教研室工作計(jì)劃

1、武安市教研室 2012年下半年教研工作 一 、 工 作 要 點(diǎn)1、加 強(qiáng) 新 課 標(biāo) 的 研 修 。 2012年 新 修 訂 國 家 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 進(jìn) 一 步 明 確 了 各 學(xué) 科 的 課 程 性 質(zhì) 、 課 程 目 標(biāo) 、 課 程 理 念 、 課 程 內(nèi) 容 和 實(shí) 施 建 議 , 是 教 材 編 寫 、 教 學(xué) 、 評 估 和 考 試 命 題 的 綱 領(lǐng) 性 文 件 。 各 學(xué) 科 要 積 極 組 織 教 師 開 展 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 的 研 修 活 動(dòng) , 通 過 專 題 講 座 、 課 例 研 究 、 課 題 引 領(lǐng) 等 研 修 活 動(dòng) , 使 每 一 個(gè) 學(xué) 科 教 師 熟 練 掌

2、 握 課 程 性 質(zhì) 、 目 標(biāo) 、 內(nèi) 容 和 評 價(jià) 的 建 議 , 真 正 做 到 爛 熟 于 心 ; 學(xué) 科 教 師 在 創(chuàng) 建 新 課 堂 過 程 中 , 要 嚴(yán) 格 遵 循 學(xué) 科 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 組 織 教 學(xué) , 不 要 隨 意 增 加 難 度 和 降 低 要 求 , 切 實(shí) 符 合 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 的 要 求 。2、 加 強(qiáng) 教 研 隊(duì) 伍 建 設(shè) 。 根 據(jù) 新 評 選 的 名 師 , 充 實(shí) 、 完 善 市 級 學(xué) 科 中 心 教 研 組 , 以 市 級 中 心 教 研 組 成 員 為 骨 干 , 建 立 一 支 高 素 質(zhì) 兼 職 教 研 隊(duì) 伍 , 進(jìn) 一 步 明 確

3、 工 作 職 責(zé) 和 要 求 ; 切 實(shí) 關(guān) 注 薄 弱 鄉(xiāng) 鎮(zhèn) 、 學(xué) 校 的 兼 職 教 研 隊(duì) 伍 選 拔 , 積 極 在 農(nóng) 村 學(xué) 校 選 拔 學(xué) 科 中 心 組 成 員 , 搭 建 覆 蓋 全 市 各 學(xué) 科 、 各 區(qū) 域 的 教 研 網(wǎng) 絡(luò) 平 臺 ; 并 充 分 發(fā) 揮 中 心 組 成 員 示 范 引 領(lǐng) 作 用 , 深 入 開 展 幫 扶 活 動(dòng) , 在 全 市 形 成 “ 全 員 發(fā) 動(dòng) 、 骨 干 示 范 、 通 案 引 領(lǐng) 、 優(yōu) 課 領(lǐng) 先 、 專 題 突 破 、 評 價(jià) 保 障 ” 的 教 學(xué) 研 究 體 系 , 提 高 每 一 所 學(xué) 校 的 教 研 水 平 。

4、3、 深 化 課 堂 教 學(xué) 改 革 。 著 力 打 造 新 課 堂 , 積 極 探 討 有 效 教 學(xué) 、 有 效 學(xué) 習(xí) 教 學(xué) 模 式 ,提 高 常 態(tài) 課 堂 教 學(xué) 效 率 , 徹 底 改 變“ 一 言 堂 ”滿 堂 灌 、死 記 硬 背 、 疲 勞 戰(zhàn) 等 高 耗 低 效 教 學(xué) 方 式 和 方 法 , 強(qiáng) 調(diào) “ 互 動(dòng) 、合 作 、對 話 ” 的 多 元 方 式 , 優(yōu) 化 教 學(xué) 結(jié) 構(gòu) ,探 索 不 同 模 式 ,形 成 百 花 齊 放 的 生 動(dòng) 局 面 ,使 學(xué) 生 變“ 苦 學(xué) ” 為 “ 樂 學(xué) ” 、 “ 死 學(xué) ” 為 “ 活 學(xué) ” 、 “ 學(xué) 得 淺 ” 為

