關(guān)于幼兒教學(xué)方案模板合集10篇

1、關(guān)于幼兒教學(xué)方案模板合集10篇幼兒教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 以幼教兩個(gè)法規(guī)為指導(dǎo)思想，以幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的精神為指南。加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化訓(xùn)練常規(guī)，科學(xué)合理地組織好一日活動；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思，在反思中查找策略，在反思中成長；堅(jiān)固樹立以人為本的訓(xùn)練思想，努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)訓(xùn)練工作，推動我園保教質(zhì)量的提高。 二、主要工作 1.以加強(qiáng)常規(guī)管理為入口，促進(jìn)老師優(yōu)化訓(xùn)練活動質(zhì)量 老師依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的精神，結(jié)合園務(wù)方案，制定好各類方案。在方案實(shí)施的過程中，鼓舞老師利用上學(xué)期在探究中積累的閱歷，結(jié)合幼兒的閱歷、愛好準(zhǔn)時(shí)調(diào)整、生成新的

2、主題活動，使之不斷完善，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。同時(shí)，鼓舞老師在訓(xùn)練實(shí)踐中培育觀看的習(xí)慣與技能，要求老師的觀看記錄中包含觀看幼兒狀況的記錄和自我的教學(xué)的反思的內(nèi)容。 以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)依據(jù)，本學(xué)期我們將以跟班為主、聽隨堂課為輔的形式，深化班級了解老師組織活動的實(shí)施狀況，促進(jìn)老師提高科學(xué)、合理的組織活動的力量，努力形成自己的訓(xùn)練特色，進(jìn)一步提高我園的保教工作質(zhì)量。 2.以教學(xué)活動 為載體，鼓舞老師致力于教學(xué)改革 針對上學(xué)期折紙、舞蹈教學(xué)的薄弱點(diǎn)，本學(xué)期我們連續(xù)采納集體備課的形式，促進(jìn)老師在設(shè)計(jì)、組織活動中共同探討折紙、舞蹈教學(xué)方法，特殊是在觀摩溝通的過程中，讓大家汲取新閱歷、取長補(bǔ)短，從中尋求最

3、佳訓(xùn)練途徑。 鼓舞老師多從書刊中學(xué)習(xí)理論學(xué)問，擴(kuò)大學(xué)問面，把握新學(xué)問，不斷改善自己、更新訓(xùn)練觀念。本學(xué)期將以骨干老師為主，每月以講座、溝通的形式，組織老師學(xué)習(xí)理論學(xué)問，同時(shí)注意與工作實(shí)際相結(jié)合，豐富老師的理論學(xué)問，提高老師的業(yè)務(wù)力量。 開展相應(yīng)的評比、練兵活動，活動中激發(fā)老師的訓(xùn)練熱忱，努力營造我園良好的訓(xùn)練氛圍。 3.以科研為紐帶，營造良好的科研氛圍 我們將在上學(xué)期“探究性主題活動”的探究基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探究。本學(xué)期我們將利用嬉戲開展生成教學(xué)活動，同時(shí)加強(qiáng)科學(xué)學(xué)問與幼兒日常生活的聯(lián)系性，不斷探究“探究性主題”的好方法。促進(jìn)老師以實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練觀念向訓(xùn)練行為的轉(zhuǎn)變。我們將與老師一起探究探究性活動中

4、師幼互動的有效途徑，關(guān)心老師轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，提升老師的訓(xùn)練理念、提高反思力量、優(yōu)化訓(xùn)練行為，有力地促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。 三、工作支配 二月： 1、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè) 2、小伴侶行為習(xí)慣培育 3、各部門方案溝通、評比 三月： 1、專題活動觀看記錄溝通（一） 2、開學(xué)工作檢查（環(huán)境、小伴侶的行為習(xí)慣、自然角評 比、早操、午間操） 3、學(xué)習(xí)講座探究性活動中有效的師幼互動途徑 四月： 1、互觀活動 2、專題活動觀看記錄溝通（二） 3、組織小伴侶掃墓活動 4、學(xué)習(xí)講座活動環(huán)境與師幼互動 五月： 1、互觀活動 2、家長半日活動觀摩 3、慶“六一聯(lián)歡活動”（舞蹈、書法、繪畫） 4、自然角期中檢查（包括種植地） 5、專

5、題活動觀看記錄溝通（三） 6、學(xué)習(xí)講座活動嬉戲中的師幼互動 六月： 1、測查小伴侶 2、各部門總結(jié)溝通、評比 3、課題小結(jié) 幼兒教學(xué)方案 篇2 【唱歌歌謠】 1.喜愛唱歌，體驗(yàn)在唱歌活動中的歡樂，并與他人合作演唱 2.學(xué)會一些基本的唱歌技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動作表情;能夠在集體唱歌活動中適當(dāng)掌握和調(diào)整自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。 3.能記住學(xué)過的歌曲歌謠的名稱;能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感;并能用自然、美妙的聲音進(jìn)行唱歌歌謠表現(xiàn) 【韻律嬉戲】 1.喜愛參與韻律活動和音樂嬉戲;體驗(yàn)韻律活動和音樂嬉戲中的歡樂;能夠用身體動作探究、表達(dá)音

