二一一第一學(xué)期保教工作計(jì)劃

1、牡丹幼兒園二0一一年學(xué)年第一學(xué)期保教工作計(jì)劃 隨著市教委關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)的頒布，全園老師在保教部門的帶領(lǐng)下理解、學(xué)習(xí)會(huì)議相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步落實(shí)會(huì)議精神，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范保教管理，保障兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。一、現(xiàn)狀分析：（一）優(yōu)勢(shì)分析1、注重基礎(chǔ)課程實(shí)踐：上學(xué)期，我園在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，圍繞提高幼兒園保教質(zhì)量這一中心，全園上下掀起了學(xué)習(xí)市教委關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)的熱潮，潛心對(duì)照實(shí)施意見(jiàn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，查找生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)四大領(lǐng)域?qū)嵺`過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析原因，提出對(duì)策并不斷改進(jìn)，切實(shí)提高保教質(zhì)量。2、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)研究交流：“運(yùn)動(dòng)”作為上學(xué)期保教

2、研究的重點(diǎn)，在不同年齡階段開(kāi)展相關(guān)研究，結(jié)合研究重點(diǎn)，以幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展行動(dòng)研究，加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，切實(shí)提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。老師都要對(duì)不同年齡段幼兒的各種基本動(dòng)作發(fā)展特征和要求比較熟悉，創(chuàng)設(shè)三個(gè)層次的運(yùn)動(dòng)情境，設(shè)計(jì)不同的玩法，凸顯年齡特征。通過(guò)實(shí)地觀摩、文本圖片交流介紹等形式，讓每位老師熟悉各個(gè)場(chǎng)地的情境和材料玩法，在各個(gè)場(chǎng)地增加了圖夾文的玩法提示，增強(qiáng)幼兒與材料、環(huán)境的互動(dòng)性，運(yùn)動(dòng)研究取得實(shí)效。3、均衡發(fā)展師資隊(duì)伍：提高教師的保教能力是保證保教質(zhì)量的關(guān)鍵，以教研組、專題組為單位，教師之間進(jìn)行相互聽(tīng)課。在組長(zhǎng)聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程中，組內(nèi)的教師由被動(dòng)聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)聽(tīng)課，由原來(lái)的“預(yù)約

3、課”變?yōu)椤巴崎T課”，除集體教學(xué)活動(dòng)外，我們還將互聽(tīng)互評(píng)的范圍滲透到一日活動(dòng)中的四大領(lǐng)域，從而提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。依托教師培訓(xùn)組，搭建交流平臺(tái)，根據(jù)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)，在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，結(jié)合各類班級(jí)保教計(jì)劃，包括班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、新教師周日計(jì)劃和學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃單的制定都進(jìn)行了針對(duì)性的培訓(xùn)，各班能根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況制定各類計(jì)劃，使計(jì)劃真正服務(wù)于實(shí)踐。同時(shí)，“拷貝走新樣活動(dòng)”和“網(wǎng)上困惑解答互動(dòng)”通過(guò)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)等形式就班級(jí)管理、集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)、教學(xué)實(shí)踐研討等多方面互相交流自己的困惑展開(kāi)通論，談想法、談?dòng)^點(diǎn)；讓帶教指導(dǎo)滲透在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)習(xí)積累

4、在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溝通交流中。（二）不足之處：1、骨干教師培養(yǎng)比較的單一骨干教師隊(duì)伍是提高辦園質(zhì)量的中堅(jiān)力量，骨干教師的輻射作用不斷顯現(xiàn)，但是骨干教師的發(fā)展往往僅限于自我發(fā)展，園方對(duì)這支隊(duì)伍的培養(yǎng)形式比較單一，內(nèi)容比較局限，還需不斷拓展和完善。2、課程資源庫(kù)中基礎(chǔ)課程方案有待優(yōu)化我園的課程資源庫(kù)總“特色課程”部分在集體教學(xué)組、科研組和各年級(jí)教研組的共同努力下不斷完善，但是基礎(chǔ)課程部分的內(nèi)容部豐富，學(xué)習(xí)教師用書中的內(nèi)容雖然比較豐富，但對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師來(lái)說(shuō)，使用學(xué)習(xí)教材頗有困惑，因此在本學(xué)期我們將通過(guò)各年級(jí)教研組整理、優(yōu)化學(xué)習(xí)教參，積累比較豐富、完整、優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)教案。二、指導(dǎo)思想：圍繞

