小學語文一年級：《棉花姑娘》教學設(shè)計三（2）

1、課時目的：1、復(fù)習生字，會寫文中要求的6個生字。2、熟讀全文，分角色表演。3、理解有關(guān)蚜蟲和七星瓢蟲的有關(guān)知識。教學過程：一、復(fù)習生字。用游戲法進展復(fù)習：?捉蚜蟲?黑板上畫幾朵棉花，每朵花上貼一個畫有一只蚜蟲的小紙袋，紙袋上寫一個生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲子形的生字卡片。學生假設(shè)認識紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫有這個字的小卡片，說明他捉到了一只蚜蟲，最后進展統(tǒng)計，看看誰捉到的蟲子最多。二、學習課文5、6自然段。1、同學們，教師上節(jié)課讓你們在課后讀課文，找找是誰治好了棉花姑娘的病，你們找到了嗎？生答：七星瓢蟲2、課文哪一段寫了七星瓢蟲給棉花姑娘治病？我們一起來讀一讀吧。齊讀第5自然段

2、3、這么快就吃光了蚜蟲，你們想，棉花姑娘會有什么表情？課文中用哪個詞語告訴我們？學生答復(fù)，教師板書：驚奇4、你能學著棉花姑娘的表情來問一問這句話嗎？請學生做驚奇的表情讀：“你們是誰呀？這句話。5、課件放大七星瓢蟲圖片通過今天的學習，你認識七星瓢蟲了嗎？它最明顯的特點是什么？學生答復(fù)6、出示：斑誰來說說“斑字你會怎么記？它還有其他朋友嗎？斑馬、斑白等7、不久之后，當我們再次看到棉花姑娘的時候，她是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來朗讀最后這一自然段呢？學生討論后讀8、出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學生練習：碧綠碧綠的雪白雪白的三、分角色表演讀。1、同學們，在這篇課文學習過程中，你覺得哪些地方讓你感到比

3、較著急，哪些地方又會讓你感到輕松而快樂？學生小組討論并反響2、我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來讀課文，看看哪種小動物讀得最有感情。教師讀旁白，其他學生根據(jù)自己選擇的角色讀3、請一組較優(yōu)秀的學生上臺展示。4、拓展：當讀到最后一句話時，我們小朋友都有一個共同的表情，那就是“笑，請你們想想，此時棉花姑娘會笑著說些什么？學生想象發(fā)言四、生字書寫。1、本課要求書寫的生字可分三小組進展教學：“只、星是上下構(gòu)造的字，主要特點是“上小下大；“雪、幫也是上下構(gòu)造的字，特點是“上大下小，“雪字的第十筆“一不能寫出頭，在指導學生書寫時要求掌握好?！罢?、就同為左右構(gòu)造的字，注意兩邊不要分

4、得太開，提醒“就字最后一筆“丶不要落下。2、請學生觀察每個字在田字格的位置，以及它各局部的大小寬窄。3、學生臨寫，描紅練習。師巡回指導。4、展示優(yōu)秀學生作業(yè)。五、展示臺。學生互相交流自己課外搜集的有關(guān)蚜蟲、七星瓢蟲、棉花的小知識。學習目的：1認識“姑、娘等7個生字。會寫“只、星等6個字。2分角色朗讀課文，讀好懇求的語氣。3認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。教學重點、難點：本課教學重點在引導學生理解一些科學常識，讓學生有熱愛科學的興趣。教學特色：課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，通過棉花姑娘懇求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識。語言符合兒童特點，對學生理解科學知識有較強的啟發(fā)作用。在教學中著重指導學生個性化的朗讀，通過不同角色的扮演讓