關(guān)于幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)匯總十篇

1、關(guān)于幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)匯總十篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1.簡(jiǎn)潔區(qū)分小雞、公雞和母雞的形狀特征。 2.了解雞的生活習(xí)性。 3.培育幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。 活動(dòng)預(yù)備 1.ppt課件：小雞的一家 2.ppt課件：小雞是怎么誕生的 3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。 活動(dòng)過(guò)程 1.聽(tīng)辨嬉戲：這是誰(shuí)的聲音？ 播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。 讓幼兒聽(tīng)聲音辨別是誰(shuí)在叫。 2. 熟悉小雞。 （1）課件演示2 （2）鼓舞幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？ 讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個(gè)小洞， 被羽毛蓋住了，是雞聽(tīng)覺(jué)器官的開(kāi)口。 （3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身

2、上的毛看上去怎樣呀？ 學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。 3.比較公雞和母雞的不同之處 （引導(dǎo)幼兒有挨次地觀看）。 小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠， 不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛美麗。 公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小， 會(huì)咕咕叫，會(huì)下蛋。 4.爭(zhēng)論：小雞是怎么誕生的？ 課件演示：小雞是怎么誕生的 母雞生下的蛋經(jīng)過(guò)肯定時(shí)間的孵化就變成小雞了 （關(guān)心幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo)與關(guān)鍵閱歷: 幼兒進(jìn)入大班,運(yùn)動(dòng)力量不斷增加,動(dòng)作更趨敏捷,但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及愛(ài)護(hù)方法了解很少, 簡(jiǎn)單造成運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過(guò)

3、好玩的關(guān)節(jié)嬉戲、關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容,使幼兒知道 關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)的作用,學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的方法。 1、 知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,對(duì)人體活動(dòng)有重要作用。 2、 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的方法。 活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè): 紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。 圖書區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書。幼兒用書中畫有人體關(guān)節(jié)圖人手一張。 老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛(ài)護(hù)的現(xiàn)象。 活動(dòng)預(yù)備: 對(duì)人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知。 引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論:有關(guān)人體各部位能彎曲改變的問(wèn)題。 老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛(ài)護(hù)的現(xiàn)象。 活動(dòng)過(guò)程: 1、 老師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩“高矮人”

4、嬉戲后回班爭(zhēng)論:繩子是怎樣搖起來(lái)的?人為什么能變高變矮?(搖繩時(shí)靠臂的什么部位,下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒熟悉人體的關(guān)節(jié)。 2、 引導(dǎo)幼兒查找身體上的關(guān)節(jié),如:腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等,再次爭(zhēng)論:有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。 3、 嬉戲“會(huì)表演的關(guān)節(jié)”。幼兒找一個(gè)暴露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫一樣?xùn)|西。如:小昆蟲(chóng)、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié),發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié)上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來(lái)。(加深幼兒對(duì)關(guān)節(jié)彎曲作用的熟悉)。 4、 嬉戲“機(jī)器人與小精靈”。幼兒分成兩隊(duì),一隊(duì)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié),雙臂套

5、紙夾長(zhǎng)臂。,一隊(duì)扮小精靈,老師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分別取放積木蓋建房子,競(jìng)賽看哪隊(duì)先將房子蓋好,兩隊(duì)互換角色重復(fù)嬉戲。引發(fā)爭(zhēng)論:為什么小精靈隊(duì)蓋的快,機(jī)器人隊(duì)蓋的慢?老師與幼兒共同總結(jié);人體假如沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很敏捷便利。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。 5、 老師請(qǐng)幼兒觀看他們的生活嬉戲錄像,畫面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒爭(zhēng)論:這些現(xiàn)象會(huì)使小伴侶怎樣?簡(jiǎn)單發(fā)生什么問(wèn)題?我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié),避開(kāi)損害?關(guān)心幼兒提升愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的閱歷:活動(dòng)時(shí)留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動(dòng)中留意相互躲閃避開(kāi)摔傷;跳動(dòng)或提拿重物時(shí)留意愛(ài)護(hù)好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭

6、傷。再次觀看正確的嬉戲活動(dòng)和自我愛(ài)護(hù)的方法錄像。 相關(guān)閱歷: 繪畫:各種昆蟲(chóng)的繪畫方法。 衛(wèi)生常識(shí):人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識(shí)。 活動(dòng)評(píng)價(jià): 在幼兒活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)中能否留意不推拉碰撞同伴,有無(wú)自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和行為。 活動(dòng)延長(zhǎng)與擴(kuò)展: 1、 創(chuàng)設(shè)“我喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)”墻飾,將制成的活動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài), 并相應(yīng)寫上自己表述的自我愛(ài)護(hù)方法。以增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和行為。 2、 與家長(zhǎng)溝通和宣揚(yáng),留意在家庭活動(dòng)中愛(ài)護(hù)幼兒的關(guān)節(jié)。提示幼兒增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 設(shè)計(jì)思路： 幼兒在日常的各類活動(dòng)中常常會(huì)運(yùn)用到不同的工具，如我班在美工活動(dòng)中將牙簽、吸管、回形針等等作為幫助