5、市教研室和園務(wù)工作計(jì)劃，進(jìn)一步貫徹落實(shí)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)精神，圍繞“保教工作科學(xué)化，保教質(zhì)量常態(tài)化”，抓好各項(xiàng)常規(guī)工作，加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的教育理念，提高教師素質(zhì)，堅(jiān)持以專題組、教研組為主陣地，進(jìn)行課程改革的研究，遵循幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極營(yíng)造教科研氛圍，深化教學(xué)研究，進(jìn)一步優(yōu)化保教質(zhì)量。三、本期幼兒園保教主要目標(biāo)：遵循關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)文件精神，規(guī)范一日保教活動(dòng)；完善符合本園實(shí)際的班主任保教工作考核，落實(shí)保教常規(guī)管理；拓展教研、科研工作思路，達(dá)到以研促教的目的；開(kāi)展不同層次教師的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師綜合能力；搭建展示的平臺(tái)和渠道，培養(yǎng)特

6、色教師；在基礎(chǔ)課程、特色課程和拓展性課程的實(shí)踐中，培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性、全面發(fā)展。四、工作要點(diǎn)和具體措施：工作要點(diǎn)重點(diǎn)研究具 體 措 施責(zé)任者保教研究保教研究保教研究保教研究教研工作教研工作以學(xué)習(xí)教參為對(duì)象，開(kāi)展“有效的組織實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升活動(dòng)實(shí)踐能力”的研究，并繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)園課程資源庫(kù)內(nèi)容的驗(yàn)證與完善，拓展與補(bǔ)充。配合教師培訓(xùn)組，做好08屆兩位教師向新區(qū)初職教師的開(kāi)放活動(dòng)準(zhǔn)備，修訂教案并試教，使活動(dòng)趨于完善。聽(tīng)取園長(zhǎng)、保教主任、組長(zhǎng)每月聽(tīng)課反饋，歸納的共性問(wèn)題予以討論研究和改進(jìn)。集體教學(xué)組結(jié)合各組“角色游戲”的研究重點(diǎn)，以游戲活動(dòng)和上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南為理論和實(shí)踐指導(dǎo)，開(kāi)展對(duì)幼兒游戲環(huán)境

7、創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)和策略的學(xué)習(xí)和研討，在各班游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)上予以支持和指導(dǎo)。開(kāi)展“利用園內(nèi)公共空間體現(xiàn)幼兒園課程內(nèi)涵”的研究與實(shí)踐。根據(jù)節(jié)日、大活動(dòng)及時(shí)調(diào)整、維護(hù)幼兒園大環(huán)境，體現(xiàn)園特色和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。環(huán)境研究組拓展班級(jí)家委會(huì)的活動(dòng)形式和內(nèi)容，在多元化的活動(dòng)中，提高家委會(huì)成員對(duì)參與幼兒園管理和班級(jí)管理的積極性。把每周一次的“升旗儀式”開(kāi)放作為愛(ài)國(guó)主義教育的常規(guī)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與“升旗儀式”策劃和組織，家委會(huì)成員參與兩部“升旗儀式”評(píng)比工作。組織有科研經(jīng)驗(yàn)和家教指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)新申報(bào)的家教課題“家園合作對(duì)兒童意外傷害干預(yù)模式的實(shí)踐與研究”進(jìn)行修改和論證。完善家長(zhǎng)志愿者機(jī)制，在上學(xué)期推選“明星家長(zhǎng)志愿

8、者”的基礎(chǔ)上，以班級(jí)為單位，評(píng)選“明星家長(zhǎng)志愿隊(duì)”。家教研究組修改早教論文，做好早教課題03歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)形式初探結(jié)題工作。利用多種渠道和途徑聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學(xué)化、合理化，以適合家長(zhǎng)的需要。定期對(duì)社區(qū)不同月齡的孩子開(kāi)展早教活動(dòng)，幫助嬰幼兒在活動(dòng)中得到發(fā)展，讓社區(qū)的散居兒童能享受到幼兒園的教育。指導(dǎo)參與親子活動(dòng)的家長(zhǎng)，在活動(dòng)中理解、領(lǐng)會(huì)早教指導(dǎo)老師的教育方法，用科學(xué)的教養(yǎng)方式養(yǎng)育孩子，促進(jìn)孩子健康和諧地成長(zhǎng)。通過(guò)街道計(jì)生委定期向家長(zhǎng)發(fā)放宣傳小報(bào)03早教小報(bào)，向社區(qū)家長(zhǎng)宣傳嬰幼兒教育的新動(dòng)態(tài)、交流教育觀念、指導(dǎo)教育策略等。早教研究組

