關(guān)于幼兒園園教學(xué)總結(jié)集合6篇

1、關(guān)于幼兒園園教學(xué)總結(jié)集合6篇幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇1 時(shí)代進(jìn)步的潮流和.變革的趨勢(shì)， 不斷向我們提出改革進(jìn)展的 新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，以新綱要 的訓(xùn)練理念與精神的貫徹實(shí)施保教工作。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際， 開展 一些活動(dòng)，不斷提高老師的訓(xùn)練教學(xué)力量。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們?cè)谌w老師同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)全都，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)關(guān)心下，在老師 們悄悄協(xié)作下，圓滿完成了各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作 總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)教學(xué)討論，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量 1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，主動(dòng)探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新方 法、新途徑。老師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn) 變，

2、由學(xué)問的傳授向力量的培育轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)主動(dòng)、有效的師幼互 動(dòng)式的活動(dòng)形式。 2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)老師的備課、訓(xùn)練活動(dòng)，室內(nèi)外嬉戲 活動(dòng)等加強(qiáng)管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)綱要中各領(lǐng)域的教學(xué)目 標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動(dòng)豐實(shí)保教內(nèi)涵。各班依據(jù) 幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐實(shí)內(nèi)涵的各自特色的活動(dòng)區(qū)角。 特殊是 每班所設(shè)置的幼兒自由墻， 讓幼兒們各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰慧才智，較好地培育幼兒動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作等各科自主創(chuàng)新力量。 3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的討論，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn) 行訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培育了幼兒的生活 自理力量。4、大膽進(jìn)行幼兒園訓(xùn)練課程改革

3、。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、 改革為多元化、 敏捷性的園本課程， 各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的， 適應(yīng)幼兒進(jìn)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)行各種活 動(dòng)，如：區(qū)角活動(dòng) 二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng) 保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒 老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新挺直關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們 堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)討論(培訓(xùn))批判地汲取外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷， 結(jié)合本園的實(shí)際， 加強(qiáng)討論， 從轉(zhuǎn)變觀念入手， 提高老師的整體水平。 1、更新觀念，樹立新的幼兒訓(xùn)練理念。 我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教討論 的作用，使老師們真正理睬新綱要的實(shí)質(zhì)，樹立新

4、的理念，運(yùn)用 新的訓(xùn)練方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒進(jìn)展。 2、 通過開展觀摩課評(píng)比來(lái)提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量。 三、 老師們本著勤儉節(jié)省的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，根 據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的 環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、學(xué)問的搖籃。 總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在老師們的辛勤努力、勤懇工作 下，取得了可喜的成果，但還有不足之處，我們肯定在今后工作中， 不斷探究，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇2 本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最終一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過幾個(gè)月，他們將離開幼兒園這

5、片讓他們快樂、難忘的地方，在學(xué)校的天空里自由飛行。如何使他們永久記住幼兒園的歡樂時(shí)間、如何使他們順當(dāng)過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們布滿自信地走進(jìn)學(xué)校的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，本班將針對(duì)班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作方案。 一、班級(jí)狀況分析 他們的身體狀況與3-4歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發(fā)力強(qiáng)，對(duì)體育活動(dòng)布滿愛好，他們寵愛嬉戲，嬉戲活動(dòng)的水平更高了，他們好學(xué)多問。初步形成個(gè)性并表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，他們大都為獨(dú)生子女，擁有充分的愛撫與關(guān)懷，較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏.互動(dòng)意識(shí)、不合群，自顧自，有獨(dú)占習(xí)慣，憐憫心、責(zé)任感比較缺乏。 二、語(yǔ)言

6、領(lǐng)域： 1、可以聽懂多重指令，并能按挨次行動(dòng)。 2、對(duì)生活中的語(yǔ)言、聲調(diào)整奏敏感，能辨別不同的語(yǔ)言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義（心情、看法等） 3、能用一般話與人溝通，表達(dá)自己的意思。 4、能專注地閱讀圖書，知道畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)展其對(duì)語(yǔ)言的敏感性，適當(dāng)培育閱讀愛好和簡(jiǎn)潔的文字認(rèn)讀規(guī)律。 三、數(shù)學(xué)領(lǐng)域： 1、引導(dǎo)幼兒等分（二等分、四等分）或不等分一個(gè)整體，感知整體與部分的關(guān)系。 2、用不同的方法分解（或組成）一組物體（610），發(fā)覺總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。 3、在日常生活嬉戲中，熟悉正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾何形體。 4、運(yùn)用標(biāo)記等記錄四周事物和現(xiàn)象，初