6、樂以及與他人合作表演。 2.能夠較自如的運(yùn)用和掌握自己的身體動作 ;你簡潔有用韻律幫助道具;能夠在合作性的韻律活動中運(yùn)用動作和表情與他人溝通協(xié)作 3.能夠在韻律活動中感知、理解音樂與動作的關(guān)系，能依據(jù)音樂的不憐憫緒來表演韻律活動，并嘗試用自己的感受進(jìn)行制造性活動表現(xiàn)。 【玩奏樂器】 1.喜愛參加打擊樂演奏活動;體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的歡樂。 2.學(xué)會常用打擊樂器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動中有意識的掌握、調(diào)整自己的節(jié)奏等;使其與集體相協(xié)調(diào);嘗試用不同演奏方法制造性的表現(xiàn)音樂。 3.能夠熟悉，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點(diǎn);了解基本的樂器學(xué)問;初步了解簡潔的節(jié)奏型;能看懂簡潔的指揮

7、手勢含義并與指揮相協(xié)作。 4.碰鈴 鈴鼓 響板。 【音樂觀賞】 1.喜愛參加音樂觀賞活動，體驗(yàn)并享受音樂觀賞過程中的歡樂。 2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，美術(shù)韻律動作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來表達(dá)自己對音樂作品的想象和情感體驗(yàn);能夠在音樂觀賞的過程中嘗試與同伴溝通合作。 幼兒教學(xué)方案 篇3 一、音樂嬉戲的內(nèi)涵 關(guān)于嬉戲的定義，中外學(xué)者說法不一，他們認(rèn)為嬉戲是一種傾向、是一種行為、一種情景，嬉戲是生活的本質(zhì)，嬉戲是幼兒的生活與工作等等。綜合國內(nèi)外學(xué)者對嬉戲本質(zhì)及特征的熟悉，可以看出嬉戲具有源于內(nèi)在動機(jī)、重過程輕結(jié)果、自由選擇、主動參加、非實(shí)際性、具有主動情感等特征。幼兒園工作規(guī)程中提出：“嬉戲是對幼兒進(jìn)行全面

8、進(jìn)展訓(xùn)練的重要形式”，幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)中指出“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒印?，這些提法都確定了嬉戲在幼兒園訓(xùn)練中的地位。音樂嬉戲是以唱歌、律動、演奏、觀賞等手段為主要形式的音樂教學(xué)活動，它將音樂和嬉戲緊密結(jié)合起來，以嬉戲的方式學(xué)習(xí)音樂，以音樂的內(nèi)容進(jìn)行嬉戲，促使幼兒擁有輕松、主動的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而達(dá)到抱負(fù)的訓(xùn)練效果。 二、音樂嬉戲的進(jìn)展價(jià)值 在音樂嬉戲中，音樂和嬉戲是相互促進(jìn)、相輔相成的，它將訓(xùn)練教學(xué)的要求以生動好玩的形式表現(xiàn)出來，關(guān)心幼兒詳細(xì)、形象地感受和理解音樂，獲得肯定的心情情感體驗(yàn)，使孩子們在樂此不疲的嬉戲和玩耍中把握音樂學(xué)問和技能，滲透品德訓(xùn)練和審美訓(xùn)練。它的進(jìn)展價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)

9、方面： (一)促進(jìn)幼兒音樂力量的進(jìn)展 音樂是音樂嬉戲的靈魂，貫穿音樂嬉戲活動的始終。幼兒在音樂嬉戲中可以伴隨音樂的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動、音色的異同、心情的改變與進(jìn)展感受音樂的心情情感、體裁、形式以及音樂風(fēng)格與流派，進(jìn)而在老師的關(guān)心和指導(dǎo)下通過嬉戲的方式熬煉自己，用手中的樂器或是身體表現(xiàn)和制造音樂。幼兒的音樂制造力量是以音樂感知力量為基礎(chǔ)，是表現(xiàn)力量的升華。通過多樣化的音樂嬉戲可以關(guān)心幼兒通過音樂熟悉自我、熟悉世界，進(jìn)而激發(fā)孩子的音樂潛能，關(guān)心孩子用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來表現(xiàn)音樂。 (二)促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展 依據(jù)馬斯洛的需要層次理論以及現(xiàn)代動機(jī)心理學(xué)關(guān)于內(nèi)在動機(jī)的討論和對兒童行為的觀看，

10、兒童具有三個(gè)層次九種需要。驅(qū)使兒童去嬉戲的需要主要有身體活動的需要、與環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要以及.性交往和自我實(shí)現(xiàn)的需要。嬉戲可以滿意兒童在生理、認(rèn)知、.性進(jìn)展和自我實(shí)現(xiàn)自我確定等方面的需要。各種需要發(fā)動了嬉戲，嬉戲使各種需要得到滿意，需要的滿意帶來歡樂，歡樂作為強(qiáng)化物使兒童對嬉戲活動本身產(chǎn)生愛好，愛好和歡樂這兩種心情體驗(yàn)相互作用，相互補(bǔ)充，如此循環(huán)反復(fù)，嬉戲就成為兒童穩(wěn)定的愛好，成為兒童與外界環(huán)境相互作用的基本活動形式。 在音樂嬉戲中，幼兒可以通過發(fā)聲訓(xùn)練熬煉肺活量以及聲帶和嗓音的柔韌性，通過舞蹈和律動熬煉手腳協(xié)調(diào)力量，通過打擊樂器熬煉手持樂器的技巧以及腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)作力量等身體基本素

