企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生錄用標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報(bào)告(精)

1、企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生錄用標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查報(bào)告 學(xué)生姓名 :理學(xué)院材料工程 120 班陳繼文 摘要 :為了適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)規(guī)律 ,讓高校畢業(yè)生在求職大軍中正確的找到自己的人 生定位 ,找到一條適合自己職業(yè)發(fā)展的道路 ,我們利用暑期時(shí)間自發(fā)組織了本次 “企業(yè) 對(duì)高校畢業(yè)生錄用標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查 ”實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)期間 ,我們通過問卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查 的兩種互相補(bǔ)充互相促進(jìn)的調(diào)查方式 ,對(duì)安徽省石英砂質(zhì)量及監(jiān)督檢驗(yàn)中心企業(yè)內(nèi) 部招聘高校畢業(yè)生的錄用標(biāo)準(zhǔn)展開了全方面的調(diào)查 ,最終對(duì)所的資料整理、分析 ,歸 納出當(dāng)今企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的錄用標(biāo)準(zhǔn) ,以及現(xiàn)今各高校畢業(yè)生在求職過程中反映 出來(lái)的不足和改進(jìn)措施。 關(guān)鍵詞:企業(yè);高校畢業(yè)

2、生 ;錄用標(biāo)準(zhǔn) ; 在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下 ,地方高校面臨人才目標(biāo)的轉(zhuǎn)型 ,而對(duì)于正處于發(fā)展 中國(guó)家的我國(guó)來(lái)說 ,就業(yè)問題又長(zhǎng)期存在 ,為了更好的建設(shè)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè) ,提高綜合 國(guó)力 ,只有了解了企業(yè)對(duì)于高校畢業(yè)生的錄取標(biāo)準(zhǔn) ,才能更好的幫助高校學(xué)生在校豐 富、充實(shí)、完善自己 ,達(dá)到錄用標(biāo)準(zhǔn) ,早日成為一名適合自己、適合企業(yè)的應(yīng)用型人 才, 從而實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生走入理想崗位和企業(yè)招收到滿意人才的雙贏局面。本文依 據(jù)暑期的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查 ,對(duì)現(xiàn)今企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的錄用標(biāo)準(zhǔn) ,談?wù)勛约旱淖疽姟?一、調(diào)查背景分析 （一高校畢業(yè)生的綜合能力分析 為了實(shí)現(xiàn)黨的十五大所確定的目標(biāo)與任務(wù) ,落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略

3、,全面推進(jìn)教育的 改革和發(fā)展 ,提高全民族的素質(zhì)和創(chuàng)新能力 ,1999 年教育部出臺(tái)的面向 21 世紀(jì)教 育振興行動(dòng)計(jì)劃。而本計(jì)劃的實(shí)施方式之一便是高校的擴(kuò)招 ,近年來(lái) ,隨著全國(guó)各 所擴(kuò)招之風(fēng)的掀起 ,越來(lái)越多的高中畢業(yè)生走向了夢(mèng)想中的大學(xué) ,毫無(wú)疑問 ,這在很大 程度上提高了高校的入學(xué)率 ,使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng) ;推遲初次就業(yè)時(shí)間 ,緩解就業(yè)壓 力;發(fā)展經(jīng)濟(jì) ,拉動(dòng)內(nèi)需。擴(kuò)大和發(fā)展了教育產(chǎn)業(yè) ,增加了人們對(duì)教育的投資和消費(fèi) , 也增加了教育從業(yè)人員 ,帶動(dòng)了教育相關(guān)行業(yè)的發(fā)展等等。 但凡事均具有兩面性 ,高校擴(kuò)招也帶來(lái)諸多問題 ,其中最為明顯的 ,最不容忽視的 , 便是它致使現(xiàn)如今的高校畢