5、 “ 學(xué) 得 深 ” , 牢 固 掌 握 知 識 技 能 , 并 逐 步 形 成 科 學(xué) 的 學(xué) 習(xí) 能 力 和 學(xué) 習(xí) 方 法 、 積 極 向 上 的 情 感 態(tài) 度 和 價(jià) 值 觀 , 促 進(jìn) 教 育 教 學(xué) 質(zhì) 量 的 穩(wěn) 步 提 升 ; 要 不 斷 深 化 作 業(yè) 改 革 , 嚴(yán) 格 控 制 課 外 書 面 作 業(yè) 總 量 , 避 免 “ 題 海 戰(zhàn) 術(shù) ”,書 面 作 業(yè) 要 降 低 難 度 ,提 倡 布 置 探 究 性 、 實(shí) 踐 性 的 作 業(yè) , 提 倡 作 業(yè) 的 多 樣 性 和 有 效 性 , 對 每 一 個(gè) 學(xué) 生 每 一 篇 作 業(yè) 要 做 到 全 批 全 改 ,及 時(shí)

6、 反 饋 教 學(xué) 效 果 ,提 高 作 業(yè) 效 能 ;同 時(shí) ,要 謹(jǐn) 防 以 課 改 為 名 , 追 求 轟 轟 烈 烈 的 形 式 主 義 , 防 止 出 現(xiàn) 華 而 不 實(shí) 、 放 任 自 流 的 虛 假 “ 改 革 ” 現(xiàn) 象 , 力 避 低 效 、 無 效 和 負(fù) 效 教 學(xué) 行 為 。4、構(gòu) 建 網(wǎng) 絡(luò) 教 研 平 臺 。網(wǎng) 絡(luò) 教 研 是 一 種 利 用 網(wǎng) 絡(luò) 技 術(shù) 的 跨 時(shí) 空 的 教 學(xué) 研 究 活 動(dòng) 方 式 , 其 依 托 現(xiàn) 代 信 息 技 術(shù) 手 段 , 開 發(fā) 和 利 用 網(wǎng) 上 教 育 資 源 , 建 立 開 放 、 交 互 、 動(dòng) 態(tài) 的 網(wǎng) 絡(luò) 教 研

7、平 臺 , 實(shí) 現(xiàn) 資 源 的 交 流 與 共 享 , 以 教 育 信 息 化 推 動(dòng) 教 育 現(xiàn) 代 化 。 全 面 提 高 教 師 利 用 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 開 展 教 學(xué) 研 究 的 水 平 , 提 高 網(wǎng) 絡(luò) 教 研 活 動(dòng) 的 質(zhì) 量 和 效 益 。 進(jìn) 一 步 轉(zhuǎn) 變 教 師 傳 統(tǒng) 的 教 研 理 念 , 繼 續(xù) 對 全 體 教 師 進(jìn) 行 網(wǎng) 絡(luò) 教 研 的 相 關(guān) 培 訓(xùn) , 強(qiáng) 化 教 師 的 信 息 素 養(yǎng) , 讓 每 位 教 師 會(huì) 使 用 計(jì) 算 機(jī) 和 網(wǎng) 絡(luò) , 學(xué) 會(huì) 在 網(wǎng) 絡(luò) 上 收 集 尋 找 各 種 教 育 信 息 和 教 育 資 源 ; 充 分

8、利 用 網(wǎng) 絡(luò) 教 研 平 臺 , 加 強(qiáng) 學(xué) 科 建 設(shè) , 要 及 時(shí) 發(fā) 布 教 研 信 息 , 指 導(dǎo) 教 研 工 作 ; 要 展 示 集 體 備 課 討 論 過 程 , 確 保 集 體 備 課 質(zhì) 量 ; 要 推 動(dòng) 課 堂 教 研 , 促 使 全 體 教 師 開 展 說 、 觀 、 議 教 研 活 動(dòng) ; 深 入 開 展 課 題 研 討 , 加 強(qiáng) 教 研 課 題 過 程 性 管 理 , 促 進(jìn) 教 研 活 動(dòng) 向 廣 度 和 深 度 發(fā) 展 。5、 開 展 有 效 教 研 活 動(dòng) 。 繼 續(xù) 開 展 教 研 員 “ 雙 十 一 ” 活 動(dòng) , 即 :教 研 員 每 周 聽 一 節(jié)