11、養(yǎng)。音樂是關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言不行或缺的工具，一首首歡愉快潑的歌曲往往就是一首朗朗上口的兒歌，通過音樂律動嬉戲?qū)W習(xí)單詞、短句，積累語言閱歷，現(xiàn)如今很多智障兒童通過音樂治療來刺激語言的進(jìn)展，也是音樂對語言進(jìn)展功能的體現(xiàn)。在音樂嬉戲中，幼兒對音樂的傾聽可以提高幼兒的專注力，音樂中不同形式的音樂刺激幼兒辨別不同類型的聲音以及聲音中包含的情感，關(guān)心幼兒培育留意力和良好的行為習(xí)慣。音樂是情感的藝術(shù)，音樂嬉戲讓幼兒在情感體驗(yàn)中獲得美妙的生活閱歷，利用音樂嬉戲活動對幼兒進(jìn)行審美訓(xùn)練，不僅會使幼兒在音樂活動中體驗(yàn)主動歡樂的心情，在情感上產(chǎn)生共鳴，還可以培育幼兒的審美感知，提高幼兒的審美理解，從而對幼兒的道德品質(zhì)、

12、行為習(xí)慣及審美力量產(chǎn)生主動影響。音樂嬉戲還可以多途徑關(guān)心幼兒形成獨(dú)立的音樂個(gè)性，同時(shí)在嬉戲的過程中對嬉戲規(guī)章的遵守等還有利于幼兒集體意識和合作意識的形成，提高幼兒同伴交往的力量，關(guān)心幼兒各種.性特征得到熬煉和培育。 三、音樂嬉戲的教學(xué)指導(dǎo)策略 (一)選擇合適的活動材料 選擇合適的音樂作品是開展音樂嬉戲的關(guān)鍵。選擇的作品既要富有音樂性，也要富有嬉戲性。音樂嬉戲分為唱歌類音樂嬉戲、律動類音樂嬉戲、演奏類音樂嬉戲和觀賞類音樂嬉戲四種主要類型。唱歌類的音樂嬉戲在選材時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇歌詞內(nèi)容簡潔好玩、易記且易被幼兒理解，節(jié)奏和旋律比較平穩(wěn)，歌曲速度相宜，結(jié)構(gòu)簡潔多重復(fù)，適合幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，適合自發(fā)自由

13、編唱的。例如我愛我的小動物這首歌，結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏簡潔，歌詞內(nèi)容通俗易懂，孩子在學(xué)唱時(shí)可以用動作表現(xiàn)不同的小動物，還可以角色扮演并變換角色，邊做動作邊學(xué)唱歌曲。律動類的音樂嬉戲應(yīng)當(dāng)選擇節(jié)奏感非常強(qiáng)的音樂，幼兒很簡單通過身體律動或仿照性的動作來表現(xiàn)的，例如泡泡不見了這首歌，歌詞部分可以用仿照性的動作表現(xiàn)，間奏部分可以用拍手拍腿等動作表現(xiàn)。演奏類的音樂嬉戲應(yīng)當(dāng)選擇節(jié)奏感強(qiáng)，凹凸、強(qiáng)弱、長短、快慢對比劇烈的，適合幼兒用不同樂器配器的音樂材料。觀賞類的音樂嬉戲應(yīng)當(dāng)注意選擇音樂心情情感改變劇烈的，比如哀痛、興奮、淘氣、緊急等。幼兒通過對音樂的喜怒哀樂的感知會關(guān)心他形成對音樂的理解，也為日后建立豐富的音樂情

14、感打下基礎(chǔ)。 (二)制定相宜的音樂嬉戲活動目標(biāo) 相宜的音樂嬉戲目標(biāo)是有效開展音樂嬉戲的基礎(chǔ)，老師在制定活動目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒園音樂訓(xùn)練的總目標(biāo)和幼兒的身心進(jìn)展水平來確定。比如依據(jù)小班幼兒律動力量以仿照為主、以單純大肌肉動作為主、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，因此在活動目標(biāo)上大多以情感為主、動作為輔，進(jìn)展小班幼兒在律動嬉戲中主動參加的看法，感受律動給他們帶來的歡樂。而大班幼兒由于動作的抽象性增加，動作與音樂的協(xié)調(diào)性增加，活動時(shí)間也較長，對動作的記憶力增加，因此在設(shè)計(jì)活動目標(biāo)時(shí)可以對幼兒動作協(xié)調(diào)性方面提出更高的要求。目標(biāo)要求的不同，老師在設(shè)計(jì)嬉戲活動時(shí)側(cè)重點(diǎn)就不同，就能夠依據(jù)不同孩子的需要制定不同的嬉戲活動方

15、案。 (三)創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲環(huán)境 嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境，也包括心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)方面應(yīng)供應(yīng)幼兒參加音樂嬉戲的材料和場地，律動音樂嬉戲應(yīng)保證每個(gè)幼兒都有活動的空間，演奏類音樂嬉戲應(yīng)保證每個(gè)孩子都有參加配器的合適樂器。同時(shí)要注意寬松、自由、和諧的人際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括良好的師幼關(guān)系以及同伴關(guān)系。 (四)嬉戲過程中進(jìn)行有針對性的嬉戲指導(dǎo)和規(guī)章設(shè)定 嬉戲具有“自然性”和“訓(xùn)練性”雙重屬性，因此，在幼兒嬉戲過程中，老師在注意培育幼兒嬉戲的自主性的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，賜予幼兒嬉戲自由的同時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)章意識。在音樂嬉戲活動中，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀看幼兒表現(xiàn)，在幼兒勝利嘗試后賜予確定的評價(jià)，在幼兒嘗試失敗或遇到困難