7、材料，這些工具不僅關(guān)心孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的愛(ài)好。為了給幼兒供應(yīng)充分的探究機(jī)會(huì)，我結(jié)合刮畫這種常見(jiàn)且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 目標(biāo)： 1、通過(guò)看看、找找、畫畫的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同工具刮畫的方法。 2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力。 預(yù)備： 活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料； 范例若干份（布置在繪畫區(qū)域四周）； 已涂好的多色刮畫底版若干份（老師示范大底版和幼兒用底版） 活動(dòng)流程： 觀賞活動(dòng)演示與爭(zhēng)論探究與創(chuàng)作溝通與評(píng)價(jià) 過(guò)程： 一、導(dǎo)入：觀賞活動(dòng) 1、幼兒自由觀賞刮畫作品。 （與幼兒共同觀看畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說(shuō)說(shuō)刮畫的方

8、法。） 2、提問(wèn)： （1）這些漂亮的畫你覺(jué)得是怎么畫出來(lái)的？ （老師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒：“小伴侶剛才看得都很認(rèn)真，這些畫都是刮出來(lái)的”） （2）那么猜一猜刮畫的時(shí)候用法了哪些工具？ 二、演示與爭(zhēng)論： 1、出示刮畫工具，鼓舞個(gè)別幼兒自選并演示刮畫。 2、連續(xù)提問(wèn)：“瞧，伴侶們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？” （啟發(fā)幼兒感知工具的不同會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細(xì)、顏色的改變等。） 3、老師小結(jié)：原來(lái)這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你預(yù)備用什么工具刮畫？ 三、創(chuàng)作要求： 請(qǐng)?jiān)囋囉脦追N不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。 四、幼兒創(chuàng)作刮畫，老師觀看指導(dǎo) （1）激勵(lì)幼兒大膽用法不同的工具進(jìn)行

9、刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等綻開(kāi)想象與制造。 （2）指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫內(nèi)容。 （3）提示幼兒留意平安用法工具。 五、溝通與評(píng)價(jià) 1、師：“誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下自己的畫，說(shuō)說(shuō)你（你們）用了哪些工具刮畫的？“ 2、評(píng)價(jià)刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了XX工具畫出來(lái)的，這么細(xì)得線條你用了XX工具來(lái)畫的?！?幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)目標(biāo) ： 1.理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急連忙忙、慢悠悠、丟三落四。 2.知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件-照片：鴨子 2.ppt課件 鴨媽媽找蛋 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 課件：鴨子，引出課題 小伴侶看看這是誰(shuí)呀

10、？知道鴨媽媽有什么本事嗎？ （幼兒互說(shuō)） 二、綻開(kāi) 1.理解故事情節(jié)。 （1）老師有感情地講解并描述故事內(nèi)容。 提問(wèn)：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？ （2）出示幼兒畫冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。 2.ppt課件 溝通、爭(zhēng)論： （1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？ （2）在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急連忙忙（可組織幼兒爭(zhēng)論） （3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是怎樣的？ （4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？烏龜?shù)笆窃鯓拥?？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：、慢悠悠（可組織幼兒爭(zhēng)論） （5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？鵝蛋

11、是怎么樣的？ （6）鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？ （7）你喜愛(ài)鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒爭(zhēng)論） （8）再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。 三、結(jié)束 收集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。 你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去和爸爸媽媽溝通，好嗎？ 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 活動(dòng)名稱：自己梳頭發(fā) 目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)梳頭的方法，知道要留意自己的儀容的干凈。 2、了解梳頭的需要的工具。 3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識(shí)。 預(yù)備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌 過(guò)程：1、老師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的留意。 師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽

12、媽有事先走了，沒(méi)有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？ 2、了解梳頭的工具。 師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？ 小結(jié)：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。 3、師幼爭(zhēng)論梳頭發(fā)的方法。 師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？ 4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。 5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展現(xiàn)梳頭流程圖。 小結(jié)：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側(cè)面、最終梳后面的頭發(fā)?？梢砸贿吺?，一邊檢查頭發(fā)梳好沒(méi)有。 6、將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌，幼兒根據(jù)正確的梳頭方法梳頭。 兒歌： 小梳子手上拿， 先從上往前梳， 再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰(shuí)的頭兒最干凈。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中關(guān)心幼兒理解

