啦，課文中哪個詞能說明這一點？（應接不暇）你能聯系上下文解釋一下嗎？我們也到“鳥的天堂”去看鳥兒，聽鳥鳴。（視頻錄像）師配合畫面讀課文段落?？戳虽浵瘢阆胝f什么，課文中哪個詞能說明這一點？（應接不暇）你能聯系上下文解釋一下嗎？我們也到“鳥的天堂”去看鳥兒，聽鳥鳴。（視頻錄像）師配合畫面讀課文段落?？戳虽浵?，你想說什么？鳥的天堂多熱鬧?。∽屛覀兏@歡快的音樂自由讀一讀這些句子，你可以坐著讀，可以站著讀，也可以找小伙伴一起讀一讀分組討論思考。學生回答問題。鳥的天堂多熱鬧??！讓我們跟著這歡快的音樂自由讀一讀這些句子，你可以坐著

14、讀，可以站著讀，也可以找小伙伴一起讀一讀。 3、剛才我們讀書讀的多帶勁??！就好象真的看到了小鳥沐浴著清晨的陽光，在自己的家園里快樂飛翔，所以作者最后會發(fā)出感慨昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！分組討論思考，交流思想。 學生朗讀。 四、            拓展延伸，學科整合。1、同學們，“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據課文內容，并想辦法搜集一些有關的材料，用演示文稿給“鳥的天堂”這個風景區(qū)做一個廣告。 

15、思考討論并回答。省略。 同學們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂。希望我們每個人都能象今天這樣，用自己的真情、真心感受，感受小鳥的快樂，珍愛自然的美麗，創(chuàng)造和諧的環(huán)境。此環(huán)節(jié)的目的,一是培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力；二是使課文內容得以拓展，充分體現“用教材教”的新課程理念七、教學評價設計 評價內容學生姓名評價日期評價項目學生自評生生互評教師評價優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現優(yōu)良良回答問題優(yōu)良良作業(yè)態(tài)度良優(yōu)良知識掌握良優(yōu)良綜合評價良寄語八、板書設計物質意識決定反映本質從起源看：是物質世界長期發(fā)展的產物。從生理基礎看：是人腦特有的機能。從內容看：是客觀存在的主觀映象。意識是人腦對客觀存在的主觀映象   3、鳥的天堂   第一次：傍晚榕樹   第二次：早晨鳥這是一篇精讀課文，總分為兩個課時。本節(jié)課所上的是鳥的天堂第一課時，第一課時主要是以了解鳥的天堂背景和學習生字以及了解文中大意為主。那么我個人覺得在這堂課上，存在著一些問題：優(yōu)點：1、在生字上把握得比較好，學生都能準確地把握住字的音、形、義。2、對于鳥的天堂的傳說，大家都比