4、業(yè)生魚龍混雜 ,良莠不齊,由于改“精英式教育 ”而實(shí)行“大 眾化教育 ”辦,學(xué)力量分散 ,教育資源分散 ,迫使高校的教育 質(zhì)量大幅度下降。在大眾化教育的猛烈沖擊下 ,突出體現(xiàn)在高校畢業(yè)生綜合能 力的具備上 ,很多高校畢業(yè)生盡管順利完成大學(xué)四年學(xué)業(yè) ,通過了學(xué)校的各種考核 ,但 自身所具備的最起碼的能力仍然有待提高 ,如 ,專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、適應(yīng) 能力、溝通能力、獨(dú)立工作能力等等。這些基本能力的不健全很好的概括了當(dāng)今高 校畢業(yè)生的綜合能力特點(diǎn)。 (二高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)分析 近年來(lái) ,中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多 ,高校畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì) ,加之社 會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡 ,畢業(yè)生

5、的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn) , 高校畢業(yè)生在畢業(yè)后 能否順利就業(yè) ,已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題高校畢業(yè)生就業(yè)難既有社會(huì)原 因、政策原因 ,也有高校畢業(yè)生自身的原因。解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題事關(guān)高 校畢業(yè)生的切身利益 ,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定 ,需要政府、企業(yè)、高校和高校畢業(yè) 生共同的努力。 據(jù)報(bào)道 ,2010年總共有 630萬(wàn)高校畢業(yè)生畢業(yè) ,就業(yè)壓力之大 ,其形勢(shì)依然不容樂 觀 ,再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的高校畢業(yè)生 ,需要就業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量之多可 想而知。隨著改革的不斷開展 ,我國(guó)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)也由原來(lái)的包分配轉(zhuǎn)為自 主擇業(yè)。這就使得畢業(yè)高校畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超了社會(huì)的需求數(shù)量 ,

6、因而使高校畢業(yè) 生的就業(yè)形勢(shì)變得異常嚴(yán)峻 ,而過多的畢業(yè)生與不足的就業(yè)崗位之間的矛盾還在呈 不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。 1、從國(guó)家宏觀角度看 :(1 高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。由于國(guó)家連續(xù)擴(kuò)招 ,畢 業(yè)生人數(shù)始終保持較快增長(zhǎng) ,待就業(yè)畢業(yè)生數(shù)目巨大 ,高校畢業(yè)生就業(yè)工作任務(wù)非常 艱巨。 (2 相關(guān)就業(yè)保障政策的出臺(tái) ,比如勞動(dòng)合同法 ,在進(jìn)一步完善我國(guó)雇傭關(guān) 系各項(xiàng)規(guī)范、保障員工合法權(quán)益的同時(shí) ,也會(huì)導(dǎo)致用人單位在雇傭員工的問題上慎 之又慎。 2、從用人單位角度看 :(1 不少用人單位在選擇高校畢業(yè)生時(shí)存在或多或少 的誤區(qū),主要有 :首先,學(xué)歷要求更高。在強(qiáng)調(diào)能力決定未來(lái)的今天 ,學(xué) 歷仍然被視為尋找工

7、作的敲門磚。從近年來(lái)各地舉辦的人才供需交流會(huì)以 及人才市場(chǎng)的招聘成功率來(lái)看 ,盡管一些知名用人單位本著 “人才儲(chǔ)備 ” 的目的 ,還是提供了一定的用人計(jì)劃 ,但企業(yè)的門檻提高、待遇降低 ,卻 是可以明顯感到的變化。 3、從學(xué)生角度看 :(1 由于各地經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不同的影響 ,高校畢業(yè)生想找到一 份心儀的工作 ,必須要有足夠的 “硬件”。即學(xué)歷、成績(jī)、知識(shí)水平、實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)、動(dòng)手能力等。目前的現(xiàn)狀是有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)缺乏足夠的了解 專動(dòng)手能力較弱、缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐 ;(2 除了所需的 “硬件 ”外,高校畢業(yè)生還需要 一些“軟件”傍身。比如適應(yīng)能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時(shí)間管理能力、