7、步了解一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。 5、能在老師的關(guān)心下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀看與思索問題，能通過觀看，比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。 四、.領(lǐng)域： 1、情愿接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動(dòng) 2、遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試 3、主動(dòng)帶年幼的同伴共同嬉戲，體驗(yàn)大帶小的歡樂。 4、有環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)覺不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)，敢于勸阻。 5、了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來(lái)和慶賀方式，喜愛民俗習(xí)慣。 6、知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，敬重少數(shù)民族。 五、美術(shù)領(lǐng)域： 1、可以主動(dòng)參加多種美術(shù)活動(dòng)并能制造性的表現(xiàn)。連續(xù)培育幼兒對(duì)生活中各種藝術(shù)形式有愛好，能查找并發(fā)覺四周環(huán)境和美

8、術(shù)作品中的美。 2、進(jìn)一步觀賞作品的造型、彩色、構(gòu)圖，知道對(duì)稱、均衡美，學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評(píng)價(jià)自己和他人的美術(shù)作品。 3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地參加觀賞活動(dòng)，了解作品簡(jiǎn)潔的背景學(xué)問，進(jìn)一步感受和理解作品的形象和主題意義。知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活和人的思想感情，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、繪畫等多種形式表達(dá)自己的感受和想像。 4、能依據(jù)肯定的主題，用豐富的顏色和線條、構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)肯定的內(nèi)容和情節(jié)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)畫面需要，恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色，并學(xué)習(xí)顏色的調(diào)配，表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關(guān)系。 六、保育工作： 1、進(jìn)一步了解身體的主要器官的重要功能和愛護(hù)方法。 2、遵守規(guī)章，行為正確，有較強(qiáng)

9、的自護(hù)力量。 3、懂得合作，負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、頑強(qiáng)英勇、不怕困難，運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)和力量進(jìn)一步增加。 4、進(jìn)餐時(shí)舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。 七、常規(guī)訓(xùn)練工作： 1、在一日活動(dòng)的各個(gè)五一節(jié)中留意各類學(xué)科學(xué)問的滲透訓(xùn)練，并在嬉戲中培育幼兒主動(dòng)良好的.情感。 2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培育幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。 3、訓(xùn)練孩子講文明、講禮貌、用法禮貌用語(yǔ)。 4、訓(xùn)練孩子遵守課堂紀(jì)律，舉手發(fā)言，主動(dòng)回答老師問題。 八、家長(zhǎng)工作 1、通過校訓(xùn)通每天與家長(zhǎng)溝通孩子在園的狀況，并訓(xùn)練家長(zhǎng)一些育兒學(xué)問。 2、向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作方案，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。 3、要求家長(zhǎng)

10、協(xié)作幼兒園，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入學(xué)校打好基礎(chǔ)。 4、每一周定期填寫好幼兒在園狀況報(bào)告冊(cè) 5、連續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平常電話聯(lián)系，主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，溝通幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)，取得家園訓(xùn)練的全都性。 總之，我們盼望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶，我們將以主動(dòng)的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力！ 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇3 又是一年辭舊迎新時(shí)?；仡?、盤點(diǎn)一學(xué)期來(lái)的工作，緊急而開心，匆忙而踏實(shí)。全園訓(xùn)練教學(xué)工作在大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作下順當(dāng)推展，全部為了執(zhí)著而付出的努力有確定、有收獲，也有不足和遺憾，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、扎實(shí)推動(dòng)，保教隊(duì)伍建設(shè)與管理

11、工作穩(wěn)步提升 （一）多渠道，多層次開展了形式多樣的師德學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固了以愛為核心的老師自覺意識(shí)與行為。 本學(xué)期，加強(qiáng)了對(duì)相關(guān)政策理論、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。開展了“用身邊的事訓(xùn)練身邊的人”主題活動(dòng)。一手抓正面宣揚(yáng)訓(xùn)練，如用正能量引領(lǐng)，向“最美逸夫人”，向身邊優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。總結(jié)優(yōu)秀老師的工作閱歷，進(jìn)一步提升工作的效率。通過班主任半日活動(dòng)觀摩，班主任班級(jí)管理閱歷溝通等，感悟優(yōu)秀老師布滿才智的班級(jí)文化建設(shè)、行之有效的班級(jí)管理方法；一手抓反面典型整治，首先通過“自查自糾”自主發(fā)覺問題，其次通過“互查互糾”深化查擺問題。組織老師觀摩一日流程的各環(huán)節(jié)組織，逐項(xiàng)目抽查互查，逐一查找問題、現(xiàn)場(chǎng)整改、引以