9、學(xué)習(xí)解讀學(xué)前教育綱要、游戲教師指導(dǎo)用書以及上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南中游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。以“角色游戲”研究為重點(diǎn)，小班開(kāi)展“增強(qiáng)小班幼兒角色意識(shí)，促進(jìn)幼兒良好情感發(fā)展”的研究；中班開(kāi)展“解讀與支持幼兒游戲行為”的實(shí)踐研究；大班開(kāi)展“混班角色游戲中促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性能力發(fā)展”的實(shí)踐研究。各年級(jí)教研組整理、優(yōu)化個(gè)年齡段學(xué)習(xí)教參，積累比較豐富、完整、優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)教案。在日常教學(xué)中實(shí)踐學(xué)習(xí)教參，并對(duì)教參進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)基礎(chǔ)課程與特色課程的平衡、以及各領(lǐng)域的均衡，不斷完善牡幼園本課程資源庫(kù)。積極配合園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，務(wù)實(shí)常規(guī)工作。各年級(jí)教研組科研工作科研工作組織教師開(kāi)展科研培訓(xùn)，提高教師課題選

10、題、研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面的能力。定期開(kāi)展課題交流活動(dòng)，及時(shí)了解各個(gè)課題進(jìn)展過(guò)程中的困惑，予以指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)各個(gè)課題的結(jié)題工作的監(jiān)督、管理和指導(dǎo)工作，使各個(gè)課題按計(jì)劃順利結(jié)題?？蒲薪M組織教師修改“民族文化視野下的幼兒道德啟蒙”的專題小結(jié)、教育案例等與課題有關(guān)的文章，為出版課題專輯提供優(yōu)質(zhì)素材。完成做好區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“民族文化視野下的幼兒道德啟蒙”課題研究報(bào)告，為結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)交流分享由我園四位教師撰寫的刊登于浦東教育雜志上的四篇文章，發(fā)揮對(duì)課題組其他成員有啟示和指導(dǎo)作用。發(fā)揚(yáng)我園特色課程教育亮點(diǎn)，注重發(fā)揮社區(qū)教育資源。在區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題面臨結(jié)題之際，組織課題組成員著手在原有研究基礎(chǔ)上設(shè)

11、想新課題。各年級(jí)教研組、家教組、后勤保障組配合科研組，保證“小龍人活動(dòng)”質(zhì)量，體現(xiàn)園特色?！懊褡逦幕曇跋碌挠變旱赖聠⒚山逃闭n題組設(shè)計(jì)教學(xué)試點(diǎn)班級(jí)教師定期向科研組匯報(bào)參與課題的活動(dòng)情況，體現(xiàn)資源共享。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)教學(xué)課題組成員積極參與課題論文的撰寫。設(shè)計(jì)教學(xué)課題組把“拷貝走新樣”作為培養(yǎng)新教師的常規(guī)工作，在實(shí)踐中不斷調(diào)整拷貝模式。繼續(xù)探索有趣、豐富、有挑戰(zhàn)的帶教方式和帶教內(nèi)容，在嘗試中不斷分析、反思和總結(jié)師徒雙方的優(yōu)勢(shì)和不足，以便開(kāi)展有針對(duì)性的帶教活動(dòng)。做好“幼兒園與高職學(xué)院共同培養(yǎng)幼兒園新教師的模式研究”課題的結(jié)題工作。結(jié)合結(jié)題工作，鼓勵(lì)新教師、帶教老師撰寫帶教-學(xué)教方面的文章，爭(zhēng)取投稿?！坝?/p>

12、兒園與高職學(xué)院共同培養(yǎng)幼兒園新教師的模式研究”課題組加強(qiáng)03早教師資力量的培訓(xùn)與能力提高，提升教師設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展早教指導(dǎo)工作的能力，以及在早教活動(dòng)中的觀察指導(dǎo)能力。利用多種渠道和途徑聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學(xué)化、合理化，以適合不同家長(zhǎng)的需要。修改早教專題小結(jié)、活動(dòng)方案、結(jié)題報(bào)告等課題相關(guān)的文章，豐富課題資料。做好“03歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)形式初探”的課題結(jié)題，并深化課題研究成果的實(shí)踐。早教課題組依托“花木國(guó)際安全社區(qū)”的主課題，在科研組的支持下，保證“家園攜手對(duì)幼兒實(shí)施生命啟蒙教育的研究”的正常開(kāi)展。徐惠琴保教管理保教管理課程管理課程管理把

13、握關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)文件精神，嚴(yán)格按照課程比例設(shè)置、實(shí)踐課程，真正體現(xiàn)課程的平衡和領(lǐng)域的平衡。依托集體教學(xué)組、科研組、年級(jí)教研組，各整理、優(yōu)化各年齡段學(xué)習(xí)教參，積累比較豐富、完整、優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)教案，不斷完善牡幼園本課程資源庫(kù)。不斷深入課程實(shí)踐的各個(gè)領(lǐng)域，分析課程實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容和實(shí)施方法，課程作用于幼兒的價(jià)值。擬定學(xué)習(xí)教參的實(shí)施評(píng)價(jià)問(wèn)卷，及時(shí)了解教參對(duì)教師的指導(dǎo)作用和實(shí)踐意義。大班積極開(kāi)展比比課程的實(shí)踐，觀摩趙宇倩的獲獎(jiǎng)錄像課，爭(zhēng)取在區(qū)內(nèi)開(kāi)放活動(dòng)。課程組在書法專家技能輔導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)下，逐步提高書法老師的整體技能和書法啟蒙教育的能力。繼續(xù)開(kāi)展