16、止步不前時(shí)適時(shí)賜予關(guān)心和指導(dǎo)。 音樂嬉戲的好玩性打算了幼兒在嬉戲過程中簡單出現(xiàn)過度興奮、人際沖突等現(xiàn)象，而通過規(guī)章的設(shè)立關(guān)心幼兒保持適度興奮狀態(tài)是音樂嬉戲順當(dāng)開展的重要條件。應(yīng)鼓舞幼兒自己設(shè)立嬉戲規(guī)章，引導(dǎo)幼兒增加嬉戲活動中的自律意識。只有這樣，他們才能在這些活動中體驗(yàn)到集體制造的歡樂，學(xué)會理解、接納、觀賞他人，學(xué)習(xí)與同伴的溝通和合作。 (五)賜予詳細(xì)有針對性的評價(jià) 評價(jià)是了解幼兒進(jìn)展水平，檢測訓(xùn)練活動有效性的重要途徑，針對幼兒在音樂嬉戲中的表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的評價(jià)可以關(guān)心我們更好地了解幼兒的進(jìn)展水平，以便我們調(diào)整活動方案，更好地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。例如在小班音樂律動嬉戲“小手拍拍”活動中，活動目標(biāo)

17、是幼兒能夠在嬉戲中跟隨音樂用手快速指出身體各部位。假如大部分孩子都不能很好完成，老師就要考慮是否是目標(biāo)制定得不恰當(dāng)、太難，超出幼兒的進(jìn)展水平，還是選材不適合。假如大部分孩子能夠做到，只有少部分孩子不能很好地做到，那么老師就要針對這部分孩子賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)?？赡苁怯捎诤⒆訉ψ约荷眢w的各個(gè)部位還不熟識，也可能是孩子對唱曲的內(nèi)容不熟識，聽到歌詞不知道究竟唱的是什么，那么老師就應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子熟識自己身體各部位的名稱，帶著幼兒多聽幾遍音樂。依據(jù)孩子在音樂嬉戲中的表現(xiàn)賜予詳細(xì)有針對性的評價(jià)，以關(guān)心我們調(diào)整活動以更好地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 幼兒教學(xué)方案 篇4 老師：xx 幼兒舞蹈愛好活動在訓(xùn)練教學(xué)上分為三大部

18、分： 一、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練。也可稱為舞蹈的基本技能訓(xùn)練。主要是采納地面訓(xùn)練的方式，訓(xùn)練（47歲）這一年齡段的幼兒所能把握的舞蹈基本力量和基本動作。 二、表演性組合。主要訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性和藝術(shù)表現(xiàn)力。力求充分挖掘幼兒的天性，使幼兒的舞蹈動作能夠達(dá)到高一層次的協(xié)調(diào)流暢。從而啟發(fā)幼兒用肢體去表達(dá)心情，抒發(fā)感情。 三、中國民族民間舞蹈等級考試教材第一級的教學(xué)和中國舞等級考試教材 的教學(xué)。 基礎(chǔ)訓(xùn)練與表演性訓(xùn)練相結(jié)合的方法，更加適用于幼兒舞蹈訓(xùn)練及各種演出需要，使訓(xùn)練更具有針對性和目的性。 本班級的教學(xué)任務(wù)也很明確： 1.熟悉身體的基本部位頭，頸，肩，背，腰，臂，手，膝，踝，趾，并對這些部位進(jìn)行松弛，伸

19、展和敏捷運(yùn)用的初步聯(lián)系。 2.熟悉身體部位的左右。 3.熟悉音樂節(jié)拍，培育幼兒按節(jié)拍做動作。 4.培育兒童帶著愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)舞蹈，使他們在舞蹈中產(chǎn)生對舞蹈的喜愛。 第一節(jié)課 基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：1、列隊(duì)、坐姿， 2、站姿、勾繃腳練習(xí) 3、正壓腿 4、側(cè)壓腿 其次節(jié)課： 基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：1、勾繃腳的基本練習(xí)、正壓腿、側(cè)壓腿 2、開胯練習(xí) 3、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：拉肩練習(xí) 4、舞蹈組合內(nèi)容：走步 第三節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習(xí)、拉肩練習(xí) 2、舞蹈組合內(nèi)容：音樂反應(yīng)一西瓜 第四節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習(xí)、拉肩練習(xí) 2、舞蹈組合內(nèi)容：兒童舞蹈小熊舞 第五節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下

20、腰 2、舞蹈組合內(nèi)容： 音樂反應(yīng)球球操 第六節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰 2、舞蹈組合內(nèi)容： 音樂反應(yīng)打花巴掌（漢族風(fēng)格） 第七節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰 2、舞蹈組合內(nèi)容：拉伸練習(xí)小蝸牛 第八節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰 前壓腿組合 2、舞蹈組合內(nèi)容：音樂反應(yīng)我的小小手 第九節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：前、旁壓腿組合跪下腰組合 2、舞蹈組合內(nèi)容：飛吧，小蜜蜂蒙古族 第十節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：吸伸腿練習(xí) 2、舞蹈組合內(nèi)容：數(shù)星星 第十 一節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：吸伸腿組合 2、 舞蹈組合內(nèi)容：我是小畫家 第十二節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：小八字步、大八字步 2、舞蹈組合內(nèi)容：