13、樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。 2、情愿講解并描述樹(shù)的好處，進(jìn)展想象及語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成漂亮的樹(shù)林。 2、與散文詩(shī)內(nèi)容全都的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。 3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。 4、電腦，下栽美麗的音樂(lè)2段。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。 （1） 師：小伴侶今日老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？ （2） 幼兒隨美麗的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。 2、探究樹(shù)林的隱秘。 （1） 師：漂亮的樹(shù)林到了

14、，小伴侶看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?（2） 爭(zhēng)論：為什么人們喜愛(ài)在樹(shù)林里玩？ 3、觀賞、理解散文詩(shī)。 （1） 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。 師：樹(shù)林可真美，人們都喜愛(ài)在這里盡情的玩耍，今日老師給小伴侶帶來(lái)一首樹(shù)真好的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件） （2） （逐段放課件）用提問(wèn)的方式，關(guān)心幼兒理解散文詩(shī)。 A、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？ B、樹(shù)真好，他能攔住什么？ C、樹(shù)真好， 4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。 （1） 樹(shù)真好，小伴侶喜愛(ài)樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片漂亮的樹(shù)林，讓許多的小動(dòng)物和小伴侶都來(lái)玩好嗎？ 要求：選擇自己喜愛(ài)的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜愛(ài)的小動(dòng)物

15、粘貼在樹(shù)林中。 （2） 放配樂(lè)散文詩(shī)樹(shù)真好的錄音，幼兒自主操作。 5、聽(tīng)音樂(lè)在漂亮的樹(shù)林里自由舞蹈。 師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)歡樂(lè)的舞蹈吧！ 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、把孩子們的作品陳設(shè)在活動(dòng)室的四周，讓孩子們參觀講解并描述。 2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編樹(shù)真好。 附： 散文詩(shī)樹(shù)真好 樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每每天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。 樹(shù)真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。 樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。 樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧鬧鬧。 樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。 樹(shù)真好

16、，假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。 樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。 樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1.豐富幼兒對(duì)影子的熟悉，有愛(ài)好探究影子產(chǎn)生的緣由。 2.探究發(fā)覺(jué)影子的改變和物體的位置改變有關(guān)，獲得相關(guān)閱歷。 活動(dòng)預(yù)備： 小動(dòng)物木偶、手電筒、活動(dòng)室的完線昏暗 活動(dòng)過(guò)程： 一：嬉戲“猜猜我是誰(shuí)”引起幼兒的愛(ài)好 老師操作手電筒，前面放各種物體，請(qǐng)幼兒猜猜是什么？ 老師提問(wèn)：請(qǐng)你看一看，猜一猜。這是什么？你是怎么看出來(lái)的？ 幼兒猜想爭(zhēng)論影子形

17、成的緣由。 老師小結(jié)：這叫什么？（影子）你在什么地方看到過(guò)影子？有過(guò)哪些好玩的發(fā)覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒大膽地猜想） 二：做試驗(yàn)，探究影子的產(chǎn)生 老師開(kāi)、關(guān)手電筒，請(qǐng)幼兒看看墻上有什么改變。 老師：墻上有什么？（影子）現(xiàn)在呢？還有影子嗎？為什么沒(méi)有了？（引導(dǎo)幼兒了解有完才會(huì)有影子） 老師將物體分別放在完源的前面、后面，對(duì)比觀看后發(fā)覺(jué)有什么改變。 （引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)：只有將物體在前面攔住完，才會(huì)有影子。） 老師小結(jié)：沒(méi)有完，就不會(huì)有影子的出現(xiàn)，只有完，沒(méi)有東西攔住完，也不會(huì)有影子，影子是怎么來(lái)的呢？只有物體攔住了完，才會(huì)有影子。 三：手影嬉戲，進(jìn)一步發(fā)覺(jué)影子的隱秘 老師：1.我們?cè)囍檬肿兂鲇白觼?lái)，認(rèn)真看

