中考生物教案：多細胞生物體的組成

1、.中考生物教案：多細胞生物體的組成一、背景及意義分析：本節(jié)內容是在前一節(jié)學習了細胞的分裂和生長以及細胞的分化形成各種組織等知識以后，進一步通過學習讓學生會描繪器官，系統(tǒng)的概念和種類，以及植物體和人體的構造層次等內容。生物的生命現(xiàn)象和生理功能與其構造根底親密相關。因此本節(jié)內容與各章節(jié)關系親密。在教學中非常重要。二、學習與導學目的：1、 知識積累與疏導：描繪多細胞植物體的構造層次：細胞、組織、器官、個體。描繪人體的構造層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。認知率100%2、 技能掌握與指導：能識別和說出綠色開花植物體的組成。描繪植物體的構造層次和說出人體的構造層次。舉例說出多細胞生物的生命活動需要各

2、組織、器官的親密配合，協(xié)調統(tǒng)一。利用率100%3、 智能進步與訓導：培養(yǎng)學生科學的進展觀察的才能和邏輯思維才能、小組集體合作的才能。通過角色扮演，老師的情景表演，師生互動進步學生智能。互動率100%4、 情意修煉與開導：嘗試多種舉例方式，理論觀察情景教學，激發(fā)學習興趣，投入率100%5、 觀念確認與引導：通過系列觀察活動及情景活動的設計，使學生充滿情趣而積極主動的獲取和確認多細胞植物體。人體的構造層次的生物學知識。認同率100%三、 障礙與生成關注：通過學生親身參與認真觀察綠色開花植物體，理解植物體的組成概況。通過教學掛圖及課件。引導學生討論和總結植物體和人體的構造層次。舉例說明人體的某一系統(tǒng)

3、完成特定的生理功能時，需要其他系統(tǒng)的親密配合，協(xié)調統(tǒng)一。四、學程與導程活動：1、 老師準備1 學生觀察及老師展示所用的花生植株各器官須齊全足量、番茄果實足量、冬青葉假設干、放大鏡。2 人體消化系統(tǒng)組成掛圖。2、學生準備1 預習本課觀察活動內容。2 查詢書籍或網站，搜集一些有關器官、系統(tǒng)和生物的生命活動協(xié)調統(tǒng)一等方面的資料。教學過程一、導入新課展示一株花生植株給學生看，問：大家認識這是一株什么植物嗎?你能說出它是由哪些部分組成的嗎?二、探究過程一多細胞植物體的組成學生分組：沒46人分為一組。實驗器材：每組一株花生植株，冬青葉、番茄果實各適量，放大鏡一把。學生：用肉眼觀察花生植株。老師：通過巡回指導，提示學生，應按照從整體到部分，從上到下或從下到上的順序來觀察花生植株的各組成部分，識別構成綠色開花植物體的各種器官。老師引導學生討論答復：你看到了花生的哪些器官?請你按照從下到上的順序逐一說出來。數(shù)一數(shù)共有幾種?是否還有直接看不到的器官?實際是共有幾種?老師：那么器官又是怎么構成的呢?學生?使用放大鏡觀察番茄果實或冬青葉的組成。老師