如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、在新課程改革下如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)倉小邵阿麗新課程改革教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培養(yǎng)。那么我們的教育工作者如何在工作中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？我想結(jié)合自己平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐，談自己一些粗淺的看法。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。1 .“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛護(hù)。學(xué)生在沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下才能心情舒暢，情緒飽滿，他們的才能思維活躍，學(xué)習(xí)能力才能最強(qiáng)，學(xué)生才能做到自主學(xué)習(xí)

2、、自主探索。2 .在課堂上，我放下架子，走下講臺(tái)，成為課堂中的一員教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，指導(dǎo)者和合作者，在課堂上使用民主性的語言，允許學(xué)生有不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難并參與評(píng)價(jià)，有了這樣的課堂氛圍，有了這樣的民主、和諧、平等、愉悅的人文環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探索活動(dòng)中，主動(dòng)積極地在各自原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。二、引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，精心指導(dǎo)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主探索過程中，適時(shí)地運(yùn)用觀察、操作、討論、交流、小組合作的方式。比如，在教學(xué)圓的面積一課時(shí)，問：能不能把圓的面積計(jì)算轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識(shí)

3、來解決呢？然后給學(xué)生提供足夠的材料，放手讓學(xué)生自主探索。結(jié)果，學(xué)生探索出很多轉(zhuǎn)換的方法，通過動(dòng)手操作，討論交流，參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，感知等積轉(zhuǎn)化的思想方法，提高解決問題的能力，在探索過程中，每位同學(xué)的思維能力，動(dòng)手實(shí)踐能力都得到提高。三、創(chuàng)造性地使用教材教材是落實(shí)教學(xué)過程、實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)，但教學(xué)內(nèi)容不等同于教材內(nèi)容。因?yàn)?，教材無論如何更新，總是跟不上時(shí)代的發(fā)展，而教師智慧的發(fā)揮、知識(shí)的不斷更新，對(duì)教材的不斷拓展與補(bǔ)充、創(chuàng)新，才能使教材顯示它的生機(jī)與活力。因此，實(shí)際教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常在尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有目的的選擇、補(bǔ)充或調(diào)整，達(dá)到

4、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的。例如，在比的化簡的教學(xué)中，先讓學(xué)生說說比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系，再讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變規(guī)律推導(dǎo)出比的基本性質(zhì)，然后讓學(xué)生根據(jù)比的基本性質(zhì)化簡比就更容易了。所以，讓探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)全過程自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生通過一系列問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)新課改強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓課堂充滿問題，給學(xué)生留下問題，關(guān)鍵是創(chuàng)造提問的環(huán)境，讓孩子們意識(shí)到他們能提問、可以提問、有權(quán)利提問，是學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，引導(dǎo)學(xué)生參與探究、思考、讓學(xué)生通過一系列問題的解決來學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供探究問題、解決問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去運(yùn)用和整合不同學(xué)科的知識(shí)，從而使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)效性，這樣還可以為教師提供和學(xué)生家長、社會(huì)團(tuán)體及社會(huì)建立合作，共同交流和討論的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使每個(gè)學(xué)生發(fā)展，不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它需要長期有意識(shí)地逐步探索和積累，但無論如何，“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念應(yīng)該成為我們教學(xué)課改的基本出發(fā)點(diǎn)，為此，如何努力創(chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，并且培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力等，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探索，不斷取長補(bǔ)