12、為戒。再者，老師、保教管理人員、行政后勤人員共同觀看視頻狀況，深化剖析問題，了解流程的組織與實(shí)施狀況，通過真實(shí)互動(dòng)反饋改進(jìn)、優(yōu)化詳細(xì)工作，使晨間接待、戶外活動(dòng)、午睡、離園工作有了實(shí)質(zhì)性的改變和改善，尤其是離園活動(dòng)組織豐富有序。同時(shí)，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)師德師風(fēng)提升。如開展“愛的存折”共享溝通活動(dòng)。以推動(dòng)老師自主進(jìn)展為前提，認(rèn)同每一個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)，認(rèn)同每一個(gè)人在每一項(xiàng)工作中改進(jìn)創(chuàng)新的成果，認(rèn)同團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作獵取成果的努力，對(duì)認(rèn)同賜予嘉獎(jiǎng)，在嘉獎(jiǎng)中推動(dòng)老師自信自主的成長(zhǎng)。 （二）內(nèi)培外訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，滿意了老師成長(zhǎng)的多元化需求。 首先，強(qiáng)化專業(yè)技能，本學(xué)期，我們的主導(dǎo)思路是全面兼顧，補(bǔ)

13、齊短版，突破一項(xiàng)（兒歌40首抽查）。同時(shí)對(duì)繪畫、書法、區(qū)域材料、教學(xué)設(shè)計(jì)、玩教具制作進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)及評(píng)比考核。 其次，結(jié)合老師現(xiàn)狀、問題與困惑進(jìn)行了針對(duì)性的培訓(xùn)。充分挖掘骨干老師潛能，進(jìn)而培育青年老師，帶動(dòng)全體老師，實(shí)現(xiàn)了分層培訓(xùn)，共同成長(zhǎng)。 再者，請(qǐng)進(jìn)來(lái)助學(xué)，走出去取經(jīng)。一是借力邀請(qǐng)專家、教研員來(lái)園實(shí)地指導(dǎo)，答疑解惑，使得主題環(huán)境的規(guī)劃與設(shè)計(jì)力量明顯提升（小班組突出），在學(xué)期末督導(dǎo)的實(shí)地查看中反饋較好。二是借助各工作坊派老師外出參觀學(xué)習(xí)，充分利用了身邊的幼教資源，下學(xué)期我們將在目標(biāo)制定、區(qū)域及個(gè)別化學(xué)習(xí)、課程活動(dòng)方面連續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)。 （三）“太陽(yáng)花讀書會(huì)”詩(shī)意而美妙。 各負(fù)責(zé)人牽頭，分組、分梯隊(duì)

14、組織閱讀活動(dòng)。行政組讀書會(huì)溝通、爭(zhēng)論尤為高效，期期有收獲。各教研組讀書會(huì)多以任務(wù)下放，缺少讀書氛圍和自辦法識(shí)。 班級(jí)創(chuàng)新開展師幼共讀、親子共讀活動(dòng)，讓閱讀真正走進(jìn)逸夫幼兒園的老師、家長(zhǎng)、幼兒的生活。本學(xué)期特殊邀請(qǐng)了青少年閱讀體驗(yàn)中心主任折利鋒進(jìn)行了“閱讀 一段美妙的旅程”的專題講座，喚醒和激勵(lì)了家長(zhǎng)參加親子共讀的美妙愿望。 二、立足常態(tài)，保教管理工作凸顯成效 （一）在“立足實(shí)際、發(fā)覺問題、解決實(shí)施”的園本教研模式下推動(dòng)一日活動(dòng)的優(yōu)化。 教研組長(zhǎng)能在不脫離班級(jí)工作的同時(shí)，感同身受的做好本教研組的工作。保教管理人員能在與老師們同努力、同進(jìn)步中體會(huì)老師們的所需所想，并準(zhǔn)時(shí)賜予老師常規(guī)指導(dǎo)及供應(yīng)相應(yīng)的

