陳涉世家 (2)

1、集體備課課時計劃科目：語文 年級：九年級 主備教師：盧娟 執(zhí)教教師： 使用時間： 課題陳涉世家課型新授課課時2教學目標知識與能力1、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件。2、理解課文的基本內(nèi)容。3、熟悉課文，疏通文意。4、理解使動、意動用法。過程與方法1、認識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。2、把握本文運用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。情感態(tài)度與價值觀1、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。2、培養(yǎng)學生的自學習慣和自學能力。重點難點教學重點1、懂得文中實詞“為、當、行、次”的意思，虛詞“之、以、固”等的用法。 2、領(lǐng)會課文運用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點。教學難點

2、1、學習運用自然環(huán)境描寫來烘托人物的手法，體會細致形象的描寫。2、認識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。3、把握本文運用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。策略方法朗讀法、討論法教學準備教學過程第一課時一、導入新課：秦始皇統(tǒng)治時期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，對匈奴和南越的用兵，耗費了大量的人力和財力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負擔。同時，還制訂嚴刑酷法，使人民動輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中?！肮俦泼穹?，民不得不反”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導的大澤鄉(xiāng)起義。

3、司馬遷對這次農(nóng)民起義給予高度的評價。二、資料交流：司馬遷，西漢著名史學家、文學家和思想家，著有歷史巨著史記。史記是我國最早的一部紀傳體通史。敘述了從黃帝到漢武帝長達3000多年的歷史，共130篇，分“12本紀、10表、8書、30世家、70列傳”五部分。被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。史記中的“本紀”敘述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡；“世家”主要敘述貴族侯王的歷史；“表”是各個歷史時期的簡單大事記；“書”是個別事件的始末文獻；“列傳”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記。三、介紹文言文的學習方法：1、讀（斷句、字音）2、譯（借助注解和工具書疏通文意）3、理解感悟（把握內(nèi)容、挖掘內(nèi)涵）4、掌握

4、古漢語知識與古文化常識。四、整體感知：1、教師示范朗讀課文，學生聽讀，掌握字音和節(jié)奏。2、學生自由朗讀課文，把握大意。五、新課講授：1、朗讀第一段2、自讀自譯：輟耕之壟上：輟，停止；之，到、往。若為傭耕：若，你；3、提問理解、陳涉是什么出身？明確：“傭耕”之民，卻入世家反秦大業(yè)“由涉首事”，“其所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”。正如項羽反秦首功，列入“本紀”一般。、他與一般的農(nóng)民有何不同？明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民；(2)“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；(3)“茍富貴，毋相忘”，表達出他有福同享的思想意

5、識；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。4、朗讀第二段“二世元年七月法皆斬”5、自讀自譯：閭左：借代貧民；次當行：編在戍邊隊伍中；會天大雨：會，正逢；度已失期：度，考慮，心里想；6、提問理解：這幾行文字告訴了我們哪些事情？明確：一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言；二是秦朝嚴刑酷法，百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。三是陳勝吳廣有一定的組織才能。根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。1、陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是什么？農(nóng)民起義的根本原因是什么？會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。天下苦秦久矣。2、陳勝為起義制定的策略是什么？詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。3、“燕雀”、“鴻鵠”各比喻什么？文中哪句

6、話表現(xiàn)了陳涉強烈要求改變自己地位的愿望呢？燕雀：比喻見識短淺的人。鴻鵠：比喻有遠大抱負的人。茍富貴，無相忘。4、陳涉對當時的形勢作了怎樣的分析和估計？“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件：假借扶蘇、項燕的名義，“為天下唱”，以順應民心，義旗一舉，“宜多應者”。5、陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是？公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。6、陳勝在發(fā)動起義前所做的“威眾”準備是什么？這樣做的效果是什么？六、作業(yè)布置：熟讀課文第二課時一、導入新課：上回講到，九百謫戍之徒，因雨誤期，按秦律當斬。此時到了性命攸關(guān)之際，正是英雄人物涌出之時。正是這一場大雨，引出了中國歷史上第一場

7、轟轟烈烈的農(nóng)民起義大澤鄉(xiāng)暴動。二、新課講授：（一）、朗讀第三段，疏通文意，理解大意。（二）、分析課文內(nèi)容：1、陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？王侯將相寧有種乎？2、陳涉、吳廣起義經(jīng)過了幾個步驟？每一步為什么要這樣做？首先制造輿論，鼓動人心，樹立威信；抓住時機，“并殺兩尉”，掃除障礙；號召徒屬，進行宣傳，指明方向；明確領(lǐng)導，勝利進軍，迅速壯大。3、“攻陳，陳守令皆不在”，“當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉”，這兩句話說明了什么問題？“攻陳，陳守令皆不在”：守令聞起義軍將至，皆棄城逃跑。由此可以想見起義軍所向披靡的聲勢。4、文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？5、本段中對人物的刻畫主要采用什么描寫方法？明確：刻畫人物以對話為主，運用語言、動作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。 三、作業(yè)布置：A.積累：、通假字發(fā)閭左適戍漁陽“適”通“謫”，因獲罪被發(fā)配到很遠的地方。為天下唱“唱”通“倡”，倡導。固以怪之矣“以”通“已”，已經(jīng)。被堅執(zhí)銳“被”通“披”。、詞類活用天下苦秦久矣苦：形容詞用作動詞，是“以為苦”，即“認為苦”的意思。卒中往往語，皆指目陳勝目：名詞用作動詞，是“使眼色”的意思。忿恚尉。忿恚：形容詞用