9、 常 態(tài) 課 , 組 織 一 次 隨 堂 檢 測 , 查 看 一 個(gè) 相 關(guān) 班 級 的 學(xué) 生 作 業(yè) , 查 看 一 個(gè) 授 課 教 師 的 業(yè) 務(wù) 筆 記 , 查 看 一 個(gè) 相 關(guān) 領(lǐng) 導(dǎo) 的 教 學(xué) 活 動(dòng) 情 況 , 召 開 一 次 相 關(guān) 班 級 的 學(xué) 生 座 談 會(huì) ,參 加 一 次 相 應(yīng) 的 教 研 活 動(dòng) ,撰 寫 一 份 相 關(guān) 的 調(diào) 查 報(bào) 告 , 發(fā) 現(xiàn) 一 個(gè) 教 學(xué) 實(shí) 際 問 題 , 提 出 一 條 最 有 價(jià) 值 的 教 學(xué) 建 議 ; 開 展 教 研 員 每 學(xué) 期 “ 十 個(gè) 一 ” 活 動(dòng) , 即 每 學(xué) 期 讀 一 本 相 關(guān) 專 業(yè) 的 著 作

10、 , 并 有 讀 書 筆 記 , 上 一 次 示 范 課 或 舉 辦 一 次 業(yè) 務(wù) 講 座 ,組 織 一 次 全 市 學(xué) 科 教 師 論 壇 ,聯(lián) 系 一 所 實(shí) 驗(yàn) 校 、 帶 動(dòng) 其 他 聯(lián) 盟 校 , 命 一 套 高 水 平 的 學(xué) 科 試 題 , 撰 寫 一 份 有 價(jià) 值 的 學(xué) 科 教 學(xué) 情 況 分 析 報(bào) 告 , 組 織 撰 寫 或 完 善 一 套 高 質(zhì) 量 的 學(xué) 科 通 案 , 參 加 一 次 外 出 培 訓(xùn) 學(xué) 習(xí) 并 提 交 學(xué) 習(xí) 報(bào) 告 , 參 與 一 項(xiàng) 課 題 研 究 或 撰 寫 一 篇 優(yōu) 秀 論 文 , 不 斷 推 進(jìn) 教 研 工 作 重 心“ 五 大

11、轉(zhuǎn) 移 ”,即 “ 由 關(guān) 注 全 市 性 大 型 教 研 活 動(dòng) 轉(zhuǎn) 到 關(guān) 注 區(qū) 片 、盟 校 、 校 本 教 研 上 來 ” 、 “ 由 過 多 地 重 視 模 式 的 構(gòu) 建 轉(zhuǎn) 到 教 學(xué) 目 標(biāo) 、 內(nèi) 容 和 效 果 上 來 ” 、 “ 由 培 養(yǎng) 極 少 數(shù) 典 型 教 師 轉(zhuǎn) 到 提 高 大 多 數(shù) 普 通 教 師 素 質(zhì) 上 來 ” 、 “ 由 總 結(jié) 教 學(xué) 經(jīng) 驗(yàn) 轉(zhuǎn) 到 查 找 教 學(xué) 問 題 上 來 ” 、 “ 由 指 導(dǎo) 少 數(shù) 精 品 課 轉(zhuǎn) 到 關(guān) 注 常 態(tài) 課 上 來 ” ; 深 入 開 展 課 堂 教 學(xué) 水 平 “ 三 項(xiàng) 達(dá) 標(biāo) ” 活 動(dòng) , 即