21、腳位組合 第十三節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：頭部練習(xí) 2、舞蹈組合內(nèi)容： 頭的動作組合 第十四節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地踢后腿 2、舞蹈組合內(nèi)容： 舞蹈組合一的分解動作 第十五節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地踢后腿 2、舞蹈組合內(nèi)容： 小雞啄米 第十六節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地抬后腿 2、舞蹈組合內(nèi)容： 排練表演舞蹈棗園童趣 第十七節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地抬后腿 2、舞蹈組合內(nèi)容： 排練表演舞蹈 棗園童趣 第十八節(jié)課： 1.、基礎(chǔ)訓(xùn)練的整體復(fù)習(xí) 2、舞蹈組合內(nèi)容： 排練表演舞蹈 第十九節(jié)課： 1.、基礎(chǔ)訓(xùn)練的整體復(fù)習(xí) 2、舞蹈組合內(nèi)容： 排練表演舞蹈 其次十節(jié)課： 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練的整體

22、復(fù)習(xí) 2、舞蹈組合內(nèi)容的復(fù)習(xí) 其次十一節(jié)課： 1、復(fù)習(xí) 2、復(fù)習(xí) 其次十二節(jié)課： 初級班結(jié)業(yè)表演 棗園童趣 棗園童趣 幼兒教學(xué)方案 篇5 幼兒是祖國的花朵，是祖國的將來，全.歷來非常重視幼兒的訓(xùn)練，主見訓(xùn)練應(yīng)從幼兒抓起其中幼兒舞蹈教學(xué)是幼兒訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。 (一)進(jìn)行基本時(shí)間、空間、方位的練習(xí) 采納不同的方向、速度、凹凸的各種走、跑、跳的簡潔動作，使幼兒明確熟識上下、左右后、斜方向和直線、弧線、曲折線、圓形、方形、三角形的路途以及樹立快慢速度和是非時(shí)間低空間的概念，以達(dá)到培育幼兒判定力和反應(yīng)力量的目的。 (二)形體練習(xí) 形體練習(xí)主要是對幼兒的形體、姿勢、腰腿的軟開度、掌握以及跳、轉(zhuǎn)、翻等的

23、最基本練習(xí)它基原來用把桿練習(xí)、把下姿勢練習(xí)和墊上練習(xí)的力式。 (三)律動練習(xí) 律動練習(xí)實(shí)際也就是根據(jù)肯定節(jié)奏規(guī)律進(jìn)行的舞蹈小組合的練習(xí)。律動練習(xí)以各種簡潔的、典型性的舞蹈動作為手段，依據(jù)不同的音樂性質(zhì)、節(jié)拍、速度等改變來做不同的律動性的練習(xí)，它既可以是單一動作的重復(fù)練習(xí)，也可以是幾個(gè)關(guān)聯(lián)的動作連接成的律動組合練習(xí)，這種律動組合，就是一個(gè)小舞蹈組合。由于幼兒處在生長發(fā)育階段，心肺功能差，肌肉不發(fā)達(dá)，輕易疲乏，運(yùn)動神經(jīng)尚不健全等生理特點(diǎn)，所以，幼兒的律動組合不應(yīng)過長、過于復(fù)雜，應(yīng)以簡潔、好玩為主。另外，幼兒有著喜愛進(jìn)行形象思維和愛仿照的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，可以形象生動地編排一些模擬動作的律動組合，

24、如“燕子飛”、“開火車”、“摘果子”等詳細(xì)的律動動作來體現(xiàn)事物的形象特征。 (四)歌伴舞 幼兒喜愛邊歌邊舞，在幼兒學(xué)習(xí)唱歌或表演唱歌當(dāng)中，假如配上與歌詞大意相符的簡潔、形象的舞蹈基本動作，就能使幼兒更快地學(xué)會唱歌。而竊冬幼兒在歌伴舞或舞伴歌當(dāng)中，加深了對唱曲的理解，并能培育幼兒對唱曲內(nèi)容和音樂的形象表達(dá)力量。此外，歌伴舞或舞伴歌，還能夠培育幼兒舞蹈動作與音樂節(jié)奏的協(xié)調(diào)協(xié)作，加強(qiáng)幼兒對舞蹈動作的想象力和表現(xiàn)力。 幼兒教學(xué)方案 篇6 為進(jìn)一步加大幼兒園體育工作力度，提高幼兒園體育工作水平，特制定方案如下：一、從幼兒園體育訓(xùn)練現(xiàn)狀動身，完善體育管理機(jī)制，明確個(gè)人職責(zé)，為體育工作的開展鋪平道路。 我園

25、建園歷史悠久，體育特色鮮亮，老師素養(yǎng)普遍較高，幼兒體育基礎(chǔ)堅(jiān)固，幼兒園對體育課設(shè)置課時(shí)充分，體育設(shè)施、器材齊全，有較好的體育工作條件。本學(xué)期幼兒園領(lǐng)導(dǎo)從思想上達(dá)成共識，對體育工作充分重視，由幼兒園孫園長主管詳細(xì)的體育工作，信任在她的督促、協(xié)調(diào)下我園的體育訓(xùn)練教學(xué)工作肯定會步入一個(gè)新的臺階。 體育老師日常工作實(shí)施目標(biāo)管理,三名體育老師都有明確的工作目標(biāo),建立獎懲制度,從根本上調(diào)動體育老師的工作主動性,為體育老師制造一個(gè)良好的工作環(huán)境,力爭使他們安于工作、勤于工作,促進(jìn)幼兒園體育工作的進(jìn)展。 二、幼兒園體育訓(xùn)練堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則,面對全體幼兒開展工作。體育是幼兒園訓(xùn)練的重要組成部分，努力提

