初中英語教學(xué)建議

1、本學(xué)期英語教師要充分吃透濰坊市教科院下發(fā)的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估和安丘“五三”課堂教學(xué)模式及流程，進一步明確英語學(xué)科的基本課型與教學(xué)流程，搞好“五四一”模塊整合，加大對“自主互助”學(xué)習(xí)型課堂的教學(xué)研究，結(jié)合本校實際的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞有效備課、有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)三個方面，開展英語學(xué)科教學(xué)與研究活動，著重抓好以下幾方面的工作：1、        用心備課，有效教學(xué)要提高導(dǎo)學(xué)案的實效性要抓實抓牢備課，精心預(yù)設(shè)，以實現(xiàn)多彩生成，要提高備課的實用性，杜絕無效備課。備課要重點研究導(dǎo)學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進行高效學(xué)

2、習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要做到四明確：學(xué)習(xí)內(nèi)容明確、方法明確、要求明確、時間明確。做到教學(xué)內(nèi)容問題化和習(xí)題化，每個學(xué)習(xí)任務(wù)都要具體明確，便于學(xué)生操作，切忌大而空的模糊籠統(tǒng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂教學(xué)要減少講與聽、增加說和做，刪除無效環(huán)節(jié)，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最大程度的發(fā)展。每堂課除了口頭訓(xùn)練外，必須有針對知識點的一定量的筆頭練習(xí)。教師上課不能只是按著教材的順序走過場，而要在充分吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)重難點設(shè)計針對性練習(xí)，即把原來教師需要講和強調(diào)的東西，以練習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們在自學(xué)的基礎(chǔ)上獨立完成，然后再相互討論。練習(xí)本著多起點、小步子、密臺階的原則，由易到難層層設(shè)置，讓每一個學(xué)生都能跟上來。每堂

3、課還必須有針對學(xué)情的矯正性練習(xí)，必須有回扣目標(biāo)且與課堂練習(xí)相對應(yīng)的堂堂清測試題。要把習(xí)題設(shè)計作為集體備課研討的重要內(nèi)容，并在課堂上加以落實。2、加強語音和詞匯教學(xué)，夯實語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)七年級要著重打牢語音基礎(chǔ)，搞好聽說訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期要結(jié)合教材的語音練習(xí)不斷介紹和總結(jié)語音規(guī)律，讓學(xué)生見詞能讀，聽音能寫，并嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫。在單詞記憶中，要借鑒一些科學(xué)記憶法，遵循識記規(guī)律，反復(fù)聽寫或默寫，以增加單詞的復(fù)現(xiàn)率（特別難記的詞要適當(dāng)增加循環(huán)次數(shù)并延長識記時間），然后再通過練習(xí)加以鞏固，如每學(xué)到新單詞，都要讓學(xué)生造句、翻譯、寫作，從而達到靈活運用的目的。3、搞好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自

4、主學(xué)習(xí)能力教師提前對每節(jié)課要精心設(shè)計預(yù)習(xí)案或預(yù)習(xí)題。要指導(dǎo)學(xué)生在課前按照設(shè)計的預(yù)習(xí)案或預(yù)習(xí)題對所學(xué)內(nèi)容進行自學(xué)。預(yù)習(xí)案設(shè)計要針對授課內(nèi)容，要具體詳實，做到預(yù)習(xí)內(nèi)容問題化（習(xí)題化），并提出明確要求。預(yù)習(xí)作業(yè)要做到有布置、有檢查，上課時，學(xué)習(xí)“對子”之間相互檢查，小組長的全面檢查，教師抽查等方式要結(jié)合起來。預(yù)習(xí)自學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段，各位老師要予以高度重視。要把設(shè)計高質(zhì)量的預(yù)習(xí)案作為教師“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)備課的一個重要環(huán)節(jié)納入教學(xué)常規(guī)要求。4、注重輸入，靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力英語是一門技能，需要反復(fù)操練，每節(jié)課我們都要搞好課前誦讀，培養(yǎng)學(xué)生誦讀英語的好習(xí)慣。要本著

5、先背過后解析的原則，每節(jié)課都要抽出足夠的時間，讓學(xué)生誦讀所學(xué)對話、課文，讓朗朗的讀書聲再回到課堂。當(dāng)堂學(xué)過的課文要當(dāng)堂背熟，而且是所有的學(xué)生都背熟，不是僅僅幾個尖子生能背熟，然后學(xué)習(xí)對子之間進行一對一檢查。不僅對話課文要背，還要背錄音原稿，背練習(xí)題及考試題（如閱讀理解、完形填空、動詞應(yīng)用、書面表達等，單項選擇、單詞拼寫、翻譯等的句子）。每做過一次書面練習(xí)，都要盡量讓學(xué)生把題目讀一讀，記一記，要注意培養(yǎng)學(xué)生大聲讀題的好習(xí)慣。在機械記憶的基礎(chǔ)上，還要設(shè)計一系列靈活多樣、學(xué)生感興趣的任務(wù)活動，做到在用中學(xué)英語，學(xué)中用英語，從而達到學(xué)以致用的目的。5、遵循規(guī)律，舉一反三對語法學(xué)習(xí)不能淡化，只能簡化。要

