九年級上龍教信息技術(shù)

1、第一課 畫像【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能認(rèn)識Flash 8的開始頁、程序窗口；掌握工具面板中繪圖、顏色、選取等部分工具的操作；熟悉制作基本圖畫的方法。2過程與方法通過繪制畫像，掌握工具面板中相應(yīng)工具的使用； 通過學(xué)生自主探究，熟悉制作基本圖畫的方法。 3情感態(tài)度與價值觀 通過繪制“畫像”，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐的能力，潛移默化地感受實(shí)踐的意義； 通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 【教材分析】 本課是初識Flash 8程序的一節(jié)課，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)Flash 8的基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容有熟悉Flash 8的工作環(huán)境，掌握工具面板中相應(yīng)工具的使用。同時也為動畫制作，素材積累

2、做了鋪墊。 【學(xué)情分析】 九年級學(xué)生有一定的自學(xué)能力和鑒賞能力，對Flash動畫制作既充滿了好奇和向往。盡管第一節(jié)課沒有讓圖畫動起來，但要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生明確掌握工具面板中相應(yīng)工具的使用，為今后創(chuàng)作出賦有個性的動畫積累重要的素材：因已學(xué)習(xí)了“附件”中畫圖程序，具有一定的繪畫基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)這部分內(nèi)容時不會覺得陌生。 【教法選擇】 情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、互幫互助、自主探究： 【教學(xué)重點(diǎn)】 1工具面板中繪圖、顏色、選取等工具的操作； 2熟悉制作基本圖畫的方法： 【教學(xué)難點(diǎn)】 工具面板中工具的靈活使用： 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 教師活動 1設(shè)置情境：展示Flash動畫，激起學(xué)生學(xué)

3、習(xí)Flash軟件的興趣。 2引出課題：要想做出好的動畫，要先學(xué)會繪制基本圖形，出示課題。 學(xué)生活動 欣賞動畫。 二、憶舊啟新，熟悉程序 教師活動 引導(dǎo)學(xué)生打開Flash 8程序，結(jié)合以前學(xué)習(xí)的程序及畫圖程序中的工具箱熟悉窗口組成及工具面板。 學(xué)生活動 啟動Flash程序，了解工作環(huán)境及工具面板： 三、布置任務(wù)，自主探究 教師活動 1布置任務(wù)一：畫側(cè)臉像 2指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)：鼓勵完成快的同學(xué)當(dāng)小組長，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。 3布置任務(wù)二：畫正臉像 針對學(xué)生畫像過程中不對稱或定位等問題，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)格實(shí)現(xiàn)任務(wù)二(參看教材“資源視窗”)。 4布置任務(wù)三：用鉛筆、鋼筆等工具畫

4、像 向?qū)W生介紹Flash 8自帶“幫助”菜單中有關(guān)畫圖工具的使用。 巡視答疑，解決學(xué)生實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。 學(xué)生活動 1自學(xué)教材，嘗試使用橢圓、刷子、選擇工具等畫像，同學(xué)之間互相幫助。 2結(jié)合教材及教師的引導(dǎo)，完成任務(wù)二。 3充分發(fā)揮學(xué)生的動手和想象能力，借助Flash 8自帶“幫助”菜單，在熟悉其他繪圖工具的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作。遇到問題，小組內(nèi)解決或請教師解決。 四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié) 教師活動 1教師教學(xué)的過程中，采取段段清的原則，針對每個任務(wù)，通過觀察學(xué)生完成情況，學(xué)生演示操作過程，以組為單位推選展示作品等形式進(jìn)行及時反饋。針對出現(xiàn)的共性問題教師及時進(jìn)行演示解決。 2針對“博弈舞臺”中的任務(wù)

5、，教師給以提示，完成有困難的同學(xué)可參看光盤中的“素材資源”： 3提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。 學(xué)生活動 1欣賞作品，自評、他評。 2完善作品。 【教學(xué)反思】略第二課 喜怒無?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與技能熟悉時間軸的組成、了解圖層的作用、掌握創(chuàng)建關(guān)鍵幀的方法；掌握時間軸特效動畫制作、創(chuàng)建逐幀動畫的方法；掌握測試影片及保存影片的方法。2過程與方法 ·通過制作“喜怒無?！眲赢嫞莆諘r間軸特效動畫制作、創(chuàng)建逐幀動畫的方法；通過學(xué)生自主實(shí)踐，掌握不同的動畫效果選擇不同的方法制作的思想。 3情感態(tài)度與價值觀 通過“喜怒無?！眲赢嫷闹谱?，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析問題、解決問

6、題的能力； 通過完成各顯神通、博弈舞臺欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、觸類旁通的能力。 【教材分析】 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)Flash 8動畫制作的起始課，在教材內(nèi)容安排上注重了基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐相結(jié)合。在了解了與動畫制作密不可分的時間軸的組成、圖層的作用，掌握了關(guān)鍵幀的創(chuàng)建方法后，通過完成具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握時間軸特效動畫制作、創(chuàng)建逐幀動畫以及測試影片和保存影片的方法。 【學(xué)情分析】 學(xué)生在前節(jié)課的學(xué)習(xí)中，注重了畫像的繪制，本節(jié)課學(xué)生繪制“喜”或“怒”的表情會很熟練，學(xué)生對制作動畫會非常感興趣，教師要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生對時間軸特效和逐幀動畫的制作方法的掌握上。注重對課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的反

7、饋和調(diào)控。 【教法選擇】 溫故知新，任務(wù)驅(qū)動，問題探究。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1掌握創(chuàng)建關(guān)鍵幀的方法； 2掌握時間軸特效動畫的制作、學(xué)會創(chuàng)建逐幀動畫； 3掌握測試影片及影片保存的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 逐幀動畫的創(chuàng)建。 【教學(xué)過程】 一、舊知新品。演示講解 教師活動 1出示上節(jié)課學(xué)生制作的“喜”或“怒”的Flash 8源程序，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時間軸、圖層及關(guān)鍵幀： 2演示創(chuàng)建關(guān)鍵幀的方法。 學(xué)生活動 觀看思考。 二、播放動畫，引出任務(wù) 教師活動 播放“喜怒無?！眲赢嫞隹?cè)蝿?wù)：利用時間軸特效和逐幀動畫來實(shí)現(xiàn)“喜怒”表情的變化： 學(xué)生活動 欣賞動畫。 三、布置任務(wù)，自主探究 教師活動 1布置任務(wù)一：利用時