26、高幼兒的身體素養(yǎng)和健康水平是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要目標(biāo)之一，也是德育、智育、美育的基礎(chǔ)，在開展詳細(xì)的體育工作方面，本學(xué)期應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。 1、加強(qiáng)體育教研活動，規(guī)范體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 幼兒園體育教研組組織體育老師學(xué)習(xí)，鉆研教材，溝通教學(xué)閱歷，這已成為制度化、常常化，努力提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng).體育老師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方式組織教學(xué)活動，使體育教學(xué)更進(jìn)一步. 2、以為切入口建立檢查、評估制度，對所學(xué)課程準(zhǔn)時(shí)測試，以督促幼兒學(xué)習(xí)，提高幼兒熬煉的主動性，力爭使全園幼兒的體育達(dá)標(biāo)率保持在95%以上. 三、開展課外體育活動，豐富幼兒園文體生活. 課外體育活動是幼

27、兒園體育工作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)幼兒園體育目的、任務(wù)的重要途徑之一.它是培育幼兒身心進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)，是增加體質(zhì)的有效措施，是進(jìn)展競技體育，發(fā)覺和培育體育人才的必經(jīng)之路. 1、室外活動課 幼兒園特地外聘活動課老師企鵝，由企鵝每周肯定時(shí)給幼兒上室外活動課，包括律動，嬉戲等. 2、班級體育熬煉 幼兒園組織幼兒以班級為單位，利用體育課時(shí)間，進(jìn)行體育熬煉，由各班主任負(fù)責(zé)，體育老師與班主任親密協(xié)作，關(guān)心各班制定、執(zhí)行熬煉方案，并賜予技術(shù)上的指導(dǎo).班主任要把班級體育熬煉納入班級訓(xùn)練方案，做好組織發(fā)動工作，進(jìn)行思想訓(xùn)練，保證活動時(shí)間和活動質(zhì)量.幼兒園將定期對各班熬煉狀況進(jìn)行評比，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，形成制度.3、體育

28、競賽 幼兒園以全面熬煉幼兒身體、保證幼兒每天有一個(gè)小時(shí)體育活動時(shí)間為動身點(diǎn)，在保證開齊，開足體育課程和課間操、舞的基礎(chǔ)上，將依據(jù)幼兒園實(shí)際，貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散的原則，按季節(jié)氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動.力爭通過這些體育競賽活動，來激發(fā)幼兒愛好，熬煉幼兒身體，活躍幼兒園文體生活，在園內(nèi)形成深厚的體育氛圍。 幼兒教學(xué)方案 篇7 “更新訓(xùn)練觀念，改革課程實(shí)踐，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒進(jìn)展”始終以來是都是我們幼兒園的訓(xùn)練宗旨。本學(xué)期教材幼兒園活動整合課程指導(dǎo)是以“多元智能”理論為理論基礎(chǔ)，以“活動”、“整合”為主要課程，通過音樂智能、空間智能、身體運(yùn)動智能、自我熟悉智能、人際關(guān)系智能、自然觀

29、看智能、數(shù)理規(guī)律智能、語言智能的內(nèi)容之間相相互成、相互融洽，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等各方面的進(jìn)展。以下是我班這學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)方案。 一、音樂智能。 我班幼兒的節(jié)奏感都比較好，但有些孩子決乏自信，不能在集風(fēng)光前大膽自編動作，這方面本學(xué)期要加強(qiáng)。訓(xùn)練幼兒用不同速度、力度、音樂改變來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，唱出不同節(jié)拍歌曲的感覺，初步學(xué)會獨(dú)立地接唱和與他人對唱，獲得歡樂唱歌的閱歷；按音樂的節(jié)奏做簡潔的上、下肢聯(lián)合的基本動作，仿照動作和舞蹈動作，了解一些創(chuàng)編韻律動作組合的規(guī)律，能大膽地在集風(fēng)光前表演；學(xué)習(xí)改編兒歌，并培育幼兒養(yǎng)成集中留意看指揮和對指揮的要求作出主動反應(yīng)的習(xí)

30、慣；同時(shí)，初步把握前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開頭和結(jié)束，唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)，初步知道什么是音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)，學(xué)會打3拍子和4拍子。 二、空間智能 在空間智能中培育幼兒能運(yùn)用多種工具和材料，用線條、顏色來表現(xiàn)自己的生活感受和想象，在繪畫的過程中，關(guān)心幼兒逐步積累閱歷，把握正確的繪畫姿態(tài)、握筆方法和集中留意地完成作品等良好的繪畫習(xí)慣；鼓舞幼兒大膽下筆，大膽想象，大膽創(chuàng)作，通過自己動手操作感受顏色的改變，能與他人共同協(xié)商，合作作畫；在手工活動中，教幼兒用畫、剪、貼等方法塑造和制作不同形態(tài)的手工制品，學(xué)習(xí)利用廢物進(jìn)行立體造型，能和老師、小伙伴們一起布置環(huán)境，熬煉幼兒手的動作協(xié)調(diào)和靈活，有潔凈、干凈

31、、有序等良好的手工活動習(xí)慣；觀賞的各種美術(shù)作品，自然景物和四周環(huán)境，懂得發(fā)覺美、制造美、感受美，能用語言、動作、表情等表達(dá)自己的審美感受。 三、身體運(yùn)動智能 我班幼兒在身體動動方面進(jìn)展得比較好，但有一小部份幼兒的自理力量還要進(jìn)一步加強(qiáng)。通過日常中的反復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒嫻熟地進(jìn)行穿脫衣服、整理床鋪、整理玩具等，有肯定的生活自理力量，鼓舞幼兒參與一些力所能及的事情，有愛干凈的好習(xí)慣；挑食是現(xiàn)今每一個(gè)孩子的共同缺點(diǎn)，因此，在日常中，老師要詳細(xì)、形象地向幼兒講解粗淺的健康學(xué)問，通過“看、摸、嘗”的親身閱歷，了解各種食物的養(yǎng)分價(jià)值，培育幼兒愛吃各種食物，并知道喜愛吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會影響健