12、 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 、 教 材 體 系 、 課 堂 教 學(xué) 進(jìn) 行 專 項(xiàng) 檢 測 評 估 , 進(jìn) 一 步 加 強(qiáng) 對 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 的 全 面 學(xué) 習(xí) 和 研 究 , 使 每 一 個(gè) 教 師 掌 握 課 程 性 質(zhì) 、 目 標(biāo) 和 改 進(jìn) 的 措 施 , 深 刻 領(lǐng) 會(huì) 新 “ 課 改 ” 精 神 實(shí) 質(zhì) , 徹 底 轉(zhuǎn) 變 教 育 教 學(xué) 思 想 觀 念 ; 進(jìn) 一 步 加 強(qiáng) 對 教 材 的 鉆 研 , 使 每 一 個(gè) 教 師 吃 透 教 材 編 寫 的 意 圖 , 掌 握 教 材 體 系 , 促 進(jìn) 廣 大 教 師 更 新 教 學(xué) 理 念 , 改 變 當(dāng) 前 教 學(xué) 中 存 在 的 觀

13、 念 落 后 、 方 法 陳 舊 、 效 率 不 高 的 狀 況 , 提 高 課 堂 教 學(xué) 水 平 。6、完 善 教 學(xué) 評 價(jià) 機(jī) 制 。組 織 好 一 年 一 度 的 教 育 教 學(xué) 質(zhì) 量 分 析 會(huì) 議 ,進(jìn) 一 步 建 立 健 全 教 育 教 學(xué) 質(zhì) 量 監(jiān) 測 制 度 , 積 極 探 索 教 育 教 學(xué) 質(zhì) 量 檢 測 辦 法 , 認(rèn) 真 組 織 好 教 學(xué) 質(zhì) 量 檢 測 、分 析 、評 價(jià) 工 作 ,及 時(shí) 發(fā) 現(xiàn) 存 在 問 題 ,提 出 改 進(jìn) 策 略 ; 繼 續(xù) 深 化 中 小 學(xué) 評 價(jià) 制 度 改 革 , 小 學(xué) 階 段 繼 續(xù) 實(shí) 行 教 學(xué) 質(zhì) 量 抽 測 制

14、度 , 加 強(qiáng) 小 學(xué) 過 程 性 質(zhì) 量 監(jiān) 控 ; 初 中 階 段 繼 續(xù) 實(shí) 行 中 考 地 理 、 生 物 、 藝 術(shù) 、 體 育 、 信 息 技 術(shù) 等 綜 合 考 試 , 促 進(jìn) 學(xué) 生 全 面 發(fā) 展 ; 高 中 階 段 繼 續(xù) 做 好 高 中 一 、 二 年 級 質(zhì) 量 檢 測 工 作 , 全 面 提 高 高 中 階 段 性 教 學(xué) 質(zhì) 量 , 為 名 校 突 破 奠 定 基 礎(chǔ) ; 要 積 極 探 索 、 全 面 性 、 診 斷 性 、 形 成 性 、 階 段 性 評 價(jià) 機(jī) 制 , 實(shí) 行 自 選 考 試 、 分 項(xiàng) 考 試 、 綜 合 考 試 、 二 次 考 試 等 方

15、法 , 通 過 課 堂 觀 察 的 即 時(shí) 評 價(jià) 、 學(xué) 生 成 長 記 錄 檔 案 袋 等 評 價(jià) 形 式 , 不 斷 促 進(jìn) 教 學(xué) 評 價(jià) 機(jī) 制 建 設(shè) ; 進(jìn) 一 步 做 好 一 年 一 度 的 教 學(xué) 評 估 工 作 , 不 斷 規(guī) 范 中 小 學(xué) 辦 學(xué) 行 為 。二 、 主 要 活 動(dòng)八 月 份1、 總 結(jié) 上 學(xué) 期 教 研 工 作 , 制 定 新 學(xué) 期 計(jì) 劃2、 修 改 、 完 善 中 小 學(xué) 各 學(xué) 科 通 案3、 中 小 學(xué) 教 學(xué) 質(zhì) 量 分 析 和 評 價(jià)4、 籌 備 高 中 、 初 中 、 小 學(xué) 教 學(xué) 質(zhì) 量 分 析 會(huì)5、 參 加 邯 鄲 市 “ 學(xué)