8、間軸特效，制作“喜怒無常”動畫。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵同學(xué)之間互幫互助。 2布置任務(wù)二：利用逐幀動畫，制作“喜怒無?！眲赢?。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用逐幀動畫實(shí)現(xiàn)表情的隨心變化，巡視指導(dǎo)，解惑答疑。 3·布置任務(wù)三：測試、保存動畫。提示利用測試觀看動畫效果，啟發(fā)學(xué)生利用以前保存文件的方式，嘗試對動畫進(jìn)行保存。 4·對于以上各項(xiàng)任務(wù)，通過學(xué)生演示制作過程及展示作品的方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。 學(xué)生活動 自學(xué)教材，完成任務(wù)一；借助“資源視窗”和教材，完成任務(wù)二；在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下，自主完成任務(wù)三。進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐遇到問題時，組內(nèi)、組間或請教教師解決。在教師的組織下，演示制作過程或展示作

9、品： 四、“各顯神通”，學(xué)以致用 教師活動 1·通過問答或啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，使學(xué)生完成“各顯神通中的任務(wù)。 2·針對“博弈舞臺”中的任務(wù)，教師給以提示，對完成有困難的同學(xué)可參看光盤中的“實(shí)例資源”。 五、個性反饋，歸納總結(jié) 教師活動 1有選擇的展示學(xué)生作品，組織學(xué)生互賞、互評。 2·歸納梳理并提升本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。 學(xué)生活動 展示作品；欣賞作品，自評、他評；對所學(xué)知識進(jìn)行整理。 【教學(xué)反思】略第三課 隨心變幻 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能 掌握工具面板中“多角星形工具”的使用方法； 學(xué)會使用“文本工具”制作簡單數(shù)

10、字； 了解形狀補(bǔ)間動畫，掌握補(bǔ)間動畫的創(chuàng)建方法； 掌握“分離”添加“形狀提示”的操作。 2過程與方法 通過繪制動畫素材，掌握工具面板中“多角星形工具”的使用，學(xué)會使用“文本工具”制作簡單數(shù)字的方法； 通過完成主題任務(wù)，掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作。 3情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)補(bǔ)間動畫制作，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，并從中體驗(yàn)成功的快樂； 通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移與自主探究能力。 【教材分析】 這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動畫的制作，通過三角形和圓形的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)形狀補(bǔ)間動畫的簡單制作，再通過有梯度、有層次的任務(wù)給出，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)字與數(shù)字、圖形與數(shù)字、字母與

11、文字、圖片與圖片之間的轉(zhuǎn)換。 【學(xué)情分析】 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了Flash 8逐幀動畫的制作，對本節(jié)課形狀補(bǔ)間動畫的制作，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對兩種動畫進(jìn)行對比，潛移默化中讓學(xué)生體會動畫的適用范圍。 【教法選擇】 任務(wù)驅(qū)動，自主協(xié)作探究。 【教學(xué)重點(diǎn)】 形狀補(bǔ)間動畫的創(chuàng)建。 1教學(xué)難點(diǎn)】 “形狀提示”的合理添加。 【教學(xué)過程】 總體設(shè)計(jì)思路：任務(wù)驅(qū)動，自主探究學(xué)習(xí)為主，采用模仿學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)解決問題的脈絡(luò)進(jìn)行教學(xué)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 教師活動 在Flash軟件中運(yùn)行三角形變圓形的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察與上節(jié)課學(xué)習(xí)的逐幀動畫有什么不同?引出新知識點(diǎn)創(chuàng)建形狀漸變動畫。形狀漸變動畫是Fl

12、ash中非常重要的表現(xiàn)手法之一，運(yùn)用它，可以變幻出各種奇妙的不可思議的變形效果。今天就來學(xué)習(xí)“隨心變”這課，請同學(xué)們翻開教材。 二、參見教材，模仿學(xué)習(xí) 教師活動 “引導(dǎo)路徑”中的形狀補(bǔ)間動畫及創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動畫的方法。 了解了形狀補(bǔ)間動畫及創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動畫的方法，下面請同學(xué)們參見書中的操作步驟，創(chuàng)建三角形變圓形的動畫。 學(xué)生活動 參考教材的操作步驟，組成互幫互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在Flash軟件中，按要求創(chuàng)建動畫。 教師活動 巡視、指導(dǎo)、答疑。 三、階段展示，檢測成果 學(xué)生活動 在自愿的基礎(chǔ)上展示作品，并講解演示制作過程： 教師活動 組織評價作品(重在知識與技能的掌握及組內(nèi)合作學(xué)習(xí)) 四、確定問題，運(yùn)用

13、新知 教師活動 同學(xué)們很聰明，很快學(xué)會了創(chuàng)建三角形變圜形的動西，下面看哪組同學(xué)能快速創(chuàng)建數(shù)l變數(shù)字3的動畫。(教師啟發(fā)學(xué)生數(shù)字要借助文字工具來輸人也可通過提問的形式，由學(xué)生回答數(shù)字的輸入) 學(xué)生活動 學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的創(chuàng)建動畫方法實(shí)踐。 教師活動 針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，提示對輸入的數(shù)字要執(zhí)行“修改”“分離”后，才能實(shí)現(xiàn)形變動畫。(這一環(huán)節(jié)也可以讓會操作的同學(xué)演示講解) 學(xué)生活動 組內(nèi)交流欣賞作品 五、發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決 教師活動 展示“添加形狀提示”后的數(shù)字l變數(shù)字3的動禹引導(dǎo)學(xué)生與自己的作品比較，找出不同的地方，引出“添加形狀提示”創(chuàng)建致字l變數(shù)字3的動畫： 學(xué)生活動 參考教材“資源視窗”內(nèi)的

