人教版三年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案

1、_三_年級_語文_學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題我們的民族小學(xué)課型預(yù)習(xí)課授課人授課時(shí)間班級審批人時(shí)間預(yù)設(shè)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫文中詞語。2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，感受民族團(tuán)結(jié)。1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、初讀課文，了解大意。3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識生字，正確、流利朗讀課文，背誦自己喜歡的部分教學(xué)流程一、獨(dú)學(xué)1、自主讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、熟讀下面的詞語。給加點(diǎn)的字注音，說說劃線字形的字識記方法。坪壩 穿戴 打扮 蝴蝶 招呼 潔白 飄揚(yáng) 銅鐘 摔跤 傣族 粗壯 游戲 敬禮 搖晃 孔雀舞 德昂族 鳳尾竹3

2、、讀課文，想一想課文主要講了什么？ 二、對學(xué)，群學(xué)1、讀課文第一段，想想我們的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同？ 2、讀第三段，找出民族小學(xué)的學(xué)生上課和下課的不同情景。讀一讀，畫一畫，說說自己的感受。3、畫出描寫窗外安靜的句子，小組交流討論：上課時(shí)，小動(dòng)物為什么如此安靜？ 三、展示小組成員展示自己掌握的知識和不理解的詞語。 四、課堂檢測1、讀拼音寫詞語píng bà zho yn chun dài tóng zhng ( ) ( ) ( ) ( ) hú díé kng qùe w fèng wi zhú

3、; c zhuàng( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再組詞。孔（ ） 銅（ ）粗（ ） 戴（ ）坪（ ）孫（ ） 桐（ ）組（ ） 帶（ ）評（ ）3、補(bǔ)充詞語。（ ）的枝干 一（ ）猴子（ ）的墻壁 一（ ）小學(xué)（ ）的老師 一（ ）小路（ ）的小鳥 一（ ）教室4、補(bǔ)充課文，回答問題。上課了，不同民族的小學(xué)生在（ ）里學(xué)習(xí)，大家一起讀課文，那聲音（ ）！這時(shí)候，窗外十分（ ），（ ）不搖了，鳥兒（ ），蝴蝶（ ），好像都在（ ）。下課了，大家在大青樹下（ ）、（ ）、（ ）A、從這段話看出孩子們學(xué)習(xí)很（ ）,環(huán)境很（ ）。 B、用橫線畫出描寫窗外安靜的句子。用直線畫出下

4、課的情景。 C、上課時(shí)校園里很（ ），下課時(shí)校園里很（ ）.D、作者寫小動(dòng)物是為了體現(xiàn)：（ ）a 小動(dòng)物很懂事。b 同學(xué)們讀書聲十分動(dòng)聽，吸引了小動(dòng)物。課堂評價(jià)與反思_三_年級_語文_學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題我們的民族小學(xué)課型練習(xí)課授課人授課時(shí)間班級審批人時(shí)間預(yù)設(shè)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟練掌握課文中的字詞2、增強(qiáng)閱讀能力重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)流程一、 我能讀準(zhǔn)確，寫美觀。hú dié píng bà chun dài kng què zho hu tiào w（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、好奇（ho hào） 搖晃（ hun

5、g huàng ）傣族（di tài） 打扮（d dá）摔跤（jio jio ） 教室（ jio jiào ）三、 詞語搭配我最棒。連一連鮮艷的 服裝 潔白的 小鳥飄揚(yáng)的 掛鐘 粗壯的 墻壁古老的 國旗 歡唱的 枝干四、 我會(huì)查字典。 “戴”用音序查字法，應(yīng)先查 ，再查 ，用部首查字法，應(yīng)先查 部，再查 畫。字典中的 “戴” 的解釋有：把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處；擁護(hù)尊敬。在“穿戴”一詞中，“戴”應(yīng)選第 種解釋。用它的另一種解釋可組詞 。五、 對號入座。（選詞填空） 平靜 安靜 寂靜1、上課了，窗外十分（ ），樹枝不搖了。2、海上升起一輪明月照在（

6、 ）的海面上。3、夜深了，校園里一片（ ）。熱鬧 熱烈 熱情 4、下課了，民族小學(xué)的校園里很（ ）。 5、客人來了，我（ ）地招待他們。 6、臺上小演員們的精彩表演，贏得了臺下觀眾（ ）的掌聲。 六、用帶點(diǎn)詞語造句。 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。有有有還有 七、理解句子我最棒。 這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。 這句話主要寫這些小學(xué)生上課時(shí)，窗外非常（ ）。從這句話中可以感受到（ ）。八、1聯(lián)系上下文，解釋詞語。絢麗多彩： 歡唱： 2為