16、科 德 育 精 品 課 程 ” 和 “ 育 人 精 彩 瞬 間 ” 征 集 評 選 活 動(dòng)6、 組 織 開 展 邯 鄲 市 “ 十 策 提 質(zhì) ” 征 文 活 動(dòng)7、 教 育 科 研 課 題 研 究 與 課 堂 教 學(xué) 改 革 培 訓(xùn)8、 組 織 邯 鄲 市 、 武 安 市 教 育 科 學(xué) 規(guī) 劃 課 題 結(jié) 題 鑒 定九 月 份1、 高 中 、 初 中 、 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 質(zhì) 量 分 析 會(huì)2、 小 學(xué) 各 學(xué) 科 新 課 標(biāo) 研 修 活 動(dòng)3、 初 中 學(xué) 校 常 規(guī) 教 學(xué) 調(diào) 研 指 導(dǎo) , 落 實(shí) “ 十 個(gè) 一 ” 活 動(dòng)3、 初 中 生 物 有 效 教 學(xué) 教 研 活 動(dòng)

17、4、 參 加 邯 鄲 市 新 高 三 摸 底 考 試 及 交 流 調(diào) 研 (年 級 主 任 參 加 5、 高 中 語 文 集 體 備 課 研 討6、 高 中 第 一 屆 青 年 數(shù) 學(xué) 、 物 理 教 師 講 課 比 賽7、 高 一 各 學(xué) 科 觀 摩 課 及 “ 說 觀 議 ” 活 動(dòng)8、 各 級 “ 十 二 五 ” 教 育 科 研 課 題 中 期 指 導(dǎo)十 月 份1、 小 學(xué) 語 文 、 數(shù) 學(xué) 、 品 社 、 科 學(xué) 、 英 語 名 師 大 講 堂 活 動(dòng)2、 小 學(xué) 語 文 高 年 級 名 師 與 和 山 區(qū) 教 師 手 拉 手 活 動(dòng)3、 小 學(xué) 語 文 “ 名 師 ” 教 學(xué) 論

18、壇4、 小 學(xué) 藝 術(shù) 有 效 教 學(xué) 研 討 會(huì)5、 初 中 各 學(xué) 科 “ 教 壇 新 秀 ” 選 拔 活 動(dòng)6、 初 中 各 學(xué) 科 “ 新 課 標(biāo) ” 的 研 修7、 初 中 語 文 評 價(jià) 改 革 研 討 會(huì)8、 初 中 歷 史 “ 名 師 ” 示 范 課9、 初 中 思 想 品 德 學(xué) 科 講 課 比 賽10、 初 中 化 學(xué) 名 師 觀 摩 課 及 研 討 會(huì)11、 高 三 一 輪 觀 摩 課12、 高 中 語 文 集 體 備 課 交 流13、 高 中 第 一 屆 青 年 教 師 講 課 比 賽 (地 理 、 歷 史 、 生 物 14、 高 二 各 學(xué) 科 同 課 異 構(gòu) 及 “ 說 觀 議 ” 活 動(dòng)15、 高 一 、 二 期 中 考 試 及 交 流 調(diào) 研 (年 級 主 任 參 加 16、 農(nóng) 村 學(xué) 校 課 題 引 領(lǐng) 課 堂 教 學(xué) 改 革 研 討 會(huì)十 一 月 份1、 2012年 度 教 學(xué) 評 估2、 農(nóng) 村 小 學(xué) 區(qū) 片 教 研 活 動(dòng)3、 初 中 數(shù) 學(xué) 有 效 教 學(xué) 說 觀 議 教 研 活 動(dòng) 。4、 初 中 英 語 分 專 題 區(qū) 域 教 研 活 動(dòng)5、 初 中 歷 史 探 究 式 教 學(xué) 研 討 會(huì)6、 初 中 地 理 名 師 觀 摩 課 及 研 討 會(huì)7、 初 中 物 理 區(qū) 域 教 研 活 動(dòng)8、 高 中 語 文