14、資源，嘗試運(yùn)用“添加形狀提示倒建數(shù)字l變數(shù)字3的動畫。 教師活動 巡視、指導(dǎo)、置疑、釋疑： 六、組間交流，檢驗(yàn)成效 師：選取有代表性的組進(jìn)行演示講解： 師生間、生生間互評： 七、歸納總結(jié)，知識遷移 師：引導(dǎo)學(xué)生課后瀏覽光盤上的“素材資源”，開拓思路，靈活創(chuàng)建動畫。提示學(xué)生在“成長基石”中記錄本課的收獲及填好“表單”： 【教學(xué)反思】略第四課 運(yùn)動的小球 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能 了解元件的概念； 了解元件的類型及各元件的屬性； 掌握圖形元件和影片剪輯元件的具體創(chuàng)建方法； 了解圖形元件和影片剪輯元件的區(qū)別和聯(lián)系： 掌握動畫補(bǔ)間動畫的制作過程： 區(qū)分形狀補(bǔ)間動畫和動畫補(bǔ)間動畫的區(qū)別和聯(lián)系。 2過程

15、與方法 掌握元件的創(chuàng)建方法；培養(yǎng)學(xué)生動手加工能力： 通過對動畫補(bǔ)間動畫作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生立意、創(chuàng)新能力。 3情感態(tài)度與價值觀 逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣； 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，與他人合作交流的能力。 【教材分析】 、 這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)動畫補(bǔ)間動畫的制作和元件創(chuàng)建，通過具體實(shí)例實(shí)現(xiàn)動畫補(bǔ)間動畫，進(jìn)一步理解元件作用，從而制作出各種動畫補(bǔ)間動畫。 【學(xué)情分析】 在前面一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Flash的界面和基礎(chǔ)操作并理解了Flash動畫中的時間軸、圖層、幀、關(guān)鍵幀、面板等預(yù)備知識，并能制作出逐幀動畫、形狀補(bǔ)間動畫。如何利用Flash制作動畫補(bǔ)間動畫，學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了

16、動力。 【教法選擇】 任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 動畫補(bǔ)間動畫的制作： 元件的創(chuàng)建和使用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 元件的創(chuàng)建和使用。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 教師活動 1設(shè)置情境：展示“運(yùn)動的小球”動畫供學(xué)生欣賞。 2引入課題：引導(dǎo)學(xué)生分析這個動畫與上一節(jié)課有什么區(qū)別，指出形狀補(bǔ)間動畫與動畫補(bǔ)間動畫的區(qū)別，展示本節(jié)課題。 學(xué)生活動 欣賞動畫，了解動畫組成，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) 教師活動 教師給出動畫補(bǔ)間動畫的源程序，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較提出任務(wù)：要使“小球”運(yùn)動，首先讓它在原地動，放大縮小。提出“元件”的概念。這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 學(xué)生活動 通

17、過觀察，進(jìn)一步了解元件概念： 三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 教師活動 1布置學(xué)習(xí)任務(wù)一 閱讀教材，自學(xué)元件的創(chuàng)建操作方法，并在元件中制作一個逐幀動畫。 2指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。鼓勵完成快的同學(xué)當(dāng)小組長，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。 3布置學(xué)習(xí)任務(wù)二 通過分析“運(yùn)動的小球”動畫源文件，學(xué)習(xí)動畫補(bǔ)間動畫： 向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源如“閃客帝國學(xué)堂”供學(xué)生學(xué)習(xí)使用： 學(xué)生活動 1結(jié)合教材完成任務(wù)一：在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。 2結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二：在學(xué)習(xí)過程中，收集出各組制作動畫補(bǔ)間動畫時出現(xiàn)的問題，小組互助，學(xué)習(xí)新知識： 教師活動 1引導(dǎo)和激勵各組探索學(xué)習(xí)，讓

18、學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動，歸納出制作引導(dǎo)動畫時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 教學(xué)中需要注意的幾點(diǎn)： (1)區(qū)別三種元件的屬性： (2)區(qū)分影片剪輯元件與場景區(qū)別： (3)及時強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵幀之間的補(bǔ)間方式： (4)元件是Flash中重要的一個概念，也是Flash中一個靈魂核心概念。正是因?yàn)橛辛嗽?，我們才能反?fù)在一個作品中應(yīng)用這個元件，大大提高制作的效率和速度，所以要讓學(xué)生領(lǐng)會這個難點(diǎn)。 2引導(dǎo)學(xué)生走出慣性思維，將動畫制作主題引伸到生活的其他事物運(yùn)動中，如小草生長、雪花紛飛、小魚游動的動畫。 學(xué)生活動 動手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)互助。 四、學(xué)習(xí)評價，歸納總結(jié) 教師活動 1利用教學(xué)平臺展示學(xué)

19、生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。 2他人的作品相互學(xué)習(xí)相互交流。也可以利用學(xué)生自薦、小組推薦：全班同學(xué)投票形式評出本節(jié)課的“最佳創(chuàng)意獎”等。 學(xué)生活動 1欣賞作品，自評、他評。 2完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。 3記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。 【教學(xué)反思】略第五課 跳動的小丑 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能 進(jìn)一步了解圖層的概念，能夠創(chuàng)建多個圖層，分層放置元件； 在動畫的創(chuàng)作過程中能夠合理利用圖層的隱藏、鎖定等操作； 掌握運(yùn)動引導(dǎo)圖層添加方法，會畫引導(dǎo)線，制作運(yùn)動引導(dǎo)動畫； 會使用運(yùn)動引導(dǎo)動畫進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)主題。 2過程與方法 通過對源程序的分析，教給學(xué)生