6、不斷介紹和總結(jié)語言學(xué)習(xí)規(guī)律（語言學(xué)習(xí)必備的、對語言學(xué)習(xí)有幫助且效果明顯的語法規(guī)則，如簡單句的五種基本句型、時態(tài)、語態(tài)、從句、形容詞與副詞的比較等級等）。語法學(xué)習(xí)要在充分感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納，教師再點撥提升，然后通過反復(fù)運用達到真正掌握（即通過記憶足量的句子，突破語法難點，而不是靠教師喋喋不休的灌輸）。要擺正語法學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)的關(guān)系，語法學(xué)習(xí)的目的是為了幫助學(xué)習(xí)語言，切忌單純?yōu)檎莆照Z法而學(xué)習(xí)語法的現(xiàn)象。6、加強教學(xué)研究，探索有效教學(xué)模式要加強“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)研究，借鑒濰坊市教科院下發(fā)的英語學(xué)科教學(xué)的基本課型與教學(xué)流程，認真學(xué)習(xí)安丘“五三”課堂教學(xué)模式和教學(xué)流程，不斷探索和優(yōu)

7、化適合本校實際的英語課堂教學(xué)模式。各課型模式必須本著先學(xué)后教、先試后導(dǎo)、先練后講、多背少析的原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及自我管理。如在新授課教學(xué)中，可先進行聽力訓(xùn)練，要充分挖掘教材，設(shè)計形式多樣，由易到難的多層次聽力任務(wù)，提高學(xué)生的聽力水平。再讓學(xué)生借助詞典等進行自主學(xué)習(xí)。整體把握后，獨立完成嘗試練習(xí)（翻譯英語短語、句子等），教師出示答案給小組長，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中核對答案并相互幫扶；教師引導(dǎo)學(xué)生討論語言點及語法點，有疑問時，教師再進行點撥歸納。接下來是一系列口筆頭訓(xùn)練：在聽音模仿的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大聲朗讀課文（對話要用交流的形式），直至每個學(xué)生都背熟，對子之間相互檢查，小組長全面檢查

8、，確保每一個學(xué)生都背過。然后，趁熱打鐵讓學(xué)生做一些針對本課語言點和語法點的鞏固練習(xí)和變式的矯正性練習(xí)。練習(xí)做完后，也是由學(xué)生自己相互檢查答案，并進行及時的幫扶，確保每一個學(xué)生都過關(guān)。課文掌握后，進行寫作訓(xùn)練（對話學(xué)習(xí)后，要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進行真實的或模擬的任務(wù)活動）。最后，回扣目標(biāo)進行當(dāng)堂測試，并及時反饋。在學(xué)習(xí)時，注意語言材料的多途利用，如聽讀相結(jié)合、讀寫相結(jié)合等。如在聽力訓(xùn)練后，讓學(xué)生誦讀錄音原稿和對聽力內(nèi)容進行變式訓(xùn)練；學(xué)完課文后，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練等。復(fù)習(xí)課教學(xué)教師要以題引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生進行充分的自主復(fù)習(xí)，學(xué)生相互討論疑難點后，教師再補充歸納；講評課教學(xué)可把試題答案發(fā)給小組長，在小組中學(xué)

9、生對照答案進行自我糾正，有疑問時，相互討論解決，必要時教師再點撥（主要講解一些共性的有代表性的問題），問題解決后，讓學(xué)生大聲讀題，做到舉一反三，強化鞏固，同時還能加大語言輸入量，增強語言的自動糾錯功能，切忌在細枝末節(jié)問題上作過多探討，浪費教學(xué)時間。7、小組合作學(xué)習(xí)，真實有效，制定合理的評價機制在學(xué)生個體自學(xué)的基礎(chǔ)上，先開展以同桌為小組的學(xué)習(xí)互動，實行一幫一的學(xué)習(xí)方式(交流收獲，探究困惑。)；對解決不了的問題，再由四人小組進行討論；對最難解決的問題提交全班討論。要重視學(xué)習(xí)對子即同桌之間相互幫助、檢查、監(jiān)督的作用，充分發(fā)揮“學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)

10、生”策略。（如課前預(yù)習(xí)任務(wù)的檢查，鞏固練習(xí)的互批，雙基知識的識記、對話的表演，短文的背誦檢查等。）小組成員的分工職責(zé)要明確具體，要關(guān)注小組討論的時機和實效性。避免假討論和無意義的合作。；教師設(shè)計合作探究的話題或問題要具有實質(zhì)意義，學(xué)生要有合作學(xué)習(xí)的愿望和動機；合作學(xué)習(xí)、討論的時機要恰當(dāng)。做到不經(jīng)自學(xué)不討論，沒有問題不合作，不達目標(biāo)不罷休；要實行了小組捆綁式評價，評價機制要合理，有利于小組同學(xué)協(xié)作互動，互相幫助，相互促進。要把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，堅決把教師講解的時間減下來，以保證學(xué)生有足夠的時間開展合作學(xué)習(xí)。8、彈性作業(yè)，自主發(fā)展為使學(xué)生利用好自由支配時間，除老師布置的基礎(chǔ)性（必做）書面家庭作業(yè)