14、書法教學(xué)的實(shí)踐與觀摩、交流活動(dòng)，積累書法教學(xué)的方法與經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)收集中、大班書法教學(xué)活動(dòng)，逐步形成書法教案集。結(jié)合“迎新年”，書法組老師開(kāi)展寫春聯(lián)活動(dòng)。書法啟蒙研究小組繼續(xù)依托冰廠田幼兒園英語(yǔ)培訓(xùn)與教研資源，結(jié)合外園“英語(yǔ)教學(xué)研究組”教研活動(dòng)的同時(shí)，聯(lián)系本園實(shí)際，加強(qiáng)本園英語(yǔ)教學(xué)研究。定期開(kāi)展兩部、各年級(jí)組英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐交流與互動(dòng)活動(dòng)，爭(zhēng)取在“英語(yǔ)教學(xué)研究組”公開(kāi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)新的英語(yǔ)執(zhí)教老師開(kāi)展一對(duì)一的正音、英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)培訓(xùn)，英語(yǔ)小游戲的組織輔導(dǎo)等活動(dòng)，逐步提高教師英語(yǔ)教學(xué)能力。收集整理各年齡階段的英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)方案，給老師一些參考。英語(yǔ)教學(xué)研究小組師訓(xùn)工作師訓(xùn)工作教師完成個(gè)人四年發(fā)展計(jì)劃

15、制定，教師培訓(xùn)組進(jìn)行相關(guān)論證。指導(dǎo)08屆兩位老師向區(qū)初入職教師的集體教學(xué)展示活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)和試教活動(dòng)。邀請(qǐng)名師后備老師，結(jié)合各組“角色游戲”研究重點(diǎn)，開(kāi)展專題輔導(dǎo)，分享“名師后備”的培訓(xùn)資源。調(diào)整“拷貝走新樣”的活動(dòng)模式，由新教師首先制定計(jì)劃并演繹，然后再由師傅演繹，在觀摩互動(dòng)中分析兩者的差異，促進(jìn)師徒共同進(jìn)步，并記錄指導(dǎo)互動(dòng)的過(guò)程，形成案例。教師培訓(xùn)組按照校本研修計(jì)劃，相關(guān)負(fù)責(zé)老師指定師德修養(yǎng)、心理輔導(dǎo)技術(shù)、教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)4門公共必修課程的培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃定期開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)。按期填寫校本研修學(xué)校手冊(cè)和教師手冊(cè)校本研修必修課項(xiàng)目組對(duì)本學(xué)期向新區(qū)初職教師開(kāi)放游戲的署骨干教師、教學(xué)活動(dòng)展示

16、的08屆新教師，給予專業(yè)理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。名師后備班培訓(xùn)的老師向區(qū)骨干教師傳達(dá)前期培訓(xùn)內(nèi)容，有目的地向全體教師做好相關(guān)培訓(xùn)指導(dǎo)工作。指導(dǎo)署、園級(jí)骨干教師每學(xué)期圍繞教研重點(diǎn)保證上一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)或開(kāi)設(shè)一次專題講座，發(fā)揮骨干教師優(yōu)質(zhì)教育資源傳幫帶作用。區(qū)骨干教師繼續(xù)采用園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組的形式，在組織管理、內(nèi)容確定、專業(yè)引領(lǐng)方面給予指導(dǎo)，提高教師活動(dòng)中調(diào)整與活動(dòng)后反思能力。開(kāi)展集中式的專業(yè)支持，采用每月一次的教研組長(zhǎng)專題活動(dòng)，幫助提高教研組長(zhǎng)、專題組長(zhǎng)的專業(yè)水平，在計(jì)劃制定、活動(dòng)組織、實(shí)際效應(yīng)等方面，提高教研組長(zhǎng)前反思能力。配合教師培訓(xùn)組做好08屆兩位老師向新區(qū)初入職教師的集體教學(xué)展示活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)和試教活動(dòng)。三位署級(jí)骨干教師向新區(qū)初入職教師開(kāi)放游戲，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料準(zhǔn)備、教師的觀察指導(dǎo)等方面加強(qiáng)研討和預(yù)設(shè)。