七年級地理上冊《我們怎樣學地理》第二課時學案

1、.七年級地理上冊?我們怎樣學地理?第二課時學案本節(jié)內(nèi)容主要讓學生認識學習地理的根本方法，為后續(xù)的學習提供工具、指明途徑、打好根底。學會看地圖是學習地理的首要。要把許多地理事物盡收眼底，靠我們零打敲碎地觀察、識記是不容易做到的。在一般的情況下，個人不可能到過許多遙遠的地方，從而把地理事物完好的記錄下來。因此通過看地圖來知曉天下景物與事物，是人類認識地球與區(qū)域的“捷徑。教材把地圖的學習安排在開頭，就是源于上述認識。教材從學生的視角出發(fā)，讓他們站在學校的最高建筑物上俯瞰學校的全貌，分別繪出學校的鳥瞰圖把原有的景物描在紙上、平面圖用符號表示鳥瞰圖中的景觀、地圖參加方向、比例尺、圖例、注記等地圖組成要素

2、。學生對地圖的認識從感性到感性加理性，符合中學生的認知規(guī)律，自然就把學生對地圖的學習引到了地圖的組成要素方向、比例尺、圖例和注記上了。學會搜集地理信息是學習地理之本。地理知識是不斷開展的，只有讓學生獲取學習地理的方法，學會搜集地理信息，才會在終身地理學習中獲得主動權(quán)，才會獲得常新的地理知識。教材從許多方面教學生搜集地理知識的方式：網(wǎng)上查詢、圖書館查閱、社會理論中理解情況等。同時讓學生在搜集地理信息時學會怎樣處理這些信息。學會考慮地理問題是學習地理的關(guān)鍵。學習地理不是素材的堆積，而是對地理素材的整理、區(qū)別、加工的過程。教學中根據(jù)學生和教學的實際，以培養(yǎng)學生對地理的空間思維、綜合想象去認識地理的分

3、布規(guī)律和地理成因，辨證地分析地理現(xiàn)象對人類生活的影響，以使學生可以自己提出地理問題并帶有自己創(chuàng)新意識的才能。野外旅行是學習地理的重要途徑之一。隨著經(jīng)濟文化生活程度的進步，人們對旅游類型需求的多樣化，學生通過野外旅游獲取地理知識和地理信息的可能性越來越多，在地理課堂上進展必要的總結(jié)和指導就成為必要。學情分析：學生大多數(shù)在小學對方向有了一定的理解，但也有的學生對方向一無所知，循序漸進，務(wù)求扎實掌握，打好根底。學生小學時學習過分數(shù)、比例尺，對本節(jié)課的知識有一定的根底，但可能有遺忘或不理解，多練習，隨時穩(wěn)固。圖例和注記的知識需要加強記憶。教學目的：知識與技能：1.初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是

4、學習地理的重要工具的觀念；理解搜集地理信息的各種途徑，知道搜集地理信息的重要性。2.理解八個根本方向，掌握八個根本方向的符號、位置關(guān)系。知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東。理解在有指向標或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。理解在實際中判別方向的根本方法。3.掌握比例尺的定義，理解比例尺的幾種表示方法和換算。運用比例尺換算實際間隔 。熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較，理解圖例和注記的含義。過程與方法：1.通過理論學會圖上方向與實際方向的對照。2.對獲得的地理信息，通過比照、進展分析、綜合、探究其特征與成因，考慮其互相關(guān)系；通過實例理解搜集地理信息、考慮地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地

5、理野外旅行，理論與理論相結(jié)合。情感、態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生的團隊精神、讓學生享受成功的喜悅2.培養(yǎng)學生的自信心和合作交流精神。教學重點：1.知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東。理解在有指向標或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。理解在實際中判別方向的根本方法。2.進步動手操作才能?？梢蕴岢鰡栴}并發(fā)表自己的見解。樹立地理意識與創(chuàng)新精神。掌握比例尺的定義和公式。熟悉圖例和注記3.初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具的觀念。教學難點：1.理解在實際中判別方向的根本方法。通過實例理解搜集地理信息、考慮地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與理論相結(jié)合。在第一節(jié)課學

6、生對地理產(chǎn)生興趣的根底上，引導學生理解如何學習地理，掌握正確的學習方法。2. 熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。通過理論學會圖上方向與實際方向的對照。教學方法：討論法、理論練習教學課時：1課時教學過程：導入新課：1.處理作業(yè)。2.學習了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學習地理的方法有哪些呢？同學們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點旅游。到一個陌生的地方，要準確知道每一個景點的位置，設(shè)計一條既經(jīng)濟，又實用的道路，最好有一份什么？講解要點：1.通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達，不管是簡單、還是復雜，不

7、管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖。我們學習地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學的第二語言，強調(diào)地圖的意義，引起學生的重視，讓學生自己舉出不同的地圖種類、類型。設(shè)計幾個情境，讓學生分組討論如何根據(jù)實際需要選擇使用不同類型的地圖？設(shè)疑：地圖對人們的生活與消費關(guān)系非常親密，誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？同學們快速閱讀教材第6頁第二段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找學生讀出來。詳細的內(nèi)容詳細的知識留到下節(jié)課2.學會搜集地理信息、考慮地理問題過渡：除了會看地圖以外，要學好地理還需要有其他的方法，比方：搜集地理信息，考慮地理問題等?，F(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲取地理信息有很多途

8、徑，書刊、雜志、報紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理知識不可能一次完全記住，也不能說過耳就忘，還必須學會考慮，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識解決實際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)絡(luò)、比照，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個方面。鼓勵學生在生活中多搜集，勤動腦，細考慮，大膽問，多假設(shè)，還可以借機鼓勵有潛力，有才能，有興趣的學生。3.在野外旅行中學習地理。讓學生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)絡(luò)實際，可讓學生分組討論，考慮假如有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什么需要準備等問題，可讓學生分組討論，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，進展野外旅行所攜帶物品的競賽強調(diào)學生的主動積極思維，不要讓學生形成單一的思維定勢。4.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東。在有指向標的地圖上，并不是一概的上北下南，而要詳細情況詳細分析，指向標指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向。在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方