8、 就業(yè)能力等 ,這些能力對(duì)于工作的獲得有著非常重要的作用 ;(3 高校畢業(yè)生就業(yè)觀念 滯后 ,存在盲目的樂觀或悲觀情緒 ,擇業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀尚存偏差。這不僅在一 定程度上影響了高校畢業(yè)生就業(yè)率 ,同時(shí)也使得部分高校畢業(yè)生因此錯(cuò)過了 “最佳 ” 的就業(yè)時(shí)機(jī) 總的來(lái)說 ,現(xiàn)今高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)較為嚴(yán)重的供求失衡現(xiàn)象 ,高校畢業(yè)生 就業(yè)形勢(shì)是前所未有的嚴(yán)峻。 二、調(diào)查研究的設(shè)計(jì)、實(shí)施及分析 (一調(diào)查方式的設(shè)計(jì) 本次調(diào)查活動(dòng)為了全面的了解企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的錄用標(biāo)準(zhǔn)并希冀以此作為當(dāng) 代在校學(xué)生的行為準(zhǔn)則和處事規(guī)范 ,特采用了多種調(diào)查方式 ,具體調(diào)查方式如下 : 1、網(wǎng)上調(diào)查 在活動(dòng)準(zhǔn)備階段 ,我

9、們利用互聯(lián)網(wǎng) ,一方面通過權(quán)威招聘網(wǎng)站發(fā)布的招聘信息了 解企業(yè)的招聘要求和用人標(biāo)準(zhǔn) ,整理成備用資料 ;另一方面 ,登陸調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施地點(diǎn) 的官方網(wǎng)站 ,主要對(duì)該企業(yè)的運(yùn)行模式和招聘的大致流程及要求進(jìn)行瀏覽 ,并將有用 的信息記錄下來(lái) ,為接下來(lái)的活動(dòng)實(shí)施做準(zhǔn)備。 2、問卷調(diào)查 企業(yè)由于在某些方面對(duì)一些比較敏感的話題不好當(dāng)面說或者由于某些原因無(wú)法 準(zhǔn)確地表達(dá)出他們真實(shí)的想法 ,所以此時(shí)我們采用了問卷的形式 ,更在于該種方式更 能有效的、大面積的反映出企業(yè)的招聘情況。在調(diào)查方式的實(shí)施階段安排在活動(dòng)的 實(shí)施階段 ,問卷調(diào)查采用了自填式問卷調(diào)查表。 3、訪談?wù){(diào)查 在活動(dòng)的實(shí)施階段 ,為了彌補(bǔ)問卷調(diào)查

10、的缺陷和更為深入 ,全面具體的對(duì)企業(yè)招 聘信息的準(zhǔn)確獲取 ,于是增加了直面訪談的調(diào)查方式。 （二調(diào)查樣本及對(duì)象的設(shè)計(jì) 為了使問卷調(diào)查得出實(shí)用性的結(jié)果 ,既不會(huì)讓數(shù)據(jù)處理起來(lái)繁多而雜 ,也不 讓結(jié)論過于簡(jiǎn)單 ,不能得到預(yù)期的效果 ,所以我們經(jīng)商量 ,研討 ,把問卷調(diào)查樣本容 量定為 50,問卷調(diào)查的問題題數(shù)設(shè)計(jì)為 9; 由于時(shí)間和諸多方面問題 ,我們只在所調(diào)查企業(yè)訪談某一位資源部領(lǐng)導(dǎo) ,調(diào)問題 題數(shù)為 7,時(shí)間安排在 30 分鐘左右。 （三調(diào)查的實(shí)施全過程 實(shí)際上 ,在本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的過程中 ,遇到了不少的問題 ,在不同程度對(duì)我 們活動(dòng)的展開造成了一定的影響 ,但在各位組員的共同努力下 ,

