赴福建名優(yōu)小學(xué)學(xué)習(xí)心得上莊小學(xué)安文孝3324字

1、榆中縣希望小學(xué)教師赴福建名優(yōu)小學(xué)學(xué)習(xí)心得 榆中縣上莊小學(xué)教師 安文孝11月27日在榆中縣教育局的組織下，我有幸到福建教育學(xué)院附三附四小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，所到學(xué)校校長熱情的接待、一流的管理、精湛的教育教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的影響,受到了一次深刻的教育和啟迪。一、優(yōu)越的辦學(xué)條件成了孩子們學(xué)習(xí)的天堂、教師專業(yè)化成長的搖籃在名校長陳曦的熱情歡迎中步入福州教育學(xué)院附三小校園，首先映入眼簾的是寬廣平坦的操場，規(guī)劃有序的教學(xué)樓，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭、花草掩映、盎然生色，而這一副副美景又與一個個充滿溫情的風(fēng)景標(biāo)示牌、警示牌相映成輝，營造和諧完美的育人氛圍。步入教學(xué)樓，映入眼簾的是豐富多彩的校園文化，走廊、圍墻、

2、階梯，都成了滲透校園文化的重要場所。豐富多彩的德育墻，優(yōu)雅的文化長廊，處處詩情畫意，充滿了勃勃生機，體現(xiàn)了奮發(fā)向上的活力。最起眼的是學(xué)校精心打造了主題連廊開放式書吧。學(xué)校共五座教學(xué)樓，樓與樓之間靠連廊連接，形成了四條長約100米的連廊。在這四條連廊上該校設(shè)置了三組共100個書架，一至四層分別開辟了繪畫童話館、兒童文學(xué)館、科普館、名著館。各主題連廊書吧布置精巧：書吧的橫檻上，懸掛著館名、推薦的好書及讀書名言，營造了濃濃的書香氛圍。每組書架上方的墻壁上貼有醒目的誠信閱讀公約、溫馨提示語及“靜”“清”“輕”“雅”等字。最吸引人的還是書架上排列得整整齊齊的一萬多冊圖書，你可要知道這些書都是學(xué)校發(fā)動家長

3、自愿捐贈的。這些圖書有專門的有別于校圖書館的圖書章與標(biāo)簽貼。標(biāo)簽貼上的數(shù)字與書架標(biāo)志貼的一致，便于學(xué)生明確每本圖書的“家”。每個圖書架由該校二至六年級的學(xué)生自主管理，這種管理的模式，調(diào)動了全體學(xué)生的管理積極性同時加強了孩子們主人翁意識。孩子們帶來了綠色植物及毛絨裝飾物，精心打扮著自己班級所負(fù)責(zé)的書架，為書吧增添了不少靚麗的色彩。我們還參觀了附三小的“一園一館一室”，地理園，引領(lǐng)人走遍地球，領(lǐng)略世界各國奇特地貌；生態(tài)館，讓人經(jīng)歷生態(tài)道德的啟蒙，與大自然的冰川、河流、植物、動物們進(jìn)行親密的交流，置身其中，似幻似真；美術(shù)室，活靈活現(xiàn)的素描，水墨淡彩的國畫，精美別致的手工制作，無不顯示孩子的聰明才華，

4、無不印證孩子扎實的基本功，無不印證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們智慧與才華的出眾。參觀活動結(jié)束時，陳曦校長總結(jié)：三附小校園文化的生成，來源于師生、根植于學(xué)校、引領(lǐng)于校長，只有師生的全員參與，才會生發(fā)出文化的氣場，成為推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動力?？粗犞?，感受著，慚愧的同時內(nèi)心有種無形的動力。內(nèi)心有一個執(zhí)著-往后的教學(xué)之路，我將會更加珍惜。參觀后聆聽陳校長介紹學(xué)校發(fā)展概況，在沒有路、沒有電、沒有水、沒有老師、沒有學(xué)生等的“十個沒有的前提下”經(jīng)過幾任校長十年的不懈努力逐步辦成了全國一流的名優(yōu)小學(xué)?？删础⒖蓢@、可感啊！走進(jìn)福建教育學(xué)院第四附屬小學(xué)校園，首先展現(xiàn)在眼前的是一大片開闊的活動場地，一所嶄新的四幢連體、高規(guī)

5、格的校舍，空氣中彌漫著一股具有現(xiàn)代人文、書香校園的氣息。迎接我們的是一位具有高貴氣質(zhì)、多才多藝的名校長林莘校長，林校長帶著我們參觀學(xué)校的布局，作了詳細(xì)的介紹。在教學(xué)樓走道邊上設(shè)制了“運動樂園”、“琴棋書畫角”、“科技圣殿”、“時光書吧”等景觀，營造具有文化、藝術(shù)的育人氛圍。同時就學(xué)校的未來規(guī)劃與我們分享，諸如：設(shè)制“空中花園”、“音樂時空”、“美術(shù)殿堂”、“賦予生命”等，在林校長的整體規(guī)劃中，勾勒出一幅幅美麗的校園景觀。在座談會上，林校長圍繞學(xué)校精神、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校特色、學(xué)校愿景四方面作了精辟的介紹，讓我們從細(xì)微處感受到了林校長的用心和細(xì)心，從宏觀布局上又感受到她的高瞻遠(yuǎn)矚和大師風(fēng)范。剛建校才