15、關(guān)心，實(shí)現(xiàn)管理者的角色定位“合作在先，引導(dǎo)在后”。教研活動(dòng)中能以問題式教研為抓手，基于工作與實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，共同尋求解決策略與改進(jìn)方法，提升問題意識(shí)和反思力量。同時(shí)，深化區(qū)域課題討論，準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)并做好青年老師成長(zhǎng)討論、邊緣幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)策略的實(shí)踐討論成果梳理與課題活動(dòng)推動(dòng)工作。 （二）通過領(lǐng)域教學(xué)觀摩，關(guān)注教學(xué)主陣地。 在三輪的教學(xué)觀摩活動(dòng)中，老師們的教學(xué)思維、教學(xué)視野日漸敏捷寬敞，老師解讀目標(biāo)的力量也大大提升，以課例討論為主要討論的方式，以領(lǐng)域教研帶動(dòng)教學(xué)，提高了老師實(shí)施教材力量，提升了課堂教學(xué)的有效性。 （三）逐步改善、拓展了原有課程框架體系，對(duì)“為愛”課程宗旨進(jìn)行了深化解讀。 園本課程能在

16、邊實(shí)踐、邊深化、邊改進(jìn)的過程中推動(dòng)園本主題課程的實(shí)施，尋求課程的理論支撐做到了培訓(xùn)在前實(shí)踐在后。 主題活動(dòng)開展能夠注意幼兒的實(shí)踐、體驗(yàn)和操作，能夠注意生活與嬉戲的獨(dú)特價(jià)值。在開展主題訓(xùn)練的過程中家園互動(dòng)、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，不僅老師的訓(xùn)練觀念發(fā)生著轉(zhuǎn)變，孩子與家長(zhǎng)也收獲著成長(zhǎng)的驚喜。組織開展幼兒主題實(shí)踐活動(dòng)，老師進(jìn)行主題敘事活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)主題背景下的區(qū)域及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等，一系列課程組織與實(shí)施的過程也是老師制造性的開展工作的過程。 （四）家園工作以活動(dòng)為載體，在共識(shí)中共育。 本學(xué)期開展了閱歷溝通式的家長(zhǎng)會(huì)，預(yù)約式的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)及家教專題講座。預(yù)約式家長(zhǎng)開放日活動(dòng)打破了時(shí)間和開放內(nèi)容的限制，滿意了家長(zhǎng)

17、的個(gè)性化需求。家教講座針對(duì)家長(zhǎng)反饋中的熱點(diǎn)問題“兒童閱讀意識(shí)與力量的培育”及家長(zhǎng)困惑的問題“如何捕獲兒童的敏感期”進(jìn)行，不僅釋疑解惑，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的訓(xùn)練觀念進(jìn)行了理論普及。 （五）民族團(tuán)結(jié)與公民辦園拉手結(jié)對(duì)工作實(shí)現(xiàn)了真正意義上的結(jié)對(duì)共享、共建、共同進(jìn)展。 與蒙附幼、旭禾幼兒園、神華佳苑幼兒園在環(huán)境、園所管理、老師培訓(xùn)、訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)多方面綻開了活動(dòng)。如在老師培訓(xùn)工作中共享資源，在日常工作中溝通、借鑒閱歷，在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中組織開展了骨干老師送教及青年老師訓(xùn)練教學(xué)溝通研討活動(dòng)等，切實(shí)增加了園際之間的溝通。 三、存在不足也努力方向 （一）課程、課題活動(dòng)仍不夠深化，活動(dòng)的質(zhì)與效不僅需要清楚冷靜的規(guī)劃，更需

18、要踏實(shí)、義無(wú)反顧的執(zhí)行力（保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)、完成目標(biāo)的操作力量）。 （二）在重大活動(dòng)中，保教工作人員要時(shí)刻發(fā)揚(yáng)和諧善美、主動(dòng)向上的保教精神，仔細(xì)領(lǐng)悟活動(dòng)精神與意圖，主動(dòng)思索付諸行動(dòng)，并加強(qiáng)與各部門的協(xié)作與聯(lián)動(dòng)。 一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，留下的是深淺不一的痕跡。我們不求每一個(gè)腳印寫下的都是勝利與快樂、美好與微笑，但求無(wú)悔于、無(wú)愧于、無(wú)憾于每一個(gè)腳印。20xx，讓我們努力做最好的自己，在身后留下更多堅(jiān)實(shí)的印跡！ 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇4 一、教學(xué)總結(jié) 我們對(duì)美術(shù)都有很大的愛好，并愿意對(duì)美術(shù)特色教學(xué)進(jìn)行新的嘗試，探究新方法，能接受新信息、新方法。在平常的工作中，不斷吸取別的老師的閱歷，不斷取經(jīng)，改善自己