11、克服一切困難 ,終于不 負(fù)眾望 ,順利的完成了本次的社會(huì)實(shí)踐?，F(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施階段的全過程總結(jié)如下 準(zhǔn)備階段 :作為本組的負(fù)責(zé)人 ,我毅然肩負(fù)起一名組長(zhǎng)的責(zé)任 ,在 7 月 10 日,我和 幾位組員一起 ,上網(wǎng)查找實(shí)踐地點(diǎn) （安徽省石英砂及制品質(zhì)量檢驗(yàn)中心 ,以下簡(jiǎn)稱安徽 質(zhì)檢的相關(guān)資料 ,得知安徽質(zhì)檢是一家以石英砂、食品為主體的監(jiān)督檢驗(yàn)企業(yè) ,該企 業(yè)內(nèi)部運(yùn)行模式合理、規(guī)范、有序 ,各部門人員分工明確 ,能夠?qū)⑷肆Y源的利用率 發(fā)揮至最大化。正適合我們實(shí)踐活動(dòng)的開展 ,我們也了解了該企業(yè)的規(guī)模以及石英 砂相關(guān)檢測(cè)流程。最后我們整理所得資料 ,相約次日前去該企業(yè)。 實(shí)施階段 :7 月 11 日上午

12、 ,我們組所有人到達(dá)該企業(yè) ,經(jīng)相關(guān)工作人員許可和帶領(lǐng) 下 ,我們一行人參觀了安徽質(zhì)檢的內(nèi)部 ,然后我們來(lái)到了人力資源部 ,和其中的孫主任 進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說明了我們的來(lái)意和需求 ,順利地獲得了孫主任的許可 ,這著實(shí)讓我們 感到很高興和欣慰。下午 ,我們?cè)趯O主任所說的時(shí)間、地點(diǎn) ,對(duì)企業(yè)內(nèi)部員工發(fā)放問 卷調(diào)查表 ,共發(fā)放了 50份調(diào)查表 ,由于某些原因 ,收上來(lái) 48 份,回去后 ,在晚上我們對(duì) 48 份問卷調(diào)查表上的信息 ,認(rèn)真地作了整理、分析。 7 月 12 日,我們派出一名組員 ,以小組代表的身份 ,向人力資源部的孫主任預(yù)約 , 經(jīng)過雙方的不斷協(xié)調(diào)、安排 ,在不影響對(duì)方工作的條件下 ,最終得

13、到了孫主任的同意 , 訪談時(shí)間確定在 13 日下午 3 點(diǎn)4 點(diǎn),地點(diǎn)為孫主任所在的辦公室。 7 月 13 日上午 ,我們主要對(duì)下午即將到來(lái)的訪談?wù){(diào)查盡可能的作準(zhǔn)備 ,大的方面 包括進(jìn)一步細(xì)致化、合理化訪談問題、訪談時(shí)間 ,訪談攝像的準(zhǔn)備 ,還有訪談場(chǎng)景的 模擬演練等 ;小的方面包括訪談?wù)咝睦砬榫w的調(diào)整 ,一些在訪談過程中的意外應(yīng)對(duì)策 略等 ,在自認(rèn)為準(zhǔn)備成分后 ,我們下午信心飽滿的早早來(lái)到了孫主任的辦公室。在訪 談的一開始 ,我還有點(diǎn)緊張 ,畢竟以前是沒有機(jī)會(huì)也沒有時(shí)間來(lái)完成這所謂的訪談活 動(dòng)的,漸漸地 ,在孫主任的和風(fēng)細(xì)雨的交談下 ,我慢慢地 進(jìn)入了狀態(tài)，言語(yǔ)間愈發(fā)透露著自信，交談順利地進(jìn)

14、行著 約半個(gè)小時(shí)后，終于 在意猶未盡中結(jié)束了這次的直面訪談活動(dòng) ,結(jié)束時(shí) ,孫主任說了很多鼓勵(lì)我們的話和 做人的道理 ,有的是學(xué)習(xí)中的 ,有的是生活中的 ,讓我們受益良多 在千恩萬(wàn)謝孫主任以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)后，我們念念不舍的離開安徽質(zhì)檢，同時(shí)也結(jié)束 本次實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備和實(shí)施階段。 （四調(diào)查材料的統(tǒng)計(jì)及分析 調(diào)查結(jié)果顯示： 1. 所調(diào)查企業(yè)員工工作時(shí)間少于一年的占 23%, 年與三年的占 33%,三年到五 年的占 40%五年以上的占 4 %,且年齡集中在 2040 歲之間； 2. 企業(yè)員工普遍具備的學(xué)歷為本科，也有少量的?？坪脱芯可陨蠈W(xué)歷，從調(diào)查 所得數(shù)據(jù)來(lái)看，該企業(yè)在進(jìn)行招聘時(shí)，更多的是對(duì)本科生的