18、看，你發(fā)覺(jué)了什么？ 老師邀請(qǐng)部分幼兒輪番到手電筒前做出各種造型，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)：影子與物體的形狀很像，物體移到哪里，影子就跟到哪里。 老師：2.先把手緊挨手電筒，然后遠(yuǎn)離，你發(fā)覺(jué)了什么？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：影子的大小與完和物體的距離有關(guān)系。轉(zhuǎn)變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生改變。 四“自由查找影子、觀看影子、體驗(yàn)發(fā)覺(jué)影子的歡樂(lè) 1.“玩手影“。兩個(gè)人一組，共同合作進(jìn)行嬉戲。 2.查找生活中各找各樣的影子。（大樹(shù)、房子、滑滑梯、國(guó)旗等） 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起在路燈下觀看影子的改變， 幼兒一起玩“踩影子“的嬉戲 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇8 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒在老師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠依

19、據(jù)樂(lè)曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和嬉戲。 2、鼓舞幼兒大膽表演動(dòng)作，培育對(duì)音樂(lè)的感受力量。 3、能夠主動(dòng)的參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、事先觀賞老師改編的故事“巨人的花園” 2、簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景布置：柵欄（小椅子） 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）幼兒自由圍坐在老師身邊，老師以語(yǔ)言制造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園” 1、我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的小精靈，一聽(tīng)到音樂(lè)我們就會(huì)歡樂(lè)的跳舞。 2、音樂(lè)起，幼兒自由表演動(dòng)作，老師邊觀看了解幼兒的舞蹈力量，邊跟隨音樂(lè)的改變做不同的動(dòng)作，給幼兒以示意。 （二）幼兒跟隨老師向巨人的花園動(dòng)身，途中，老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒仿照老師做動(dòng)作的愿

20、望與愛(ài)好，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè)的不同。 1、今日，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂(lè)和最漂亮的花。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過(guò)一些好玩的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。（間接提出要求：要跟在 老師身邊。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊） 2、情境一：爬山。緩慢的音樂(lè)上山。歡快的音樂(lè)下山。 情境二：過(guò)小河。緩慢的音樂(lè)趟水。歡快的音樂(lè)將水甩干。 （三）進(jìn)入巨人的花園，老師交代嬉戲規(guī)章，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行嬉戲。 1、聽(tīng)音樂(lè)，辨別不同的音樂(lè)：歡快精靈的嬉戲。緩慢巨人出現(xiàn)。 2、交待嬉戲規(guī)章：我們進(jìn)入花園后，假如聽(tīng)到巨人的聲音，就要立即躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì)發(fā)覺(jué)我們了。

21、嬉戲開(kāi)展兩遍后結(jié)束。 3、嬉戲若干遍后結(jié)束。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇9 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。 2.初步知道一些愛(ài)護(hù)頭發(fā)的方法。 3.通過(guò)設(shè)計(jì)發(fā)型，進(jìn)展動(dòng)手力量及想象力。 活動(dòng)預(yù)備 1.練習(xí)卡：貼頭發(fā) 2.ppt課件：媽媽的照片 3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂(lè)瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。 活動(dòng)過(guò)程 一、練習(xí)卡圖片導(dǎo)入課題 老師：小伴侶，你們看這個(gè)寶寶甜甜的笑臉多可愛(ài)呀。 咦！寶寶是頭上少了什么？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：寶寶的頭上沒(méi)有頭發(fā)。 二、頭發(fā)有什么作用 1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？ （鼓舞幼兒發(fā)散想象） （1）美容作用 （2） 愛(ài)護(hù)作用：成千上萬(wàn)根頭發(fā)包裹著

22、頭顱，能使頭部免受外界機(jī)械性和細(xì)菌的損害， 對(duì)健身起著重要作用。 （3）感覺(jué)作用：頭發(fā)的感覺(jué)比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦，實(shí)行多種防護(hù)措施。 （4）調(diào)整作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)整體溫的作用。 2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)好它呢？ （梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等） 三、頭發(fā)的顏色 1.出示圖片：男孩，女孩 提問(wèn)：他們是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？ 2.出示圖片：白發(fā)老人 提問(wèn)：他們是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？ 小結(jié)：人老了，頭發(fā)會(huì)漸漸變白的。 3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？ 小結(jié)：中國(guó)人的頭發(fā)是黑色的，但許多人喜愛(ài)染發(fā)，讓頭發(fā)變得五彩繽紛。 外國(guó)人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。 四、設(shè)計(jì)發(fā)型 1.ppt課件：媽媽的照片 （1）圖片上有些什么發(fā)型？ （2）你喜愛(ài)自己的發(fā)型嗎？為什么？ （3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？ 2.發(fā)型設(shè)計(jì)師 你想設(shè)計(jì)一款什么樣的發(fā)型？給誰(shuí)設(shè)計(jì)的？ 3.介紹活動(dòng)材料。 （1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪動(dòng)身型。 （2）用辮線為可樂(lè)瓶娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型。 （3）