窮人教學(xué)反思

1、人教版六年級語文第十一冊 窮人教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)要求：1、體會課文的思想感情，有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活；認識窮苦人寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品德。教學(xué)重點、難點：通過對9-11自然段的心理活動描寫的理解，體會桑娜的忐忑不安與善良。教具：文字片一張教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課、質(zhì)疑：通過讀課文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么關(guān)系？你還想知道什么？二、理解課文1、桑娜和西蒙兩家到底窮到什么程度呢？打開書，放開聲音讀17自然段，邊讀邊填空，先自己填，然后同桌交流。2、他們的確是窮啊，可是當(dāng)西蒙死后，桑娜是怎樣對待西蒙家的兩個孩子的呢？

2、迅速瀏覽有關(guān)段落，用一句話來概括。3、當(dāng)桑娜把孩子抱回家，心里又是怎樣想的呢？默讀811自然段，邊讀邊把桑娜是怎樣想的劃下來，劃好后大聲朗讀一遍（1）指名讀劃下來的句子。（2）出示投影：她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么這樣做，但是她覺得非這樣做不可。 指名讀齊讀指名說：你覺得桑娜是怎樣的一個人？把這種善良讀出來。通過你的讀要讓人感到桑娜的善良，應(yīng)該怎樣讀。練讀指名讀說：你為什么這樣讀。4、桑娜的確是善良，可是當(dāng)她真的把孩子抱回家的時候，她的內(nèi)心又是怎樣的呢？出示投影：“她忐忑不安的想：他會說什么呢，這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他

3、會揍我的！那也活該，我自作自受，揍我一頓也好！”（1）指名讀想：桑娜的內(nèi)心有什么變化（2）再讀這段話：讀出由害怕、緊張、矛盾到堅定。（3）自己再讀讀這段話，看看還有那些不懂的。（4）處理五個省略號A、看第一個省略號，他忐忑不安的想受得了嗎如果你是桑娜你會怎么想學(xué)生說第一個省略號。B、一個省略號看出桑娜思緒萬千，以下四個你任選一個，就照剛才的方法，想一想桑娜會想些什么？但要記住你就是桑娜。C、通過對省略號的理解，我們知道了，桑娜抱回這兩個孩子心里充滿了矛盾，那我們在讀這段話的時候，一讀到省略號就要想一想，要讀出桑娜矛盾的心理。自己試著讀讀-指名讀。5、我們體會到了桑娜的高尚品質(zhì)，打開書看看，跟桑

4、娜有同樣品質(zhì)的人還有誰自己讀12結(jié)尾6 當(dāng)桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后，她的丈夫有什么表現(xiàn)呢？齊讀24自然段。（1）處理“熬”。這個字還可以換成什么，為什么用“熬”不用別的。（2）通過這個熬，將來漁夫和桑娜的生活將怎樣？（生命受到威脅，流落街頭。板書：犧牲自己）（3）當(dāng)看到自己的丈夫是如此的通情達理，這時的桑娜心情會是怎樣的，體會著說說。這些話桑娜說出來沒有？師：是的，此時無聲勝有聲，此時此刻，是兩顆善良的心在進行心靈的碰撞。讓我們再一次齊讀課題：你想說點什么嗎？師：課文學(xué)完了，讓我們再回味一下托爾斯泰的這篇文章，課文通篇除了課題之外，找不到一個窮字，然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦

5、；全文也沒有一個美字，而文章通篇卻贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。附：板書設(shè)計21 窮人桑娜寧可犧牲自己漁夫也要幫助別人附：窮人教學(xué)反思窮人是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我主要通過讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育。在教學(xué)中,我努力讓學(xué)生分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良我主要采用抓重點詞語進行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點。

6、如窮人中漁夫和妻子的對話，我先讓學(xué)生揣摩他們的心理，再讓他們通過分角色朗讀，理解漁夫和妻子是個怎樣的人。從中掌握人物語言、動作的描寫和環(huán)境變化的襯托，是寫好人物文章的重要組成部分。 我還在啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。同時，還設(shè)計了啟發(fā)式談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)課文，中間穿插感情描述，感情朗讀課文。通過學(xué)生的自讀自悟，勾畫重點詞句，質(zhì)疑問難。窮人教學(xué)反思 課文窮人是俄國作家列夫.托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可

7、自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實準確的語言，恰如其分你地表達了真情實感，讀來使人深受感動。學(xué)習(xí)本文，我覺得重點是引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言行動思想活動中體會窮人的美好品質(zhì)。 由于本學(xué)期我們語文課要求每篇課文盡量用兩課時的時間來完成，于是我是這樣來設(shè)計思路的：第一課時： 初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局。第二課時： 精講細讀，體會感情。 這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點。針對上節(jié)課同學(xué)們的朗讀熟練，我先讓學(xué)生們分角色朗讀課文，把學(xué)生們帶入到文中不同的環(huán)境中，然后主要讓學(xué)生通過小組內(nèi)的活動來體會作者是如何抓住語言文字來體會作者表達思想感情的。如以下幾個點：（1）文章開頭的對比描寫：先讓學(xué)生通過讀感受海風(fēng)呼嘯的夜晚，一個漁家的小屋。在此基礎(chǔ)上，再抓住本段的中心詞“溫暖而舒適”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從中體會主人公桑娜的勤勞能干。用對比的方法，體會窮人悲慘的生活。并在此設(shè)置疑問：這里的“溫暖而舒適”僅僅是指“地掃得干干凈凈，爐子里火還沒有熄”這些外在的表象嗎？給學(xué)生留些想象的空間。（2）第二部分我讓學(xué)生繼續(xù)自由朗讀，做好批注。抓住本段的重點句，讓學(xué)生從這樸實的語句中深入領(lǐng)會桑娜那顆善良的心；再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點、勾