九年級(jí)語文上冊(cè) 20秋水學(xué)案無答案 語文版

1、秋水 本節(jié)重點(diǎn)：積累文言詞匯,提高閱讀淺顯文言文的能力。 簡單了解莊子的基本思想，理解本文寓意。本節(jié)考點(diǎn)：字詞句，理解寓意 。 本節(jié)易錯(cuò)點(diǎn)：河伯對(duì)海神的感嘆稍有難度 ，教學(xué)時(shí)要講解 。 一、預(yù)習(xí)案 1. 預(yù)習(xí)檢測(cè)： 了解作者及其思想（1） 本文作者：莊子： （2） 莊子：（3）字詞積累： 灌 涘 端 旋 望洋 （4） 古今異義： 至于北海 百川灌河 于是焉河伯始旋其面目吾常見笑于大方之家（5） 通假字：涇流之大 不辯牛馬 （6） 難譯句子：“聞到百” “以為莫己若”“我之謂也”“吾常見笑于大方之家”（7）學(xué)生試著翻譯2、 學(xué)生疑惑 二、 探究案1.問題探究：（1） 在預(yù)習(xí)翻譯時(shí)出現(xiàn)的問題？(2

2、)這篇課文的體裁是？（寓言故事）莊子想通過這篇寓言故事告訴我們什么道理呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。（3） 3.河伯是在什么情況下欣然自喜的？河伯為什么又“始旋其面目，望洋向若而嘆”呢？ （4） 河伯為什么認(rèn)為自己“長見笑于大方之家”呢？ 秋水時(shí)至，河伯是一種怎樣的態(tài)度？見到大海后，發(fā)生了什么樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這種變化？ （5） 本課出現(xiàn)的成語：望洋興嘆 貽笑大方 2、精品題型：對(duì)本寓意的理解，結(jié)合自己實(shí)際談體會(huì)。 3.本節(jié)知識(shí)網(wǎng)： 課題：秋水    （一）課內(nèi)語段訓(xùn)練 秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為

3、盡在己。順流而東行，至于北海。東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：聞道百，以為莫己若者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家?！?1.指出下列“之”的含義。  野語有之曰 （        ）         我之謂也 （        ） 

4、; 少仲尼之聞  （        ）         涇流之大 （        ）2.找出下列句子中的通假字并解釋。涇流之大：不辯牛馬：3.解釋下列句中加點(diǎn)詞語的古今不同意義。順流而東行，至于北海：東面而視：4判斷下列句子的對(duì)錯(cuò)，（對(duì)的打，錯(cuò)的打×） 文中有兩處用了“于是焉”，都當(dāng)“這時(shí)候”講，其作用都是指代，起承上啟下的作用。 “以

5、天下之美為盡在己”句中，一個(gè)“天下”，一個(gè)“盡”，把河伯躊躇滿志的神態(tài)描寫得淋漓盡致。 “不辯牛馬”與“不見水端”是用比照手法突出大海的廣闊。文中最能反映河伯認(rèn)識(shí)的前后變化的語句是：前面是“欣然自喜”，后來是“望洋向若而嘆”。5河伯引“聞道百，以為莫己若”的作用是什么？ 6.河伯引“少仲尼之聞，輕伯夷之義”的作用是什么？ 7.這篇課文說明了一個(gè)什么道理？ 8.通過這篇課文，你認(rèn)為莊子的文章有什么特點(diǎn)？     9、 請(qǐng)用一個(gè)成語為本文擬定題目。（二）課外遷移：閱讀下列文言短文，完成文后習(xí)題。 惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子日：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜，莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵，發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠， 鹓鶵過之，仰而視之日：“嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？”1下列加點(diǎn)的字意義相同的一項(xiàng)是 （ ）A、 于是惠子恐 于是鴟得腐鼠 B、 惠子相梁 欲代子相C、 發(fā)于南海 止于北海 D、 仰而視之 子知之乎2與“或謂惠子曰”中的“或”的用法、意義相同的一項(xiàng)是（ ） A莫如以吾之所長攻其所短，或能負(fù)乎？ B或坐或臥，或仰或俯 C蛟或浮或沒，行數(shù)十里 D殘賊公行，莫之或止3下列句子加點(diǎn)的詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ） A惠子相梁 擔(dān)任相國 B或謂惠