6、整兩年的三附小是一所高規(guī)格、高起點的學(xué)?！，F(xiàn)正加快步伐，懷著希望與憧景，本著務(wù)實創(chuàng)新，積極打造名師樂園、幸福校園，爭創(chuàng)名校。四附小的參觀學(xué)習(xí)，為我們開拓了視野、提高了認(rèn)識、得到了啟迪，具有一定的借鑒、指導(dǎo)意義。相信，培訓(xùn)班所有成員將進(jìn)一步明確辦學(xué)思路和辦學(xué)理念，積極投入到學(xué)校的文化建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展和辦學(xué)特色等方面建設(shè)中，并有所創(chuàng)新和發(fā)展。二、一流的辦學(xué)條件，一流的師資成就了祖國的未來幾天聽課下來，印象最深的是這兩所學(xué)校的孩子們。感覺這才是大都市的孩子大器、自然、談吐流暢，再看看我們的孩子的確有差距。我們的確應(yīng)該想想如何通過提高老師的素養(yǎng)來影響學(xué)生，拉近和大都市孩子的差異。是呀，大都市大環(huán)境便利的

7、交通、快捷的信息、豐富的活動場所等無不開拓著孩子的視野，鍛煉著他們的能力；同時大都市帶給孩子身邊最具有影響力的父母、朋友、老師使他們有更多學(xué)習(xí)的機會，更廣闊思索的空間。有人說小地方出去的沒多大見識，雖偏激但還是有一定道理的。 因為硬件上的缺陷我們就可以給自己聽之任之的理由嗎？雖然煉就學(xué)生的素養(yǎng)、能力不能只單靠我們教師的力量，但是我們得起帶頭作用，只有點燃星星之火才可以燎原！我們仔細(xì)反思一下： 我們帶頭學(xué)會學(xué)習(xí)了嗎？人需要不斷地學(xué)習(xí)才會不被時代所拋棄。老師的工作繁忙而瑣碎，很多時候連休息時間也埋頭在批改作業(yè)、備課，再加上疲于寫論文、上優(yōu)質(zhì)課，我們用來學(xué)習(xí)的時間實在是可憐。教師學(xué)習(xí)主要途徑是看書，

8、但是現(xiàn)實我們看的書實在少得可憐，我們要求學(xué)生在作文中能據(jù)經(jīng)引典，但是我們在課堂上旁征博引了嗎？當(dāng)我們捧著教參半生不懂地講解時，心中是那么的不踏實。只有老師真正讀厚課文，讀寬課文，才能在課堂得心應(yīng)手；只有教師和教材融為一體了，學(xué)生才能真正走入意境。這樣收獲的就不只是知識和學(xué)法，更多的包括了對哲理的思索，對生活的熱愛，對未來的向往。學(xué)會做人比學(xué)會學(xué)習(xí)更重要。教師對學(xué)生的榜樣力量是無窮的，可是低收入，高壓力，無形中,我們老師更多的時間用在了抱怨，而忽視了學(xué)習(xí)。只有用心地去走進(jìn)學(xué)習(xí)，我們的心才能真正地靜下來，去看富含做人道理的書籍，能讓我們看事物更有深度；去看時世新聞，我們的觀念不會陳舊；去看名家名著

9、，我們能站在更高的角度去剖析作品；去看世界風(fēng)俗，我們會更熱愛生活，向往旅游始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，堅持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，不斷優(yōu)化服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快、寬松、民主、和諧、平等、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注每一個學(xué)生，重視每一個學(xué)生。對學(xué)生堅持因材施教，突出學(xué)生的主體地位，注重讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成，充分調(diào)動和發(fā)揮每一個學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。三、真正地把課堂還給學(xué)生,彰顯教師的專業(yè)成長平時外出聽課，都是聽一些充滿激情、經(jīng)過精心包裝的示范課或是研討課。這次在兩所附小我們有幸聽到了他們的“常態(tài)課”。名師不愧為名

10、師，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我們這些聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界又怎能短日速成？林莘校長執(zhí)教的小木偶的故事一課，讓學(xué)生在充分自讀、小組分角色讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課本劇表演，把自己當(dāng)作童話故事中的人物，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，在讀中體驗情感，在讀中領(lǐng)悟道理。林莘校長的教學(xué)過程“簡約而不簡單,樸實而又扎實”，扎實有效的進(jìn)行了一次母語教學(xué)。另外，林莘校長的這節(jié)課，師生互動是一大亮點，他那扎實的語文功底，廣博的語文知識，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。不愧為全國優(yōu)秀教師。此行還聽了兩所小學(xué)好幾節(jié)課也參加了他們教研組活動，影響最深的是參加了三附小數(shù)學(xué)組評課活動，所有當(dāng)節(jié)沒課數(shù)學(xué)教師約20人在階梯教室觀看一節(jié)四附小一名師張老師的圓的認(rèn)識視頻課，當(dāng)播放到22分鐘時組長讓停止播放，然后分高中低組分開評課，每組推薦一成員代表發(fā)言，他們的評課教師顯得相當(dāng)專業(yè)，語言表達(dá)既準(zhǔn)確又富有活力，