20、學(xué)習(xí)動畫制作的方法； 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動引導(dǎo)圖層中引導(dǎo)線的畫法。 3情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)跳動小丑動畫制作，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力； 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和正確評價的意識，引導(dǎo)他們學(xué)會樂于被人欣賞與欣賞他人； 培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。 【教材分析】 這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)動引導(dǎo)動畫，通過具體實(shí)例展現(xiàn)運(yùn)動引導(dǎo)動畫的制作方法，進(jìn)一步理解時間軸的不同圖層的作用，從而制作出各種運(yùn)動效果的簡單動畫作品。 【學(xué)情分析】 在前面一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Flash的界面和基礎(chǔ)操作，理解了Flash動畫中的時間軸、圖層、幀、關(guān)鍵幀、面板等預(yù)備知識，能夠制作出逐幀動畫、形狀補(bǔ)問

21、動畫、動畫補(bǔ)間動畫。如何利用Flash制作出符合自己需要的動畫是學(xué)生非常迫切想要知道和掌握的。學(xué)生這種強(qiáng)烈的求知欲成為一種動力，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。 【教法選擇】 任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1圖層的相關(guān)操作，理解不同圖層中對象的排列順序； 2對運(yùn)動引導(dǎo)層、被引導(dǎo)層的理解； 3引導(dǎo)線的使用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 對運(yùn)動引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的理解； 元件中心點(diǎn)與引導(dǎo)線的端點(diǎn)的重合。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 教師活動 1設(shè)置情境：展示“跳動的小丑”動畫，供學(xué)生欣賞。 2引入課題：引導(dǎo)學(xué)生分析動畫的基本組成，指出物體運(yùn)動除直線運(yùn)動外，還有曲線運(yùn)動，展示本節(jié)課題。 學(xué)生活

22、動 欣賞動畫，了解動畫組成，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) 教師活動 教師給出動畫補(bǔ)間動畫與運(yùn)動引導(dǎo)動畫的源程序，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，提出任務(wù)：要使運(yùn)動對象沿特定路徑運(yùn)動，就必須增加一個引導(dǎo)圖層，同時為方便動畫的制作。我們還可以建立多個圖層，將不同元件放到不同的圖層中，還可以對圖層進(jìn)行重命名、鎮(zhèn)定、隱藏等操作。這些就是我們今天要研究的內(nèi)容。 學(xué)生活動 通過觀察，進(jìn)一步了解圖層、引導(dǎo)圖層概念。 三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 教師活動 1布置學(xué)習(xí)任務(wù)一 閱讀教材，自學(xué)圖層的創(chuàng)建，重命名及鎖定的操作方法，導(dǎo)入小丑圖片與舞臺圖片。創(chuàng)建小丑沿直線運(yùn)動的動畫。 2指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)

23、。鼓勵完成快的同學(xué)當(dāng)小組長，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。 3布置學(xué)習(xí)任務(wù)二 通過分析“跳動的小丑”動畫源文件。學(xué)習(xí)添加運(yùn)動引導(dǎo)層，繪制小丑運(yùn)動軌跡，創(chuàng)作運(yùn)動引導(dǎo)動畫 向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、硅谷動力網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。 學(xué)生活動 1結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。 2。結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過程中，收集出各組制作引導(dǎo)層時出現(xiàn)的問題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學(xué)生在活動中，分享學(xué)習(xí)的快樂。 教師活動 1引導(dǎo)和激勵各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動，歸納出制作運(yùn)動引導(dǎo)動畫時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 引導(dǎo)線不

24、能與元件在同一個圖層。 引導(dǎo)線要用連續(xù)的曲線，中間不能有斷開。 元件與引導(dǎo)線沒有咬合，小丑無法沿引導(dǎo)線運(yùn)動。圖形元件的圓形中心點(diǎn)分別對準(zhǔn)引導(dǎo)線兩頭。 2引導(dǎo)學(xué)生跳出本課，將動畫制作主題引伸到生活的其他事物運(yùn)動中，如制作秋風(fēng)吹落葉、大雁南飛、舞動的風(fēng)箏等動畫。 學(xué)生活動 動手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。 四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié) 教師活動 1利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。 2啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。 3提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。 學(xué)生活動 1欣賞作品，自評、他評。 2完成“博弈舞

25、臺”中的任務(wù)。 3記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。 【教學(xué)反思】略第六課 特效文字 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能 進(jìn)一步熟練文本的輸入、編輯與屬性設(shè)置，熟練多種工具的恰當(dāng)運(yùn)用； 掌握文本圖形化的方法、掌握修改圖形，填充、修改圖形顏色的方法和技巧； 促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用工具制作實(shí)例能力的提高。 2過程與方法 通過實(shí)踐操作，掌握文本圖形化后能制作出特效文字的方法。 3情感態(tài)度與價值觀 通過設(shè)置的任務(wù)與生活相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)以致用； 通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成； 培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的綜合能力。 【教材分析】 本課在學(xué)生了解文本工具的基礎(chǔ)上，使用圖形化處理方法，應(yīng)用繪圖、上色、選擇、筆觸顏色和填充

26、顏色等工具，制作了幾款特效文字，意在使學(xué)生進(jìn)一步掌握特定工具的使用方法，拓展學(xué)生的想象力和制作思路。 【學(xué)情分析】 通過以前學(xué)習(xí)的軟件類畫圖程序及第一課Flash 8工具的介紹，學(xué)生認(rèn)識并接觸使用過文本工具，所以這節(jié)課我們以幾種典型的特效文字為例，向?qū)W生具體展示Flash制作特效文字的一般方法及技巧。使他們進(jìn)一步熟悉Flash工具的使用方法。各顯神通和博弈舞臺采用貼近學(xué)生生活的任務(wù)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)為所用的思想。 【教法選擇】 任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1掌握文字圖形化后處理的方法和技巧； 2能靈活操作Flash提供的各種工具制作不同效果的文字素材。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過學(xué)習(xí)，能運(yùn)