15、選擇，很明顯,作為該企業(yè)核 心力量的本科生，作出的貢獻(xiàn)自然是無(wú)法估量的，該企業(yè)內(nèi)部員工學(xué)歷具體分布情況 如下： 企業(yè)內(nèi)部學(xué)歷分布情況 扶他，14.闕箕 | 科，軋1轉(zhuǎn) 腫生.4* 8S .本科， 3. 從員工的回答來(lái)看，該企業(yè)在招聘過程中，主要對(duì)高校畢業(yè)生自身學(xué)歷、學(xué)校 名氣、專業(yè)對(duì)口、職業(yè)資格證書、個(gè)人能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系、心理素質(zhì)、倉(cāng) U 新能力等等方面進(jìn)行考核。其中工作經(jīng)驗(yàn)即實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)對(duì)口、人際 關(guān)系的考核則是重中之重，同時(shí)也對(duì)高校畢業(yè)生其他綜合素質(zhì)包括是否擁有自己的 主見,并能客觀有原則地對(duì)待他人的意見，是否具有野外工作能力，如能準(zhǔn)確地進(jìn)行樣 品采集，能順利地進(jìn)行野外

16、觀測(cè)，是否超具備學(xué)習(xí)能力，能自覺的學(xué)習(xí)，安全防范意識(shí)， 是否能夠獨(dú)立地開展工作，并能解決工作中的困難等等展開多層次、全方位的考核 企業(yè)內(nèi)部學(xué)歷分布情況 4. 過一半以上的員工喜歡自己所從事的事業(yè)，并努力工作,對(duì)以后的前途事業(yè)充 滿憧憬和希望； 綜合觀之:該企業(yè)內(nèi)部在人力資源分布上，呈現(xiàn)出適當(dāng)、均衡、合理的運(yùn)行模式， 主導(dǎo)力量是占多數(shù)的均年齡位于 30 歲附近的本科學(xué)歷的員工，人力資源呈現(xiàn)年輕化 趨勢(shì),具備廣闊的發(fā)展空間，能很好地分配不同年齡段，不同能力段的人才進(jìn)行相關(guān)的 操作，人力資源的利用率發(fā)揮至最大化，使得物盡其力，人盡其用。 在高校畢業(yè)生的招聘要求上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)一律遵循實(shí)踐能力、專業(yè)對(duì)口、

17、創(chuàng)新能 力、專業(yè)對(duì)口，人際關(guān)系為主導(dǎo)，自身學(xué)歷、學(xué)校名氣、職業(yè)資格證書、個(gè)人能力、 心理素質(zhì)為輔的招聘準(zhǔn)則，對(duì)現(xiàn)階段高校畢業(yè)生的要求日漸多向化，全面化,整體化，換 言之，高校畢業(yè)生想在畢業(yè)后，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)上得到優(yōu)秀的就業(yè)資源 ，綜 合素質(zhì)的發(fā)展已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的大勢(shì)所趨。 三、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段 （一相比而言，高校畢業(yè)生自身能力有待改進(jìn)的方面 1高校畢業(yè)生的實(shí)踐能力 高校畢業(yè)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)普遍不足。本次問卷調(diào)查結(jié)果表明，高達(dá) 83.67%的企業(yè)員 工將 缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”視為最困擾高校畢業(yè)生就業(yè)的因素。而且，在這一點(diǎn)上，來(lái)自大 中城市的學(xué)生和來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生并沒有什么大的差異。顯然 ，

