五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練長(zhǎng)方體和正方體的體積北京版2018秋含答案

1、長(zhǎng)方體和正方體的體積練習(xí)與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 1填空。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,

2、成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”

3、下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 （1）( )叫做物體的體積?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；

4、國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。（2）用字母表示長(zhǎng)方體的體積公式是( )。（3）棱長(zhǎng)2分米的正方體，一個(gè)面的面積是( )，表面積是( )，體積是( )。（4）一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)是0.4米、寬0.2米、高0.2米，它的表面積是( )

5、，體積是( )。（5）5立方米=( )立方分米（6） 把一個(gè)表面涂紅色的長(zhǎng)方體切割成棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體，四面紅色的小正方體個(gè)數(shù)正好是三面紅色的小正方體個(gè)數(shù)的2倍。原長(zhǎng)方體的體積是（ ）立方厘米。（7）一個(gè)表面涂成紅色的長(zhǎng)方體，分割成棱長(zhǎng)為l厘米的小正方體，恰好有3塊小正方體的四面是紅色的，原長(zhǎng)方體的體積是（ ）立方厘米。（8）一個(gè)表面涂成紅色的正方體，分割成棱長(zhǎng)為l厘米的小正方體，恰好有一塊表面沒(méi)有涂色，原正方體的體積是（ ）立方厘米。（9）有一個(gè)表面涂紅色的長(zhǎng)方體切割成棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體，恰好有4個(gè)小正方體的四面是紅色的，而且不存在三面是紅色的，也不存在五面是紅色的，那么原長(zhǎng)方體的體

6、積是（ ）立方厘米。2.應(yīng)用。（1）一塊磚長(zhǎng)24厘米，寬1.2分米，厚6厘米，它的體積是多少立方分米？（2）一個(gè)長(zhǎng)方體的沙坑裝滿沙子，這個(gè)沙坑長(zhǎng)3米，寬1.5米，深2米，每立方米沙子重1400千克。這個(gè)沙坑里共裝沙子多少噸？（3）有一根長(zhǎng)0.5米的方木料，橫截面的邊長(zhǎng)為2厘米，這根方木，平放時(shí)占地面積有多大？體積是多少？（4）.一個(gè)正方體木塊，棱長(zhǎng)6分米，已知每立方分米木重0.4千克，這個(gè)木塊重多少千克?（5） 把一塊棱長(zhǎng)是20厘米的正方體鋼坯，鍛造成底面積是16平方厘米的長(zhǎng)方體鋼材，長(zhǎng)方體鋼材長(zhǎng)多少厘米？3.判斷。（1）1千克重的鐵塊和棉花的體積一樣大。（ ）（2）一個(gè)長(zhǎng)方體木箱，豎著放和橫

7、著放時(shí)所占的空間不一樣大。（ ）（3）棱長(zhǎng)1dm的正方體放在地上，這個(gè)正方體占地面積是1立方分米。（ ）（4）正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，體積擴(kuò)大9倍。（ ）（5）3立方厘米和3平方厘米一樣大。（ ）（6）粉筆盒的體積是1立方分米，它的占地面積一定是1立方分米。（ ）（7）正方體也是長(zhǎng)方體。（ ）（8） 兩個(gè)體積相等的長(zhǎng)方體，它們的表面積必然相等。（ ）（9）棱長(zhǎng)是6分米的正方體,它的表面積與體積相等。（ ）（10） 500毫升=5升。（ ）（11）一塊長(zhǎng)方體橡皮泥捏成一塊正方體,形狀變了,但它的體積沒(méi)變。（ ）（12） 一個(gè)長(zhǎng)方體切成兩個(gè)完全一樣的小長(zhǎng)方體,每個(gè)小長(zhǎng)方體的表面積都是原來(lái)表面積的一半

8、。（ ）四、選擇題1、用棱長(zhǎng)1cm的正方體小木塊拼成一個(gè)棱長(zhǎng)2cm的正方體，需要這樣的小木塊（ ）塊。 A、2 B、4 C、82、一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高都擴(kuò)大2倍，體積( ).A、擴(kuò)大為原來(lái)的4倍 B、擴(kuò)大為原來(lái)的6倍 C、擴(kuò)大為原來(lái)的8倍3、一個(gè)長(zhǎng)方體的體積是24立方米,它的長(zhǎng)是6m,寬是2m,高是（ ）。A、4 m B、2 m C、6 m答案：1.（1）物體所占空間的大?。?）Vabc（3）4平方分米；24平方分米；8立方分米（4）0.4平方米；0.016立方米（5）5000（6） 6（7） 5 （8） 27 （9） 42.（1）24厘米2.4分米；6厘米0.6分米；2.41.20.61.728立方分米（2）31.521400100012.6（噸）（3）502100（平方厘米）10