27、用實(shí)例的操作，拓展思維空間。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 欣賞特效文字制作的作品，引起學(xué)生的制作興趣，如何制作呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。 二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)環(huán)節(jié) 1布置學(xué)習(xí)任務(wù) 任務(wù)一：參照教材漸變文字的制作部分、光盤或老師提供的學(xué)習(xí)資源，制作文字“月是中秋圓，天下合家歡”的七色彩虹漸變色效果。 任務(wù)二：年輕的心向往“自由飛翔”，請你借助教材變形文字的制作，完成變形的操作。 任務(wù)三：冷飲店老板要制作擦除效果的“冷Cool到底”廣告牌，請幫助他。 任務(wù)四：幫完了別人，請你用位圖填充文字效果設(shè)計(jì)你未來書房的名字。 資源提供：教師自制搜集的相應(yīng)素材或者學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)址的提供。 2學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生以小組為

28、單位進(jìn)行知識的研究與探討，獨(dú)立操作并將作品保存，小組組長負(fù)責(zé)匯集小組活動遇到的困難和問題，教師及時組織、指導(dǎo)。 3學(xué)習(xí)反饋 每個任務(wù)要限時操作，之后教師要組織學(xué)生對本部分知識進(jìn)行反饋，請各組代表匯集遇到的困難和問題，師生共同來解決。 三、品頭論足，小組優(yōu)秀作品展示 學(xué)生自評、生生互評，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，完善學(xué)生知識的進(jìn)一步建構(gòu)，促進(jìn)他們語言組織能力的發(fā)展，促進(jìn)健康向上的審美觀的發(fā)展。 四、布置作業(yè) 完成“博弈舞臺”中的雪花飛舞的動畫制作，整理學(xué)生自我評價表及小組活動記錄表，并將這些學(xué)習(xí)成果記錄在“成長基石”中。 【教學(xué)反思】略第七課 心系五星 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能 掌握設(shè)置濾鏡的方法；知道不

29、同的濾鏡參數(shù)代表的內(nèi)容； 會組合濾鏡效果設(shè)置，能恰當(dāng)?shù)貙V鏡效果應(yīng)用到動畫創(chuàng)作中。 2過程與方法 通過學(xué)生自主探究來解決本課動畫的制作； 在合作交流中體悟到自己制作中出現(xiàn)的問題，在集體智慧的支持下。提高自己的操作技巧。 3情感態(tài)度與價值觀 通過濾鏡效果的制作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識； 通過操作任務(wù)的設(shè)置，提高學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力。 【教材分析】 本課通過具體實(shí)例向?qū)W生介紹設(shè)置濾鏡效果的方法。在制作“心系五星”動畫的制作過程中，對文本和影片剪輯元件進(jìn)行了濾鏡效果設(shè)置，使學(xué)生能夠熟悉濾鏡的操作方法，把握濾鏡含義。 【學(xué)情分析】 學(xué)生已經(jīng)熟悉文本工具，本課先以文字“心系五星”的濾鏡動畫效果設(shè)置為例，使

30、學(xué)生很容易就融入到主題的學(xué)習(xí)當(dāng)中；在此基礎(chǔ)上以影片剪輯為例，制作五角星的不同濾鏡效果，能增進(jìn)學(xué)生掌握濾鏡動畫效果的設(shè)置和應(yīng)用濾鏡效果的能力。 【教法選擇】 任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1掌握濾鏡的設(shè)置方法理解不同參數(shù)代表的內(nèi)容； 2會使用組合濾鏡效果及預(yù)設(shè)的相應(yīng)操作。 【教學(xué)難點(diǎn)】 恰當(dāng)?shù)貙V鏡效果應(yīng)用到動畫創(chuàng)作中。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1設(shè)置情境 欣賞讓五星把世界照亮的歌曲，你喜歡這里的五星嗎?讓我們用心來感受“把世界照亮的感覺”(歌詞)，這節(jié)課我們一起走進(jìn)“心系五星”的動畫創(chuàng)作。 2引入課題 先來觀看一組動畫效果，這些效果都是利用了Flash提供的濾鏡這

31、一功能制作的，下面我們就來認(rèn)識一下濾鏡這個新朋友。 二、布置任務(wù)，自主實(shí)踐 1分步布置學(xué)習(xí)任務(wù) 任務(wù)一：參照教材投影及模糊濾鏡效果制作，對文字“心系五星”進(jìn)行濾鏡動畫效果制作； 任務(wù)二：參照教材發(fā)光及斜角濾鏡效果制作，創(chuàng)建五角星為內(nèi)容的影片剪輯元件，進(jìn)行濾鏡動畫效果制作； 任務(wù)三：創(chuàng)建以圖片為內(nèi)容的影片剪輯元件，制作調(diào)整濾鏡效果動畫。 任務(wù)四：使用組合濾鏡效果對五角星為內(nèi)容的影片剪輯元件進(jìn)行動畫設(shè)置，并能進(jìn)行保存、刪除、啟用、禁用等操作。 2學(xué)生按任務(wù)自主學(xué)習(xí) 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行知識的研究與探討，獨(dú)立操作并將作品保存，小組組長負(fù)責(zé)匯集小組活動遇到的困難和問題，教師及時組織、指導(dǎo)。 3學(xué)習(xí)反饋

32、 每個任務(wù)要限時操作，之后教師要組織學(xué)生對本部分知識進(jìn)行反饋，請各組代表匯集遇到的困難和問題，師生共同來解決。 三、展示作品，成果分享 學(xué)生間互相欣賞作品，并進(jìn)行自評、互評，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，完善學(xué)生知識的進(jìn)一步建構(gòu)，促進(jìn)他們語言組織能力的發(fā)展，促進(jìn)健康向上的審美觀的發(fā)展。 四、布置作業(yè)，課后延伸 完成“博弈舞臺”中的主題動畫制作，并將收獲記錄在“學(xué)習(xí)表單”中。 【教學(xué)反思】略第八課 動物樂園 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能 掌握遮罩動畫制作的方法； 知道遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；理解遮罩原理； 會運(yùn)用遮罩動畫進(jìn)行主題作品的制作e 2過程與方法 通過不同遮罩對象的制作，掌握動畫的制作方法；。 通過在