18、這是目前高校畢業(yè)生 競(jìng)爭(zhēng)力缺乏的普遍性原因。針對(duì)企業(yè)的訪談也表明 ,缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是高校畢業(yè)生與 其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢(shì)。高校畢業(yè)生對(duì)自身劣勢(shì)的認(rèn)識(shí)與企業(yè)對(duì)高校畢 業(yè)生的評(píng)價(jià)之間的契合 ,從另一個(gè)角度反映了高校畢業(yè)生自我認(rèn)識(shí) 的理性與客觀。 2. 高校畢業(yè)生的人際關(guān)系 高校畢業(yè)生人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系有待拓展。中國(guó)社會(huì)是一個(gè)熟人社會(huì) ,人際關(guān) 系在就業(yè)程中發(fā)揮著極為重要的作用。 盡管特定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)影響了整個(gè)用人環(huán) 境的公正、公平 ,但就個(gè)體而言 ,它仍不失為進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的重要途 徑。例如 ,本次調(diào)查結(jié)果顯示 ,企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和占所調(diào)查員工一半以上認(rèn)為通過家庭 和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、

19、托熟人是最有效的求職途徑。 3. 高校畢業(yè)生的心理素質(zhì) 毫無(wú)疑問 ,高校畢業(yè)生的心理素質(zhì)有待提高。平和的心態(tài)和積極向上精神越來(lái) 越成為企業(yè)考量高校畢業(yè)生的重要方面 ,也是高校畢業(yè)生競(jìng)聘成功的重要砝碼。在 高校畢業(yè)生求職過程中 ,保持平和心態(tài)、端正就業(yè)觀念無(wú)疑也成為一項(xiàng)重要因素。 在人才市場(chǎng)可以看到很多招聘說明上有諸如 “熱情大方、活潑開朗 ”,有“事業(yè)追求 ,勤 奮好學(xué)”,學(xué)“習(xí)力、創(chuàng)造力強(qiáng) ,不甘平庸 ”,熱“心于建功立業(yè) ,不過多的追求金錢待遇 ” 等要求。安徽質(zhì)檢的負(fù)責(zé)招聘的工作人員告訴我 : “工作態(tài)度是否端正 這,是我們?cè)u(píng) 價(jià)員工工作的標(biāo)準(zhǔn)之一 ,在給一個(gè)員工做評(píng)語(yǔ)時(shí)也都常常有 具備

20、積極進(jìn)取的精神 ,工 作態(tài)度端正、 積極主動(dòng) 等話語(yǔ)。 ”許多企業(yè)在招聘過程中 ,會(huì)通過觀察形象和交談 來(lái)確定求職者的工作或人生態(tài)度。諸如 “對(duì)這個(gè)行業(yè)有興趣嗎 ?”、“對(duì)未來(lái)自己的職 業(yè)生涯有規(guī)劃嗎 ?”、“你對(duì)未來(lái)所從事的工作中可能遇到的困難和工作時(shí)的艱辛及 不如意有足夠的思想準(zhǔn)備嗎 ?”、“你對(duì)工資待遇有很高的要求嗎 ?”等 ,這些都是通常 會(huì)問的問題。 我們走訪的企業(yè)的工作人員一致認(rèn)為 :一個(gè)人的心態(tài)是否端正 ,往往決定了一個(gè) 人能發(fā)揮出多大的專業(yè)水平 ,能創(chuàng)造多大的業(yè)績(jī) ,也決定了他在企業(yè)中的位置和發(fā)展 前途。不過分計(jì)較一時(shí)的利益得失 ,保持平和的心態(tài) ,把自己崗位上的職責(zé)做到最好