19、美術(shù)功底。我們也留意自身的素養(yǎng)提高,通過學(xué)習(xí)理論和進(jìn)行實(shí)踐的操作以及相互學(xué)習(xí)溝通中，對(duì)美術(shù)教學(xué)積累了肯定的閱歷。本學(xué)期,我們將結(jié)合二期課改的精神,以主題活動(dòng)為主線去選取題材,組織活動(dòng)。開展各種豐富的活動(dòng)。并把陶藝教學(xué)納入工作的重點(diǎn)。在活動(dòng)中將更多關(guān)注孩子們參加的過程，并準(zhǔn)時(shí)地把學(xué)得的閱歷和獲得的信息與各位老師溝通，共同探討并努力討論出適合本班幼兒進(jìn)展的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)自己班級(jí)老師的個(gè)性和特色。同時(shí)努力做到二期課改提出的整合性、制造性等特點(diǎn)。 二、學(xué)期目標(biāo) 1、在了解本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r下,注意幼兒的閱歷積累,開展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。 2、在幼兒的生活中查找孩

20、子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)幼兒的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。 3、在美工活動(dòng)中，培育孩子的制造力量、動(dòng)手力量、和對(duì)顏色的辨別力量。 4、留意提示幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒對(duì)油畫棒、記號(hào)筆、毛筆、顏料等繪畫用具的用法，培育孩子參加各種形式美術(shù)活動(dòng)及用多種材料表現(xiàn)美容的主動(dòng)性和探究的欲望。 5、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí)，加強(qiáng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)，多讓幼兒觀看、爭(zhēng)論，發(fā)揮他們的制造性和想象力，對(duì)進(jìn)步幼兒要以鼓舞的正面看法對(duì)待，發(fā)覺幼兒的特長(zhǎng)，增加他們的自信念和表現(xiàn)欲。 6、在日常生活中，鼓舞孩子有意識(shí)的去收集各種優(yōu)秀作品，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、探究美術(shù)作品中的繪畫技巧，鼓舞他們?nèi)シ抡?，同時(shí)培育孩子觀賞美的力量

21、。 三、詳細(xì)措施 1、 重視美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的整合性,探究性，選擇性，開展一系列以主題活動(dòng)為主的美術(shù)活動(dòng)。 2、 從本班幼兒實(shí)際狀況動(dòng)身設(shè)計(jì)活動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方案。 3、設(shè)計(jì)好每周的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具。 4、仔細(xì)參加每次的美術(shù)特色教研組活動(dòng)，學(xué)習(xí)新信息及訓(xùn)練的好方法，加強(qiáng)自身的素養(yǎng)。 5、利用空余時(shí)間相互觀摩美術(shù)活動(dòng)，仔細(xì)記錄和做好評(píng)析，努力吸取她人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身的不足。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇5 一周的實(shí)踐生活在不知不覺中度過了，我覺得這一周過的很改善。盡管真的有些累，但累并歡樂著。我很喜愛這樣的感覺，我很感謝學(xué)校和幼兒園給我們供應(yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也很感謝我的指導(dǎo)老師

22、，她們交給我很多學(xué)問，還有我們班的小伴侶們，感謝他們對(duì)我的認(rèn)可。 實(shí)踐生活中，我體會(huì)較深的是保育老師的辛苦以及宏大。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)當(dāng)是保育老師了。保育老師對(duì)每個(gè)幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。保育老師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過程，就是照看孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁；杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)當(dāng)杯口朝下；觀看孩子在園期間有沒有不舒適；要清晰的記得家長(zhǎng)說的留意事項(xiàng)等詳情問題；消退對(duì)幼兒存在的各種平安隱患；每天必做的清潔衛(wèi)生等等保育老師的工作在幼兒身心的健康進(jìn)展中占著舉足輕重的作用?，F(xiàn)將我得實(shí)踐狀況總結(jié)如下： 一：愛與夸獎(jiǎng)最重要 通過這次的實(shí)習(xí)