33、理解遮罩原理的情況下，進(jìn)行實(shí)踐操作從而產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。 3情感態(tài)度與價值觀 提高學(xué)生獨(dú)立完成作品創(chuàng)作的信心及榮譽(yù)感； 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新及審美能力的提高。 【教材分析】 前幾節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了簡單動畫的制作，學(xué)生對動畫制作掌握了一定的技巧并產(chǎn)生了濃厚了興趣。這節(jié)課我們通過制作探照燈照射到動物圖片的動畫效果，向?qū)W生介紹遮罩動乎效果的制作方法，學(xué)生在理解遮罩原理的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作有趣的動畫效果，為Flash 8制作復(fù)雜動畫打下良好基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會動畫補(bǔ)間動畫及圖片的導(dǎo)人方法，設(shè)置“動物樂園”這個主題制作遮罩動畫效果，使學(xué)生既容易接受，又非常感興趣；在制作動畫后，他們還可以使用自己喜歡的

34、動漫圖片進(jìn)行動畫設(shè)置和制作。 【教法選擇】 任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解遮罩動畫的原理；掌握遮罩動畫的建立方法及應(yīng)用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解遮罩與被遮罩層之間的關(guān)系。 【教學(xué)過程】 一、刨設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1設(shè)置情境：展示舞臺上聚光燈效果，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2引入課題：如何制作這樣的作品呢?需要用到Flash的遮罩動畫，展示本節(jié)課題。 二、布置任務(wù)。協(xié)作學(xué)>-j 任務(wù)一：掌握遮罩動畫的制作方法。用圖形“橢圓”來做“遮罩層”，用動物樂園的圖片來做“被遮罩層”制作聚光燈效果的動畫效果。 任務(wù)二：通過剛制作的動畫，請說一說遮罩層與被遮罩層具有什么樣的關(guān)系?你知道遮罩動畫

35、的原理嗎?這部分教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材及動畫制作進(jìn)行交流互動，讓學(xué)生使用自制的教具來說明，比如在一張不透明的紙上挖個“洞”，使它移動一張圖片上，通過“洞”看到下層的內(nèi)容；也可以聯(lián)系生活，利用手電筒聚光等，教師對集體產(chǎn)生的問題進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 任務(wù)三：制作一個“運(yùn)動的文字”元件，用它來制作“遮罩層”，圖片為“被遮罩層”制作動圓效果。 在任務(wù)完成過程中學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，協(xié)作學(xué)習(xí)，教師做必要指導(dǎo)和點(diǎn)撥。 三、學(xué)習(xí)反饋對不同任務(wù)的學(xué)習(xí)及制作分階段在規(guī)定時間里進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，應(yīng)使學(xué)生獲j；!導(dǎo)如下要點(diǎn)，在此也可以制作成表格來檢測學(xué)習(xí)效果。 1·要產(chǎn)生遮罩，至少要有兩層：遮罩層和被遮罩層，這

36、兩個層是相鄰的。 2遮罩層的對象，決定了看到被遮罩層的內(nèi)容。 3.遮罩效果生成后，遮罩效果區(qū)以外的內(nèi)容為場景背景色或與被遮罩層相鄰的下一層普通層的內(nèi)容。 四、作品展示，教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生自評、生生評價，教師做適當(dāng)評價，完善學(xué)生學(xué)習(xí)作品的不足之處，促進(jìn)情感態(tài)度價值觀的健康發(fā)展。 五、課程總結(jié)，作業(yè)布置 布置“博弈舞臺”及“成長基石”欄目中的內(nèi)容，完善學(xué)生評價表及小組活動記錄的填寫。第九課 繞球文字 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能 會使用Word程序制作環(huán)形文字，進(jìn)一步理解應(yīng)用遮罩層動畫； 在Flash 8中導(dǎo)入環(huán)形文字，能進(jìn)行濾鏡修飾或者顏色透明度的修改； 掌握動畫補(bǔ)間動畫中旋轉(zhuǎn)動畫的設(shè)置方法。 2過

37、程與方法 通過作品的制作，學(xué)會旋轉(zhuǎn)動畫的設(shè)置方法； 在制作過程中，體會不同軟件相互應(yīng)用的思想。 3情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的思維的拓展： 培養(yǎng)獨(dú)立完成任務(wù)的信心及能力。 【教材分析】 這一課的主要內(nèi)容是旋轉(zhuǎn)動畫的制作方法，通過環(huán)球旋轉(zhuǎn)的文字動畫設(shè)置，進(jìn)一步理解遮罩層動畫的原理及應(yīng)用，并能夠進(jìn)行知識性遷移，使用其他的軟件來制作素材。 【學(xué)情分析】 通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了將外部圖片文件直接導(dǎo)入到Flash中來應(yīng)用，但還沒有用過從外部軟件直接制作素材；學(xué)生雖已經(jīng)學(xué)過直線曲線運(yùn)動動畫制作，還沒有具體用過旋轉(zhuǎn)動畫；因此，利用遮罩動畫的原理來設(shè)置這節(jié)課，不僅使他們能進(jìn)一步地掌握一些技術(shù)，更會

