小學(xué)語(yǔ)文賞析教學(xué)建議五年級(jí)上冊(cè)梅花魂_人教版新課標(biāo)

1、.小學(xué)語(yǔ)文賞析教學(xué)建議-五年級(jí)上冊(cè)梅花魂人教版新課標(biāo)?梅花魂?是歸國(guó)華僑陳慧英所作，作者通過(guò)回憶自己和外祖父在國(guó)外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)已故外祖父的深切思念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國(guó)、熱愛祖國(guó)的深沉感情。全文以梅花為線索，將詳細(xì)、生動(dòng)的內(nèi)容連綴成一篇令人悲泣、感人至深的文章。課文的重點(diǎn)在第12、13自然段，即作者回憶離別前一天，外祖父送“我墨梅圖的事。可從以下三個(gè)方面來(lái)賞析這部分內(nèi)容。1.贈(zèng)梅。當(dāng)“我要分開外祖父回國(guó)的前一天早上，外祖父把墨梅圖遞給“我。“這不是你最珍貴的畫嗎？今天為什么贈(zèng)給“我呢？這是作者很自然地產(chǎn)生的疑問(wèn)。是啊，外祖父對(duì)這幅墨梅圖“分外愛惜，家人碰也碰不得

2、，曾因我給這幅圖弄上一個(gè)臟手印，媽媽被外祖父訓(xùn)斥，訓(xùn)過(guò)之后又用保險(xiǎn)刀“輕輕刮去污跡，又用“細(xì)綢子漸漸抹凈。今天在遞給我時(shí)還用“白杭綢包著。足見外祖父對(duì)這幅圖的珍愛。為什么這樣一幅普通的畫外祖父要如此珍愛？既然如此珍愛，又為什么要將她贈(zèng)給“我?guī)Щ刈鎳?guó)呢？因?yàn)樵谒哪恐?，梅花是最純潔的，是祖?guó)的象征，是不能受到一點(diǎn)玷污的。這可從外祖父對(duì)梅花的一番贊美中說(shuō)明。2.贊梅。梅花在外祖父的心目中有著神圣的地位，她“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣！她“最有品格，有靈魂，有骨氣！這是梅花的秉性、梅花的品格。外祖父所以珍愛它，是讓自己也保持梅花的秉性、梅花的品格；今天送給作者，也是希望作者能具有梅

3、花的秉性、梅花的品格。這里既照應(yīng)前文，寫出了外祖父喜歡梅花的原因，又為下文以“梅喻人作伏筆。3.喻梅。外祖父僅僅是在贊美梅花嗎？不，他是在借花喻人，是在贊美具有梅花精神的“中國(guó)人。幾千年來(lái)，中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。“因此，梅花是祖國(guó)的象征，是民族精神的象征，是千千萬(wàn)萬(wàn)華夏子孫的“魂。讀到這里，我們會(huì)很自然地想起文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的名句，陳然同志“人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由這樣的詩(shī)句。外祖父也是中華民族許多有氣節(jié)的人物中的一個(gè)。他珍藏墨梅圖，對(duì)梅花的贊美，表現(xiàn)了他的一顆愛國(guó)心。他身在異

4、國(guó)他鄉(xiāng)，但綿綿不絕的思鄉(xiāng)情懷縈繞心頭，思親懷國(guó)的強(qiáng)烈感情都借著贊梅、喻梅傾吐出來(lái)了。梅花是“魂，魂系祖國(guó)，魂系每個(gè)中國(guó)人民的心。這一段課文既是全文的重點(diǎn)，也是全文的難點(diǎn)。課題是?梅花魂?，全文屢次提到梅花，而在這一段里才對(duì)梅花的精神，梅花的秉性、品格作了明示。怎樣打破這個(gè)難點(diǎn)？建議從以下三步進(jìn)展教學(xué)。一、瞻前顧后，突出重點(diǎn)。課文的重點(diǎn)在全文中雖然占有重要地位，但畢竟是全文的一部分，它與前后有著親密的聯(lián)絡(luò)。因此，在教學(xué)中只有瞻前顧后，才能突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。1.抓住“外公，這不是你最珍貴的畫嗎一句返顧前文。提問(wèn)：從哪些地方可以看出外公把這幅墨梅圖當(dāng)作寶貝的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“我弄臟那幅墨梅圖使外祖父

5、大發(fā)脾氣這件事。從“唯獨(dú)、“分外、“碰也碰不得這些詞語(yǔ)體會(huì)外祖父對(duì)這幅墨梅圖的珍愛；再?gòu)耐庾娓浮邦D時(shí)拉下臉來(lái)這一神態(tài)，“這清白的梅花是玷污得的嗎這一語(yǔ)言以及“輕輕刮去、“漸漸抹凈等動(dòng)作中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到外祖父對(duì)這幅墨梅圖的珍愛。2.抓住“是啊，鶯兒，你要好好保存這一句展示后文。提問(wèn)：這樣珍貴的一幅畫，外祖父一直悉心保存著，今天為什么讓作者帶回國(guó)呢？而且要“好好保存？除此之外，還可從哪件事說(shuō)明外祖父對(duì)梅花具有特殊的感情呢？可從送給作者血色梅花手絹這件事這又說(shuō)明了什么？同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象：作者對(duì)這幅墨梅圖今后會(huì)怎樣保存著。二、緊扣“最字，理解重點(diǎn)。1.外祖父說(shuō)：“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。提

6、問(wèn)：梅花為什么是中國(guó)最有名的花？啟發(fā)學(xué)生從外祖父將梅花與其它花作比較中領(lǐng)會(huì)梅花凌寒怒放、氣壓群芳的氣派。“旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。這就是梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力。2.外祖父又說(shuō)：“她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！這里又是一個(gè)“最。提問(wèn)：為什么梅花是“最有品格、有靈魂、有骨氣的花？啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)外祖父運(yùn)用擬人的手法，竭力贊美梅花精神的用意。外祖父僅僅是在贊美梅花嗎？哪些句子說(shuō)明外祖父是借花喻人的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“幾千年來(lái)總要有梅花的秉性才好這段話。體會(huì)“氣節(jié)、“磨難、“欺凌、“頂天立地、“低頭折節(jié)、“秉性等詞語(yǔ)的意思。三、照應(yīng)課題，深化重點(diǎn)。提問(wèn)：課文題目是?梅花魂?，梅花象征著什么？究意是什么的魂？從課文中的哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)？“中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。請(qǐng)你舉出一些例子來(lái)說(shuō)明，他們的“有氣節(jié)詳細(xì)表如今哪里？為什么說(shuō)“他們就像這梅花一樣？他們與梅花之間究意是由什么聯(lián)絡(luò)起來(lái)