讀送東陽馬生序有感(2).doc

1、讀送東陽馬生序有感(2) 這幾天，我們學(xué)習(xí)了送東陽馬生序這篇文言文，作者宋濂的一舉一動引起了我的注意。 宋濂小的時候就很好學(xué)，因?yàn)榧揖池毨?，沒有買書來讀，常常向書籍的人家借，還要親手抄寫，按著約定的日子按時歸還。到了冬天，天氣非常寒冷，凍得手指不能彎曲，他還是不放松抄寫，抄完，趕快送還，不敢稍稍超過期限。因此，許多人都愿意把書借給他。于是，他通過這種方式，獲得了很大的閱讀量。自己又捧著經(jīng)書跑到百里之外，向有名的前輩請教。前輩因非常有名，前來求學(xué)的學(xué)生擠滿了先生的書房，在求學(xué)的過程中，大雪深幾尺，腳凍壞了都不知道。 就這樣，宋濂獲得了知識，可是，我們不應(yīng)該好好一下嗎?他當(dāng)時的環(huán)境那麼艱苦，那么凄

2、涼，為了求知，不顧一切，勇往直前，渴望求知?？墒俏覀兡?環(huán)境優(yōu)雅，吃穿不愁，家離學(xué)校也就十幾分鐘，我們不能像宋濂那樣什么都不比?什么都不羨慕嗎?我們不能像宋濂那樣什么都不顧?只想學(xué)到那盼望已久的知識嗎?是的只要你想，沒有不可以。所以，請同學(xué)們把“不”這個字從你們的人生字典中刪掉，永遠(yuǎn)都不要留下什么痕跡。 因?yàn)樽髡咝闹杏星笾目释?，所以作者他什么都不會去想，因?yàn)橹R就是他的精神食糧，就是他漂亮的衣裳。所以，我想說，我們可以與他一樣，可以好好學(xué)習(xí)，可以為了知識而不顧一切?？墒?，我們做到了嗎? 作者作此文講述了自己年少求學(xué)的艱辛與不易，但由于自己的勤奮與刻苦，不以求學(xué)求教無恥，勤學(xué)好問，終于獲得許多

3、益處。所以，作者想通過自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷來鼓勵這位馬生君能夠堅持自己認(rèn)真的。不以華裳美服，作者寫到：我小時候就特別喜歡讀書。家里，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，借來就親書抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結(jié)成堅硬的冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。 到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往請教，曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他

4、旁邊。提出疑難，詢理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時遇到他人斥責(zé)人，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答;等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。，錦衣玉食為追求，保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不貪圖享受。 現(xiàn)在這些學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)，政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，這就沒有挨凍挨餓的憂慮啦;坐在高大寬敞的房屋之下讀著詩書，這就沒有東奔西走的勞累啦;有事業(yè)、博士做他們的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦;一切應(yīng)有的書都集中在這里，這就不必象我那樣親手抄寫，向別人借來然后才能看到啦。要是他們學(xué)業(yè)還不精通，德行還有不具備的，那就不是他的智力低下，而是他的思想不象我那樣專注罷了，難

5、道是別人的過失嗎? 馬生君在已經(jīng)兩年了，同輩的人稱贊他賢能。去官之后進(jìn)京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，言辭很流暢通達(dá)。同論的文相比，語言委婉、神色和悅。自稱小時候?qū)W習(xí)用功、刻苦。是可以稱得上學(xué)習(xí)的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意告訴了他求學(xué)的艱難。這個是譯文，下面我就說說中心意義。作者作此文講述了自己年少求學(xué)的艱辛與不易，但由于自己的勤奮與刻苦，不以求學(xué)求教無恥，勤學(xué)好問，終于獲得許多益處。所以，作者想通過自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷來鼓勵這位馬生君能夠堅持自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。不以華裳美服，錦衣玉食為追求，保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不貪圖享受，才會有作為，又有發(fā)展的。讀過之后很有

6、感觸，一定要尊敬老師，因?yàn)槭乔喑鲇谒{(lán);在沒有全面的出于藍(lán)時，是不可能勝過蘭的。 東陽馬生，我比你幸運(yùn)!或許真像宋濂所說，你的讀書條件遠(yuǎn)比他優(yōu)越，可我卻從中品出了一絲悲哀。我不想和你比讀書的條件，卻想比一比其他。 在讀書的目的上，我比你幸運(yùn)。你的目的是明確的，千百年來，讀書人都是“學(xué)成文，貨賣帝王家”，走的永遠(yuǎn)是科舉仕途。從捧讀三字經(jīng)那天起，你就注定要成為封建科舉的犧牲品。不要說“不”，你的老師不也在津津樂道自己“承天子之光，綴公卿之后。”嗎?真可謂嚼著自己的血肉叫“鮮美”啊!我比你幸運(yùn)!我的學(xué)習(xí)目的，初時簡單為讀書而讀書，漸漸地我明白了，讀書既為個人的成材，也為國家民族的昌盛。讀書是為了給個人

7、“充值”，更是為了民族之林的茂盛!我不會一頭栽進(jìn)“科舉”的網(wǎng)絡(luò)而難以自拔，我要在知識的長空里放飛生命! 在讀書的范圍上，我也比你幸運(yùn)。你除了“四書五經(jīng)”、“孔孟之道外，還能涉獵其他嗎?頭上戴著你的讀書目的緊箍咒，只能做著?！薄皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！钡奶撏缐?，可悲!你上不曉天文，下不知礦藏資源，理不聞數(shù)理，文不懂外語馬列。我卻不然!我可以“學(xué)貫中西，文理兼容。”我可以登臨書山，遨游網(wǎng)海，出入國門，探微知著，充分享受解讀“為什么”的樂趣，因?yàn)槲疑钤谀銦o法企及的時代。 再說吧，我更比你幸運(yùn)。你只能折服于頭懸梁錐刺股，努力于囊螢映雪，學(xué)得何其苦!面對師長的尊嚴(yán)，你只能垂手而立，大氣不敢出，疑義豈能訴?你的宋濂師長尚且“行深山巨谷”，臨“窮冬烈風(fēng)”，踩厚雪，裂足膚，你還敢懈怠愉悅嗎?我卻不然!我雖也不乏辛苦，卻很有樂趣，小班教育寓教于樂，身受著“發(fā)展教育”，師生親如一家，同窗情同手足，上課呼名，何其可親;下課同娛，何其可樂。 而說到學(xué)成之后的命運(yùn)，依然是我幸運(yùn)。你的師長宋濂老先生，最后不也是明里辭官，實(shí)則被貶。而你雖讀了許多詩書，卻忘記了封建文人學(xué)士一幕幕的悲?。鹤玉愎Ω邊峭醵?，文種滅吳身首分?？上Я嘶搓幟樟粝挛淠旅?。昨日的萬里長城，今日的一縷英魂。真是孤燈一盞寒夜清，心血耗盡換虛名，何必千年留笑柄? 而我雖說難逃應(yīng)試命運(yùn)，至少勤