38、很好地發(fā)散學(xué)生的思維想象力。 【教法選擇】 任務(wù)驅(qū)動、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1旋轉(zhuǎn)動畫的制作方法；2會應(yīng)用外部軟件制作素材?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對作品制作思想的理解。【教學(xué)過程】一、播放動畫，懸疑導(dǎo)入如何制作這樣韻動畫呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)。二、布置任務(wù)，討論探究任務(wù)一：借助教材提示步驟，教師協(xié)助小組成員進(jìn)行討論，對動畫的制作思路、方法、步驟及應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，也可以制作類似如下的表格，由小組代表進(jìn)行記錄總結(jié)。 任務(wù)分析表我們要準(zhǔn)備的元件我們要建立的層數(shù)及順序我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)我們了解的制作原理 任務(wù)二：獨(dú)立操作，組內(nèi)成員協(xié)助完成作品制作，提示學(xué)生創(chuàng)新性操作。 三、學(xué)習(xí)反饋，答疑解惑 本部分是對

39、學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)，通過生生互動，師生互動解決學(xué)生在討論及實(shí)踐操作中出現(xiàn)的各種問題。 四、展示作品，促進(jìn)評價 對作品進(jìn)行評價，以生生評價為主，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評，進(jìn)一步鞏固知識的具體應(yīng)用。 五、適當(dāng)總結(jié)，作業(yè)布置 布置“博弈舞臺”及“成長基石”的新增，完善各種表格的填寫。 【教學(xué)反思】略第十課 遙控按鈕 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能 進(jìn)一步了解元件的概念，能夠創(chuàng)建簡單的按鈕元件。 在按鈕元件的創(chuàng)建過程中，能夠合理地設(shè)置按鈕的各個狀態(tài)的樣式。 能夠調(diào)用Flash公用庫中的按鈕元件，能夠改變其大小和位置，使其合理化。 能夠在按鈕上設(shè)置簡單的動作控制動畫的播放與停止。 2過程與方法 采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，將

40、知識技能融合于具體的操作任務(wù)中，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容，有的放矢。 采用分組方式，在任務(wù)操作過程中融入合作交流的因子，倡導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)。 3情感態(tài)度與價值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。 培養(yǎng)學(xué)生多元評價的意識及正確的審美觀。 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐、敢于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神。 【教材分析】 本課是在學(xué)生能夠利用Flash制作簡單的動畫并對元件和庫有所了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)按鈕元件的使用，會利用按鈕控制動畫的播放與停止，內(nèi)容的趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大，難度相對較高，是學(xué)習(xí)制作交互動畫的關(guān)鍵。 【學(xué)情分析】 初中生好奇心重，喜歡

41、動手嘗試，喜歡挑戰(zhàn)，但對知識的靈活應(yīng)用能力相對較弱，容易放棄。本節(jié)內(nèi)容相對來說，難度高，操作過程復(fù)雜，教師應(yīng)想盡辦法讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解具體的應(yīng)用情境，通過多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡化操作過程。 【教學(xué)策略】 積極為學(xué)生營造和諧的氛圍，通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，降低個體學(xué)習(xí)的難度，對于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師鼓勵其在小組內(nèi)或小組之間充分發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用特長，帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，將學(xué)生的個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，各有所得。 【教法選擇】 任務(wù)驅(qū)動、合作探究、自主學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 按鈕元件的創(chuàng)建； 公用庫按鈕元件的使用； 在按鈕上設(shè)置簡單的

42、動作。 【教學(xué)難點(diǎn)】 按鈕元件的創(chuàng)建； 在按鈕上設(shè)置簡單的動作。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動 演示“跳動的小丑”動畫供學(xué)生欣賞，并用“遙控按鈕”控制動畫的播放與停止；引導(dǎo)學(xué)生注意觀察按鈕的變化及作用，展示本節(jié)課課題。 學(xué)生活動 在欣賞動畫的同時觀察分析按鈕的變化及作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、引領(lǐng)探索，明確任務(wù) 教師活動 為了降低學(xué)習(xí)難度，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生將按鈕分解，即分解學(xué)習(xí)任務(wù)。再次演示“跳動的小丑”動畫，重點(diǎn)演示按鈕的四種狀態(tài)，操作按鈕所實(shí)現(xiàn)的“播放”和“停止”動作。要想完成遙控按鈕的制作，我們需要解決哪些問題?(根據(jù)學(xué)生情況可將問題細(xì)化如：按鈕在鼠標(biāo)經(jīng)過時會有什么樣的

43、變化等) 根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)歸納出需要解決的問題： 1創(chuàng)建圖形元件，命名為“遙控按鈕”面板： 2創(chuàng)建按鈕元件，“播放”按鈕和“停止”按鈕： 3為按鈕設(shè)置四種狀態(tài)(彈起、指針經(jīng)過、按下、點(diǎn)擊)； 4為按鈕添加動作，能實(shí)現(xiàn)動畫的播放與停止。 學(xué)生活動 帶著問題再次欣賞“跳動的小丑”動畫，重點(diǎn)觀察遙控按鈕的變化，分析“遙控按鈕”的組成，并回答教師提出的問題，從而明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要解決的問題。 三、新知探究，共同進(jìn)步 教師活動 1布置第一個任務(wù)：制作“遙控按鈕”的面板，解決問題一。 根據(jù)學(xué)過的知識創(chuàng)建一個圖形元件，作為遙控按鈕的面板，可以自由創(chuàng)作，并評出最佳創(chuàng)意。鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并個別指導(dǎo)

44、。 2·布置第二個任務(wù)：制作播放按鈕，解決問題二和問題三。 引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才欣賞的動畫中按鈕的四種狀態(tài)，結(jié)合教材，自學(xué)按鈕元件的創(chuàng)建。并提在不同按鈕狀態(tài)下按鈕圖形的更改(如顏色)； 更改按鈕圖形時應(yīng)注意操作前提：單擊選中時間軸上的按鈕狀態(tài)(如指針經(jīng)過)。插人關(guān)鍵幀或空白關(guān)鍵幀：思考：在創(chuàng)建按鈕元件時，在“點(diǎn)擊”幀所繪圖形的顏色、大小與位置分別對按鈕有怎樣的引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，小組長負(fù)責(zé)對本組成員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，當(dāng)然也可請教組外的高手指點(diǎn)。國際慣例 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段，教師巡視并注意提示學(xué)生在操作和學(xué)習(xí)過程中遇到具體問題的解決要點(diǎn)。及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，鼓勵

