美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)馬振雷

1、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)題目：線條的動與靜教學(xué)設(shè)計(jì)作者：馬振雷單位：哈達(dá)中心校聯(lián)系電話：5744151小學(xué)美術(shù)線條的動與靜教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感受能力，在了解不同線條的同時(shí)學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“動與靜”。3審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種線條在生活中的運(yùn)用，讀懂造型藝術(shù)的語言。4品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。5情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。四、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用直線與曲線這兩種造型語言進(jìn)行主題創(chuàng)作。五、教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫、剪貼等不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)平直與彎曲會

2、使人產(chǎn)生動與靜的感受。六、課前準(zhǔn)備：1教師收集現(xiàn)代建筑、高壓線、鐵塔、路燈等具有挺拔直線的物體的圖片,收集有綻放的禮花,蕩漾的水波,飄舞的雪花等景象的錄象或圖片等。2學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。七、教學(xué)媒體：展示板、實(shí)物投影儀、音樂、錄象、圖片。八、設(shè)計(jì)思路： 本課屬于感受·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，采用了游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“線條”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的且容易找到的各種

3、媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所想，體驗(yàn)造型活動的樂趣；在評價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。九、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入階段1教師活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察一張長方形紙飄落和乒乓球跳動的軌跡。學(xué)生活動：通過觀察,并用線條把所看到的軌跡畫下來。 作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 2教師活動：觀察教室里的門框、墻角線等。 學(xué)生活動：也用線條把他們記錄下來。 作用：體會線條給我們的直覺反映,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 3教師活動：學(xué)習(xí)教科書第2頁課文,舉例說明配對這段話的理解。學(xué)生活動：先小組討論,再

4、全班交流。 4教師歸納：平直的線,如地平線、建筑物的垂直線,會給人靜止穩(wěn)定的感覺,如果我們要表現(xiàn)靜止的感覺,可以多用這樣的線條。而各種曲線,或讓人感覺流暢,或讓人感覺激越,適合用來表現(xiàn)各種動的感覺（二）發(fā)展階段1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“線條的動與靜”的外形和作用（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片）。 學(xué)生活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“線條”的用途。作用：豐富學(xué)生感性認(rèn)識，幫助學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，逐漸培養(yǎng)理性認(rèn)識。2教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“動與靜”。 學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：高壓線、鐵塔、路燈等具有挺拔的直線,再如綻放的禮花,蕩漾的水波,飄舞的雪

5、花等錄象或圖片,說說用怎樣的曲線表現(xiàn)。作用：鼓勵學(xué)生積極思維、大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)掘每一個學(xué)生的潛能。3教師活動：出示幾個合適用直線、曲線表現(xiàn)的主題,如水平如鏡、波濤洶涌、春風(fēng)輕撫、車水馬龍、日月如鏡、窗明幾凈寧靜的夜晚學(xué)生活動：自己通過不同形式來完成作品。作用：尊重和保護(hù)學(xué)生的個性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。（三）評價(jià)階段1教師活動：出示展示板，指導(dǎo)學(xué)生把自己的作品展放在上面。學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。2教師活動：小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生相互評議、欣賞彼此的作品。學(xué)生活動：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。（四）整理階段教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。學(xué)生活動：整理自己的作品。作用：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。十、課后拓展： 在紙上繪畫或拼貼平直的線條,然后將紙彎曲,成筒形、拱形、波浪形,再觀察紙的線條,體驗(yàn)其產(chǎn)生的動感。 學(xué)會運(yùn)用線條的各種不同變化,借助線條產(chǎn)生的動力、彈性重力效果來表現(xiàn)物象的各種情緒質(zhì)感,把“線條的動與靜”延伸到生活的每個領(lǐng)域。十一、板書設(shè)計(jì)