23、，我對(duì)自己的專業(yè)有了一個(gè)更全面的熟悉?，F(xiàn)在，我最終了解了這句話“不是每一個(gè)人都可以做幼兒老師的”。作為一名幼兒老師，我覺得最重要的是要有一顆喜愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。愛與夸獎(jiǎng)最重要。幼兒感受老師的愛的最挺直的方式就是老師的夸獎(jiǎng)。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)狀況又是復(fù)雜多變的， 有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要老師特別的照看，在這樣艱難的工作下，很多老師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁心情，而這種心情會(huì)傳遞給敏感的孩子，會(huì)使他們感到焦慮擔(dān)心。幼兒老師要做到細(xì)心照看到每一個(gè)幼兒。所以老師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒訓(xùn)練工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的熟悉，有充分的預(yù)備，堅(jiān)決信念，保持一顆執(zhí)著的喜愛事業(yè)的心。 二：較強(qiáng)的溝

24、通力量是心靈契合的重要橋梁 我學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓舞幼兒的談話。如我會(huì)關(guān)注地用目完凝視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓舞和對(duì)孩子談話的愛好，使幼兒感到“老師很喜愛聽我說”。我在傾聽孩子說話時(shí)學(xué)會(huì)了要有耐煩，細(xì)心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，我也表達(dá)自己的思想和心情，使幼兒了解我的想法。童心是老師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。老師要擅長(zhǎng)在生活中發(fā)覺每一個(gè)孩子身上的“閃完點(diǎn)”，比如說，我發(fā)覺我們班的梁梓豪小伴侶雖說很頑皮，但是很聰慧，學(xué)習(xí)漢字特殊快。另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間，我也留意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后會(huì)主動(dòng)要求老師提建議，以

25、便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加著重熬煉自己的溝通力量。 三：幼兒老師必需要有廣博的專業(yè)學(xué)問和技能技巧 在實(shí)習(xí)期間，我很佩服我們班的老師，她們可以把一個(gè)簡(jiǎn)潔常聽的龜兔賽跑的故事上成一堂好玩的美術(shù)課，6個(gè)幼兒一組依據(jù)六個(gè)場(chǎng)景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面，最終由老師訂 在一起做成連環(huán)畫。分組合作增加了幼兒與人合作的意識(shí)，提高了幼兒與他人的溝通及溝通力量。我明白了，老師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒老師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，要能夠依據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn)，預(yù)備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)學(xué)問的.愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正形成以老師為主

26、導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增加自己專業(yè)技能方面的熬煉不斷地吸取新學(xué)問。同時(shí)，我會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素養(yǎng)，以跟上時(shí)代的改變。 在實(shí)踐的這幾天，我對(duì)自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中老師什么都懂，其形象在他們眼中無(wú)比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是仰慕和崇拜的對(duì)象。作為一名學(xué)前訓(xùn)練老師，我肯定會(huì)非常嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求我的同學(xué)，由于每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象，孩子們喜愛舉止大方，親切活潑，穿著得體的老師。幼兒老師對(duì)幼兒帶來(lái)的影響是潛移默化的，是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。在實(shí)踐期間，我在班級(jí)

27、得到的心得體會(huì)： 1、老師的思想道德素養(yǎng) 行為習(xí)慣都是幼兒學(xué)習(xí)的挺直典范，我們必需從這兩方面嚴(yán)格約束自己。 2、在管理幼兒時(shí)要樹立“以人為本”的思想，對(duì)待幼兒要做到“多表?yè)P(yáng) 少批判 多贊揚(yáng) 少責(zé)罵”，要用自己的愛心，盡量發(fā)掘小伴侶的有點(diǎn)。 3、訓(xùn)練管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng)新，我們的學(xué)前專業(yè)課程支配不是很符合幼兒園課程整合和培育完整兒童的需要，可以進(jìn)一步劃分，確立一專多能人才培育模式。 4、對(duì)孩子的訓(xùn)練管理中，觸覺要敏銳，要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機(jī)訓(xùn)練孩子，并做好訓(xùn)練記錄。 短短的一周在緊急而又開心的氛圍中結(jié)束?；仡欉@一個(gè)星期，我知道我盡了全部的努力，或許這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的最好