45、有創(chuàng)意的想法。 學(xué)生活動 學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)一 以小組為單位結(jié)合教材嘗試完成任務(wù)二，嘗試解決教師提出的思考問題。 提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及應(yīng)注意的操作細(xì)節(jié)。 教師活動 總結(jié)任務(wù)一、二的完成情況，并重點(diǎn)講解及演示學(xué)生在操作過程中遇到的問題。 這個播放按鈕我們是制作成功了，那么要如何把制作好的按鈕元件(播放按鈕)放到舞臺上買現(xiàn)它的控制功能呢? 布置任務(wù)三：設(shè)置按鈕的動作，實(shí)現(xiàn)動畫播放的功能，解決問題四。 教師演示“播放”按鈕的“播放”動作設(shè)置過程，在演示的過程中介紹動作面板的相關(guān)知識，并引導(dǎo)學(xué)生注意操作流程，盡量不要更改操作順序。 學(xué)生活動 結(jié)合教材，回答提問。學(xué)生獨(dú)立操作，將“遙控按鈕”面板元

46、件和“播放”按鈕元件調(diào)人到舞臺中，適當(dāng)調(diào)節(jié)大小與位置： 以小組為單位，根據(jù)閱讀教材和觀察教師演示的操作步驟完成“播放”動作的設(shè)置。自己學(xué)會制作按鈕了，其實(shí)Flash軟件的公用庫中有許多現(xiàn)成的精美的按鈕元件供我們選擇使用，現(xiàn)在同學(xué)們就從公用庫中選擇一個合適的按鈕元件，為我們的動畫創(chuàng)建一個“停止”按鈕吧。 指導(dǎo)學(xué)生使用公用庫中的按鈕元件制作“停止”按鈕。 巡視并個別指導(dǎo)。 學(xué)生活動 學(xué)生結(jié)合教材，以小組為單位完成“停止按鈕的制作。保存影片，測試動畫。 打開以前制作的任一動畫文件，為其添加按鈕，控制動畫的播放與停止。試著再把按鈕中設(shè)置的動作取消。 四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié) 教師活動 展示學(xué)生不同風(fēng)格的

47、作品。 對學(xué)生在課堂教學(xué)過程的表現(xiàn)給予正確的評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作品創(chuàng)意、操作技巧等多元化的評價。引導(dǎo)學(xué)生自評，小組互評。評價要公平公正。 學(xué)生活動 欣賞作品并科學(xué)正確地評價自己和他人。 教師活動 通過歸納總結(jié)，強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu)。 引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”中的任務(wù)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識。 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生將活動中遇到了哪些困難、解決的方法、活動的收獲等記錄下來。 學(xué)生活動 嘗試完成“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)。 記錄下學(xué)習(xí)過程中的感悟，將學(xué)習(xí)成果保存到“成長基石”文件夾中。 【教學(xué)反思】略第十一課 龍江特色 【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能 掌握場景的添加、重命名； 能夠

48、熟練調(diào)用共享庫中的按鈕元件； 會控制場景的切換； 能夠在按鈕中設(shè)置9etURL()動作，打開指定的網(wǎng)站。 2過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生探究知識，使學(xué)生能通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐操作·掌握知識和技能。教師輔以設(shè)疑，講解，演示等手段，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。 3情感態(tài)度與價值觀 利用實(shí)踐操作及作品評價，充分激活學(xué)生探究思維和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。 【教材分析】 這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)制作多個場景的動畫，通過在按鈕上設(shè)置got0命令來控制場景的播放順序。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)有了一定的制作Flash動畫的基

49、礎(chǔ)上的一個拓展。本課以“龍江特色”這一主題引入，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。掌握本節(jié)課的內(nèi)容，會對制作較復(fù)雜的Flash動畫有很大幫助。 【學(xué)情分析】 初中學(xué)生思維活躍，富有想象力，有自己的主見，樂于動手操作，但概括總結(jié)能力相對較弱，要多讓學(xué)生去實(shí)踐操作，親身體驗(yàn)知識和技能，從多角度培養(yǎng)他們的探究能力與創(chuàng)新能力。對于學(xué)習(xí)Flash，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是很高的，通過前段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些Flash的基礎(chǔ)知識，能夠制作一些簡單的動畫并具備了一定的自學(xué)Flash軟件的能力。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生今后利用動畫手段來表達(dá)生活中的情境。 【教法選擇】 本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究

50、學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)過程中可以由學(xué)生來當(dāng)小老師，演示和講解學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 場景的添加、重命名； 用按鈕控制場景的切換，goto()命令的使用： getURL()命令的使用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 用按鈕控制場景的切換，熟練掌握goto()命令的使用。 【教學(xué)過程】 1創(chuàng)設(shè)情境 教師導(dǎo)入：大家對話劇都不陌生吧，如果將Flash動畫比作話劇，那么場景就是話劇中的一幕，每一幕戲里都有豐富的內(nèi)容和精彩的表演。今天，我們就通過制作一個小動畫，來學(xué)習(xí)多個場景的創(chuàng)建以及利用按鈕來控制場景的切換等。 播放“龍江特色swf”動畫文件。學(xué)生觀察。 設(shè)計(jì)意圖：引入場景概念，用小動畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2探究學(xué)習(xí) 教師活動 布置任務(wù)：首先做準(zhǔn)備工作 (1)首先選定一個主題，可以是教材中的“龍江特色”主題，也可以選擇“節(jié)日賀卡”“明星”“體育”“奧運(yùn)”等主題或是自己擬定一個主題。 (2)可以從網(wǎng)上下載所需素材，也可以通過“網(wǎng)上鄰居”訪問教師機(jī)中的“圖片素材”文件夾，收集所需素材。(提醒學(xué)生：把收集的素材統(tǒng)一放到一個文件夾中) 學(xué)生活動 參照教材上的操作步驟，做三個場景，并在