32、康。 在學(xué)習(xí)徒手操和輕器械操的同時(shí)，能聽老師的指示進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列的改變；為了使幼兒能開心地把握各個(gè)技能動作，老師要用嬉戲的形式進(jìn)行活動，提高幼兒練習(xí)的愛好，在輕松、開心的條件下開展活動并達(dá)到熬煉身體和增加體質(zhì)的目的，提高動作的靈敏性，在嬉戲的過程中培育幼兒的合作、互助等良好品質(zhì)。老師進(jìn)行示范動作時(shí)，動作要正確、美麗，激發(fā)幼兒參加練習(xí)的愿望，從而使幼兒學(xué)習(xí)各種技能動作，促進(jìn)幼兒大小肌肉的進(jìn)展及動作的協(xié)調(diào)進(jìn)展。 四、自我熟悉智能。 在身我熟悉智能方面，主要培育幼兒主動制造性地參與集體嬉戲，能從中體驗(yàn)嬉戲的歡樂，并主動參加集體表演，體驗(yàn)在活動中溝通與合作的樂趣；能夠?yàn)榘嗉w做力所能及的事，情愿克服困難

33、完成任務(wù)，主動思索獲得解決問題的方法，獲得完成任務(wù)的成就感；樂于探究并大膽說出自己的發(fā)覺。 五、人際關(guān)系智能 把幼兒對現(xiàn)實(shí)感知放在首位。這是依據(jù)幼兒身進(jìn)展特點(diǎn)定的，幼兒的生活范圍較狹窄，生活閱歷少，對于很多.現(xiàn)象，.大事缺乏了解。豐富的認(rèn)知和情感是.的動力和基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)的.現(xiàn)象、大事又為幼兒供應(yīng)了行為的楷模和行為表現(xiàn)的機(jī)會。在日常生活中，利用各種活動，培育幼兒懂得關(guān)懷、理解、體驗(yàn)、關(guān)心別人等良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對同伴的寵愛，在和同伴交往中，引導(dǎo)幼兒懂得敬重別人，體會到傾聽的重要性。通過節(jié)日的活動，引導(dǎo)幼兒 體會節(jié)日的快樂氣氛和與人共享節(jié)日祝愿的喜悅。 六、自然觀看智能 讓幼兒親身對四周

34、物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀看、操作、發(fā)覺問題、尋求答案的探究活動，運(yùn)用合適的指導(dǎo)來滿意幼兒的奇怪心。在引導(dǎo)幼兒熟悉五官時(shí)，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)力量。通過用眼睛觀看事物，能運(yùn)用視覺感受顏色的改變，提高幼兒內(nèi)心的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能運(yùn)用視覺以外的感覺途徑探究事物如：觸覺、味覺、嗅覺。了解重量的概念，學(xué)習(xí)用法稱，知道郵局內(nèi)相關(guān)設(shè)施，了解古時(shí)候和現(xiàn)在的傳遞信息的方式，熟悉郵票，培育幼兒的觀看、試驗(yàn)的精神和探究的'熱忱。 七、數(shù)理規(guī)律智能 數(shù)學(xué)訓(xùn)練能培育和熬煉人的思維力量。在這學(xué)期里，老師將引導(dǎo)幼兒通過感官與詳細(xì)閱歷學(xué)習(xí)的數(shù)與量、規(guī)律與關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。運(yùn)用各種各樣

35、的操作材料引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)110，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；運(yùn)用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺、高矮、厚薄等，讓幼兒通過生活中的閱歷來體會和熟悉速度，如；比較走和跑、兩種車子行走的快慢等，并能通過線索對事情發(fā)生的挨次做合理的推論，增進(jìn)規(guī)律思索力量，通過平常的操作練習(xí)，培育幼兒愿意操作活動及動手力量，提高觀看力量。引導(dǎo)幼兒感知時(shí)間的概念，熟悉不同面額的貨幣及幣值；通過嬉戲活動和生活閱歷學(xué)會估算，逐步建立等量的觀念。 八、語言智能 在這學(xué)期里，我班努力創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好語言的環(huán)境以及氛圍，讓幼

36、兒在交往、溝通中，想說、能說、會說，在活動中逐步加強(qiáng)語言力量；本學(xué)期強(qiáng)抓幼兒說普力量，在教學(xué)中，堅(jiān)持以一般話教學(xué)，培育幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能；培育幼兒大膽和同伴溝通，會用完整的語言表達(dá)自己的情感，有肯定的自我表達(dá)力量；在嬉戲中培育傾聽力量、留意力；能圍圍著主題進(jìn)行講解并描述，有挨次地講解并描述圖片內(nèi)容，能用不同的詞語進(jìn)行表達(dá)，能較完整把故事的主要情節(jié)正確講解并描述出來；能在原有的基礎(chǔ)上仿編兒歌，鼓舞幼兒多觀看四周事物，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感大膽在集風(fēng)光前講解并描述自己的看法，主動參與爭論。 幼兒教學(xué)方案 篇8 一、基本狀況分析： 全班同學(xué)剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛

37、漫，喜愛玩耍，對于學(xué)校的生活布滿了渴望，對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。 他們同學(xué)的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步熟悉了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡潔的音節(jié)。能認(rèn)讀簡潔的獨(dú)體字。而有的同學(xué)，沒有上過學(xué)前班，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多，同學(xué)的程度深淺不一。每個(gè)同學(xué)都抱著美妙的愿望來上學(xué)，開頭他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的訓(xùn)練。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 培育目標(biāo)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿態(tài)。能夠嫻熟的認(rèn)讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學(xué)習(xí)課文，培育同學(xué)扎實(shí)的語文基本功。本學(xué)期

38、我要狠抓同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育同學(xué)通過多種途徑識字的力量。并且，要在同學(xué)中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培育同學(xué)閱讀的愛好。 二、教學(xué)目標(biāo)和要求 1、漢語拼音 (1)能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個(gè)單韻母。 (2)能借助漢語拼音識字,正音,學(xué)說一般話.。 (3)學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。 2、識字與寫字 (1)喜愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的原望.。 (2)熟悉常用漢字80個(gè).會寫40個(gè).。 (1)學(xué)說一般話,蓫步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣.。 (2)能仔細(xì)聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。 (3)能與別人交談,太度自然大方

39、,有禮貌.。 (4)引導(dǎo)同學(xué)“愿意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。 (5)留意傾聽對方講話。 (6)能理解日常用語的意思。 (8)喜愛聽故事、看圖書。 二、全冊教材分析 1、本冊教材支配及特點(diǎn) 博采眾長，富有新意。本冊教材依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明確了學(xué)校語文課程的性質(zhì)和地位;留意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)閱歷中吸取精華，從長期以來我國學(xué)校語文教學(xué)的勝利閱歷中汲取養(yǎng)分。同時(shí)，在選文的角度，課型的支配、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注意德育滲透，注意情感培育、注意語言積累、注意課堂教學(xué)效率、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。 突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。本冊教材以“培育

40、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇，將低班級學(xué)校生日常語文學(xué)習(xí)和語文生活中必需具備的良好習(xí)慣，有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫姿態(tài)，目的是要求同學(xué)重視用眼衛(wèi)生;二是疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康進(jìn)展?！皾h語拼音”共支配15課，分5個(gè)單元。 每課一般包括5個(gè)部分：(1)字母和協(xié)作字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)音節(jié)拼讀練習(xí);(4)拼音詞和與之相配的插圖;(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精準(zhǔn)拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點(diǎn)是識字、寫字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元

41、的練習(xí)設(shè)計(jì)等，明確詳細(xì)，操作性強(qiáng)，既便與老師的教，也利于同學(xué)的學(xué)。 2、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略 本冊教材的重點(diǎn)是培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，要求同學(xué)重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康進(jìn)展。要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練習(xí)。 在教授漢語拼音時(shí)處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)字母的情景。堅(jiān)持讓同學(xué)自主拼讀，削減老師的領(lǐng)讀。在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一

42、要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀看訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。 3、依據(jù)同學(xué)實(shí)際和新課程理念，你預(yù)備如何科學(xué)、敏捷地用法好教材 在培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高度重視“習(xí)慣篇”的教學(xué)，實(shí)行多種手段，落實(shí)要求。激發(fā)愛好。抓住重點(diǎn)。(寫字姿態(tài)“三個(gè)一”，關(guān)鍵是“一寸”)注意實(shí)踐。不斷示范。在同學(xué)中樹榜樣，勤于檢查。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，并留意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。 在漢語拼音的教學(xué)中，以激發(fā)同學(xué)的愛好為主，以抓好拼讀為重點(diǎn)，把握肯定的拼讀方法，正確用

43、法“情境圖”、“語境歌”。充分運(yùn)用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓同學(xué)通過(1)編小故事;(2)采納歌謠; (3)編順口溜;(4)背誦兒歌，如教學(xué)單韻母時(shí)，雖然單韻母雖然只有6個(gè)，比較好學(xué)，但對于剛開頭接觸拼音的同學(xué)，還是有肯定難度的。因此，學(xué)習(xí)單韻母時(shí)，我會把同學(xué)寵愛的小動物編入兒歌，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好，兒歌背熟了，單韻母也把握了。 例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa;大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo;大白鵝，水里游，水中倒影eee;1加小點(diǎn)還念i，牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個(gè)u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü。主

44、動合理地用好教學(xué)方法和教學(xué)手段，這樣，就會讓原本味同嚼蠟的漢語拼音教學(xué)變得生動好玩，也可以讓同學(xué)更好地把握，并為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。如教學(xué)“zh、ch、sh”時(shí)，我將指導(dǎo)同學(xué)讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救，讓同學(xué)載歌載舞的仿照獅子和猴子進(jìn)行表演，從而饒有愛好地讀兒歌。 三、主要措施 1、依據(jù)本地區(qū)本班的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)好教案、仔細(xì)上好每一節(jié)課、準(zhǔn)時(shí)反饋、仔細(xì)批改每個(gè)同學(xué)的作業(yè)、耐煩輔導(dǎo)同學(xué)、用法一般話教學(xué)。 2、由于小孩小.把握抽象的漢語拼音.是相當(dāng)味同嚼蠟的.所以在教學(xué)中力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性.富有童趣,讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音. 3、.識字方面他們簡單記得一些形象的詳細(xì)的有顏色的材料加強(qiáng)直觀性形象化.引導(dǎo)同學(xué)去學(xué).通過形象.直觀的教學(xué),加上豐富的意象,同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字.五重難點(diǎn);能記住6個(gè)單韻母.23個(gè)聲母