7、什么大家“穿戴不同、語言不同”？ 3課文中提到了那幾個(gè)民族？ 4讀了這段話，你覺得這所民族小學(xué)是一所怎樣的學(xué)校？ 課堂評價(jià)與反思_三_年級_語文_學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題金色的草地課型授課人授課時(shí)間班級審批人時(shí)間預(yù)設(shè)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫十一個(gè)。把握課文中的新詞。2.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目、合攏、有趣”等詞語。3.正確流利的朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)流程一、自主學(xué)習(xí)1自由讀文:在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字構(gòu)成的詞語，理解詞義。同時(shí)把課文讀正確、讀暢通。2、讀一讀，并為這些字注上拼音。盛開 玩耍 觀察 使勁 絨毛

8、 假裝 引人注目 釣魚 花瓣 合攏 手掌 有趣 這些 一本正經(jīng)3、初步了解課文內(nèi)容，交流故事主要講了一件什么事？二、合作探究1、課文主要寫了幾件事情？是什么？ 2、聽完這個(gè)故事，你感受到了作者對蒲公英的哪樣情感？ 三、朗讀展示課文中有許多優(yōu)美的詞句，你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜好！四、當(dāng)堂檢測1、我會(huì)為黑體字注上拼音。盛開 （ ） 花瓣（ ） 玩耍（ ）有勁 （ ） 朝陽（ ） 假裝（ ）2、手拉手，找朋友。有 觀 哈 手 合 釣 傍 絨掌 欠 趣 察 魚 攏 毛 晚3、我會(huì)選。（選擇合適的量詞填在括號里）枚 首 把 片 盒 滴 朵一（ ）顏料 一（ ）扇子 一（ ）

9、紅花 一（ ）汗水 一（ ）歌曲 一（ ）郵票 一（ ）葉子課堂評價(jià)與反思_三_年級_語文_學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題金色的草地課型授課人授課時(shí)間班級審批人時(shí)間預(yù)設(shè)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些詞語表情達(dá)意的作用。、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。、增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中一些詞語表情達(dá)意的作用教學(xué)流程自主合作、探究：出示自學(xué)提示, 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。1、你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？和同學(xué)議一議。2、你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來演一演。3、熟讀第三自然段，想一想

10、：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？ 兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？ 4、完成以下練習(xí)：蒲公英的花就像 ，可以 。早晨，花朵 時(shí)， 被包住，草地就是 ； 中午，花朵 時(shí)，它是 的，草地就是 ；傍晚，花朵又 ，草地就又變成 的了。5、讀第四自然段，想一想：說說我們?yōu)槭裁磿?huì)愛上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？ 為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？談?wù)勀愕睦斫狻?拓展延伸蒲公英和我們一塊成長，它們和我們一樣是有生命的，情到細(xì)切時(shí)，花草也依人，在我們身邊還有眾多這樣的生命體，教師盼望你們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受。讀相關(guān)描寫花草樹木的文章，積累好詞好句。課堂評價(jià)與反思_三_年

11、級_語文_學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題爬天都峰課型授課人授課時(shí)間班級審批人時(shí)間預(yù)設(shè)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識18個(gè)字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：暑假、筆陡、石級、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等。2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。本節(jié)課的主要任務(wù)是采用自學(xué)和小組交流不同的識字方法來識記本課的生字詞，初步了解課文內(nèi)容，整體把握課文。重點(diǎn)難點(diǎn)正確讀寫“暑假、筆陡、勇氣、決心等”詞語教學(xué)流程一、自主學(xué)習(xí)1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2.、讀一讀，為這些字注上拼音。 暑假 鐵鏈 似乎 猶豫 奮力 攀著 

12、;手腳并用 終于 辮子 鼓舞 決心 居然 3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、合作探究1、在識字和理解詞語的時(shí)候，你使用了那些方法？小組之間共享。2、在學(xué)習(xí)過程中，遇到了什么困難，提出來，小組之間先自行討論。三、展示A、我會(huì)選。辯 辨 辮 瓣 花（ ） （ ）子 分（ ） 爭（ ） 決 訣 快 塊 口（ ） （ ）定 冰（ ） （ ）慢B、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來： 。課堂評價(jià)與反思_三_年級_語文_學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題爬天都峰課型授課人授課時(shí)間班級審批人時(shí)間預(yù)設(shè)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)句子。 2能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對