21、這是敬業(yè)的一個(gè)基本要求。只要擁有良好的心態(tài) ,你的才能和貢獻(xiàn)總會(huì)被上層發(fā)現(xiàn) 合理回報(bào)自然也會(huì)來(lái)。 4. 高校畢業(yè)生的創(chuàng)新能力 現(xiàn)階段高校畢業(yè)生思維模式僵化 ,不活躍 ,缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。一些公司找的 是具備學(xué)習(xí)者的質(zhì)疑能力、并且隨時(shí)愿意學(xué)習(xí)新事物的人 ,常常不刻意追求是否黨 員和學(xué)生干部 ,最主要的是看畢業(yè)生的能力和潛力 ,對(duì)一些涉及專業(yè)知識(shí)比較強(qiáng)的崗 位 ,還要在面試的基礎(chǔ)上進(jìn)行筆試 ,就一些行業(yè)里的最前沿問題 ,對(duì) 應(yīng)聘者的專業(yè)知識(shí)范圍和深度進(jìn)行考察 ,主要看他是否具有關(guān)注最新技術(shù)的意 識(shí)以及在工作中是否具有研發(fā)能力 ,從公司發(fā)展的角度考慮 ,有潛力的人才更具有創(chuàng) 造性 ,發(fā)展的機(jī)會(huì)更大

22、。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生 ,有發(fā)展動(dòng)機(jī)者往往 會(huì)得到企業(yè)的錄用。 那些善于運(yùn)用自己的大腦去不斷探索、開拓和創(chuàng)新的智慧型人才是公司最看重 也最倚重的 ,因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)會(huì)不滿足于現(xiàn)狀 ,孜孜不倦地向更新、更高、更強(qiáng)的目標(biāo) 挑戰(zhàn)。特別是新興的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)特別歡迎的是有想法、有創(chuàng)意、有能力的人才。 （二提高高校畢業(yè)生就業(yè)率的措施 1. 社會(huì)方面 各級(jí)政府、企事業(yè)單位和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)通過多種渠道、多種方式收集有效崗 位需求信息 ,并對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)的分類匯總和統(tǒng)計(jì)分析 ,定期向高校畢業(yè)生人才市場(chǎng) 公布。明確的市場(chǎng)需求信號(hào)不僅能增加高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì) ,而且將有效引導(dǎo)教育 部門調(diào)整人才培養(yǎng)方向。教育

23、部門應(yīng)根據(jù)高校畢業(yè)生人才市場(chǎng)的實(shí)際需求 ,科學(xué)合 理地規(guī)劃專業(yè)設(shè)置 ,及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。高校在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)時(shí)要 有市場(chǎng)需求導(dǎo)向 ,而目前很大的問題是人才市場(chǎng)和用人單位對(duì)需要什么樣的人才沒 有清晰的表達(dá) ,政府部門和行業(yè)組織缺乏有力的人才規(guī)劃和信息發(fā)布 ,現(xiàn)有的職業(yè)資 格標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證工作脫離現(xiàn)實(shí) ,效度較低 ,沒有明確的市場(chǎng)需求信號(hào)就很難指導(dǎo)高校的 人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)。 2. 學(xué)校方面 (1 拓展渠道 ,發(fā)布信息 (2 加強(qiáng)聯(lián)系 ,開拓市場(chǎng) (3 重視職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)和引導(dǎo) 3. 個(gè)人方面 (1 明確自己的優(yōu)、劣勢(shì) 高校畢業(yè)生應(yīng)該對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)有明確的認(rèn)知 ,從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。高校畢業(yè) 生最大的特點(diǎn)是可塑性強(qiáng) ,可以在任何的崗位中發(fā)揮自己 ,調(diào)整自己。 其次 ,應(yīng)屆生善于學(xué)習(xí) ,對(duì)不懂的東西學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)。工作過的人很容易保持 一種慣性 ,只熟悉自己相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的工作 ,對(duì)自己不熟悉的部分認(rèn)知力減弱。 (2 提高個(gè)人專業(yè)知識(shí)水平 先確定好自已的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,并有先后次序的加以安排 ,由淺入深地學(xué)習(xí)?？梢栽?掌握課本的前提下 ,自學(xué)一些中高級(jí)書籍的知識(shí) ,不懂的就問。高校畢業(yè)生可以通過 考一些相關(guān)的證書、從事科學(xué)實(shí)踐獲得一定科研成果、或編寫文章作品來(lái)證明自己 的專業(yè)知識(shí)水平。 (3 注重實(shí)踐能力 如果求職者的