28、的，我也出現(xiàn)過一些詳情上的錯(cuò)誤，但我覺得我始終在進(jìn)步，始終在前行，我學(xué)到了許多，我很有成就感。這次的保育實(shí)習(xí)給我的感受很大，讓我對(duì)專業(yè)以及自己有了更全面的熟悉，也是我以后在進(jìn)行訓(xùn)練管理工作中需要努力改進(jìn)的： 第一：怕破壞師生關(guān)系，還不敢義正詞嚴(yán)的對(duì)小伴侶提出我的要求，這會(huì)為日后訓(xùn)練管理小伴侶帶來(lái)困難 其次：欠缺實(shí)踐閱歷。在把握理論學(xué)問的前提下，常常到幼兒園熬煉實(shí)踐，做一個(gè)既把握學(xué)前訓(xùn)練的基本理論和基礎(chǔ)學(xué)問，又具備從事學(xué)前訓(xùn)練工作所需要的多種力量的老師，真正使人才培育目標(biāo)與現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練改革的需要相適應(yīng)。 回想一下在這即將過去的一個(gè)星期里,每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回來(lái)回于幼兒園與學(xué)校之

29、間 ,現(xiàn)在感覺還是蠻改善的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小伴侶叫我“王老師”的時(shí)候,我感到特殊地驕傲。看著他們活潑可愛的身影,我仿佛看到了幼年時(shí)的自己,也和他們一樣地天真歡樂! 閑下來(lái)的時(shí)候,我會(huì)觀看老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)覺老師們特殊擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí),而且他們對(duì)孩子也特殊有耐煩,這令我特別地敬佩?？粗鴰дn老師給孩子門上課，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。聽課了之后我開頭講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課,后來(lái)我用小組競(jìng)賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培育他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。漸漸發(fā)覺，孩子們開頭接受我喜愛我，這是讓我最興奮的一件

30、事了。我才發(fā)覺，原來(lái)對(duì) 對(duì)待孩子真的是要特別的專心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會(huì)喜愛你 我很慶幸能與小一班的小伴侶和幾位優(yōu)秀的老師共同度過了幾天的時(shí)間，小伴侶們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂，而幾位老師的知道和教悔則是一筆珍貴的財(cái)寶，特殊是方老師的語(yǔ)言課，她的嗓音總是那么優(yōu)美，總能讓孩子們把留意力集中在她的身上，讓我大開眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她總是很仔細(xì)的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的看法。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)找我們談話，指出我們的不足，使我們不斷的改進(jìn)。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇6 一、老師觀念 1、訓(xùn)練思想的轉(zhuǎn)變 在本學(xué)期的教學(xué)的過程中，我們發(fā)覺，要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)展，就

31、要從幼兒的需求和愛好動(dòng)身。而要敬重幼兒的愛好和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的最近進(jìn)展，制定符合小小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。因此我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中制造機(jī)會(huì)條件，進(jìn)展幼兒的各方面力量。在教學(xué)形式上力求新奇，體現(xiàn)嬉戲教學(xué)的形式，充分運(yùn)用操作、表征及多媒體課件，激發(fā)幼兒表達(dá)的愛好，使幼兒情愿、敢于表達(dá)。 2、敏捷駕馭課程方案 依據(jù)幼兒的愛好調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，我們本著走出去的教學(xué)方式，培育幼兒自己的動(dòng)手力量，老師大膽放手，讓幼兒?jiǎn)为?dú)去做。在日常工作中，鼓舞幼兒大膽提問，通過多種形式的探究活動(dòng)，更有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。 3、面對(duì)全體，因材施教 幼兒園工作規(guī)程中指出，訓(xùn)練要面對(duì)全體，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。教學(xué)中主要表現(xiàn)在兩方面：一是了解幼兒的已有閱歷，通過在教學(xué)中分析幼兒的已有閱歷，確立新的活動(dòng)的進(jìn)展目標(biāo)。二是活動(dòng)中幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異，考慮到班級(jí)幼兒進(jìn)展水平的參差不齊，所以在每次活動(dòng)中我們都在力量強(qiáng)、弱兩方面進(jìn)行定位。 4、樹立"一日活動(dòng)即課程"的大訓(xùn)練觀 依據(jù)綱要的精神，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中我們都留意訓(xùn)練目標(biāo)的滲透。生活中我們會(huì)指導(dǎo)幼兒相互團(tuán)結(jié)友好相處，鼓舞幼兒多交伴侶，從而培育幼兒相互團(tuán)結(jié)的意識(shí)，同時(shí)利用點(diǎn)名活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說說自己的好伴侶，在戶外活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒與好伴侶共同共享玩具，相互謙讓，