13、話，讀出不同人物的語氣和心情。3.通過對詞、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化。 4.讀懂課文結(jié)尾的一句話。5把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝了困難。重點(diǎn)難點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。通過對詞、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝了困難。教學(xué)流程一、自主學(xué)習(xí)1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”呢？ 2、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，想想從那些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 二、合作探究1、“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ捴?，兩人的話里?/p>

14、有一個(gè)“也”字，體會(huì)其中的意思。 2、我們是怎樣爬上天都峰的？ 3、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挄r(shí)，兩人為什么相互道謝？兩人話中都有“勇氣”一詞，體會(huì)其中的含義。 4、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣相互“汲取”力量的？ 5、你從“爸爸”的話中懂得了什么道理？ 三、當(dāng)堂檢測1組詞陡（    ）  乎（     ）  攀（    ）  思（     ）級（    ）  顫（  

15、0;  ）  勇（    ）  ?。?#160;   ）2理解詞語筆陡： 奮力： 3造句終于： 鼓舞： 課堂評價(jià)與反思三_年級_語文_學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題槐鄉(xiāng)的孩子課型授課人授課時(shí)間班級審批人時(shí)間預(yù)設(shè)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2、把握文章的主要內(nèi)容，從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。（難點(diǎn)）3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力教學(xué)流程一、自主學(xué)習(xí)1、默讀課文，難讀的長句多練讀幾遍。2、再讀課文，完成下列練習(xí)（1）給下面的字選擇正確的讀音，打“”。 槐（ huái kuí ）花 塞（si sà

16、i ）著 磨（mò mó ）刀 滿載而歸(zài zi)(2)在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （ ）的 清香 （ ）地叫 （ ）的勞動(dòng) （ ）地聽 （ ）的微笑 （ ）地飄動(dòng) （ ）的手 （ ）地跳二、合作探究讀課文，思考下列問題。1、 1、文中是怎樣描寫八月天的？ 2、槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣采摘槐米的？仔細(xì)閱讀課文，同桌合作劃出相應(yīng)的句子，并在小組內(nèi)讀一讀，注意朗讀時(shí)語氣語調(diào)。3、讀下列句子，從中你受到了什么啟示？（1）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。（2）當(dāng)屢屢炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。三、課堂小

17、結(jié)我認(rèn)為槐鄉(xiāng)的孩子是 的孩子，我應(yīng)該學(xué)習(xí)們 。四、課堂檢測1、補(bǔ)充詞語惹人（ ） 滿載而（ ） 熱火（ ） 一簇簇（ ） 一陣陣（ ） 一把把（ ）2、根據(jù)課文把句子補(bǔ)充完整，體會(huì)排比句的用法。天可真熱。蟬熱得 ，雞熱得 ，狗熱得 。3、閱讀課文片段，回答問題。 槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下一下得削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條小辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。（1）文中帶點(diǎn)的詞表現(xiàn)了 。（2）照樣子，寫詞語。一簇簇（3）找出文中的

18、比喻句，用曲線畫出來。并寫出一個(gè)比喻 。 課堂評價(jià)與反思襄垣縣二小學(xué)_三_年級_語文_學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題語文園地一課型授課人授課時(shí)間班級審批人時(shí)間預(yù)設(shè)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別2 、讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。3 、熟讀背誦古詩小兒垂釣。4 、積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)流程一、自主學(xué)習(xí) 1、各自輕聲朗讀課本中我的發(fā)現(xiàn)的詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。假裝 假日 問好 好奇 發(fā)現(xiàn) 白發(fā) 晃眼 搖晃 朝向 朝陽 2、 讀古詩小兒垂釣。 3、 讀下列字詞珠朱 橋喬 停亭 襟禁 億乙 謀某 障章 詩寺 綠錄二、 合作探究 1、小組合作，說說第一組的，每組詞語有什么特征。 2、說說讀讀認(rèn)認(rèn)里面的每組字，有什么特征。 三、 朗讀背誦 背誦古詩小兒垂釣。四 、展示臺學(xué)生從不同的方面展示自己