11、外，學(xué)生還要根據(jù)自身實際各取所需完成一定量的選擇性作業(yè)（自助餐式作業(yè)），即把選擇的權(quán)力還給學(xué)生，由學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，特別是讓那些學(xué)有余力的學(xué)生能吃得飽，讓他們最大限度地進行課外拓展，從而使優(yōu)秀生脫穎而出。9、趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)教師要制定詳細具體的復(fù)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，做到當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并進行反復(fù)循環(huán)識記。如當(dāng)天學(xué)的英語單詞、課文、錄音原稿及所做的練習(xí)，當(dāng)天要復(fù)習(xí)鞏固。同時還要回顧前幾天剛學(xué)過的內(nèi)容。第二天上課前再把所學(xué)內(nèi)容大聲朗讀一下。要培養(yǎng)學(xué)生課前讀詞和朗讀課文的好習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀和寫作、排練課本劇等復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，做到活學(xué)

12、活用。10、注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉(zhuǎn)化工作，克服兩極分化現(xiàn)象.針對英語學(xué)科學(xué)生掉隊嚴(yán)重的現(xiàn)象，教師要樹立每個學(xué)生都重要的理念，公平對待每一個學(xué)生，進行無淘汰式教育，決不放棄一個學(xué)生。要做陽光型教師，關(guān)愛生命，建立平等民主的新型師生關(guān)系，并營造溫馨和諧的教學(xué)生態(tài)。注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉(zhuǎn)化工作，實行分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層達標(biāo)檢測，分層評價學(xué)生，分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生吃的飽，必培生吃的了，使不同層次的學(xué)生滿足不同的需要，體驗到成功的樂趣。要關(guān)注每一位學(xué)生，防止兩極分化現(xiàn)象發(fā)生。要通過實施“捆綁式”評價等措施，充分發(fā)揮小組的作用，特別是“對子”的作用，建立“一幫一”學(xué)習(xí)機制，讓每一名學(xué)生都能找到歸屬感，

13、讓所有的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而獲得均等的發(fā)展機會。教師要相信學(xué)生并充分依靠學(xué)生，大膽放權(quán)給學(xué)生，賦予包括后進生在內(nèi)的每一位學(xué)生一定的管理權(quán)，使學(xué)生實現(xiàn)課堂自我管理。要落實好教學(xué)“四清”，特別是“堂堂清”和“天天清”，雙基目標(biāo)要求人人過關(guān)，決不使一名學(xué)生掉隊。11、搞好課外讀寫訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平要使學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。新標(biāo)準(zhǔn)英語重在培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能及閱讀和寫作能力，除了充分利用教材上的語言材料進行閱讀訓(xùn)練外，各英語任課教師還要做好課外閱讀指導(dǎo)，分級確定閱讀篇目，并規(guī)定數(shù)量要求，最終使學(xué)生達到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的閱讀量（五級要求：英語課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬詞以上）。教

14、師要做好監(jiān)控，保證學(xué)生完成指定篇目。同時要加強課外練筆，如英語日記等，寫作量要達到學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范中所規(guī)定的數(shù)量要求。英語寫作本著由易到難、循序漸進的原則進行，七年級可從看圖寫話開始，按詞組 短句 長句 短篇 長篇的順序逐步展開。日常教學(xué)中要注意進行造句和英漢互譯練習(xí)，努力提高學(xué)生的遣詞造句能力。12、課后反思在教學(xué)實踐中，成功的經(jīng)驗，失敗的教訓(xùn)，對教師來說都是財富。波斯納提出了一個教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思研討、把感性認識上升為理性思維的過程。一節(jié)課下來，教師應(yīng)從三方面進行反思。一是思“得”，反思在課堂教學(xué)中，教學(xué)效果較好，自

15、我感覺較滿意的環(huán)節(jié)和片段。二是思“失”，反思授課不得法或語言點撥欠妥，影響學(xué)生接受，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果之處。三是思“改”，是針對出現(xiàn)的不同問題分析其中原因，進行有效反思，有針對性的采取措施，吸取教訓(xùn)，確保今后不再犯同樣的錯誤。課后將這些寶貴的經(jīng)驗及時進行分析、整理，再來指導(dǎo)實踐。所以不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷進行課后反思，就可以避免教學(xué)的盲目性，增強教學(xué)的自覺性，不斷提高課堂教學(xué)效益。 附：英語學(xué)科教學(xué)的基本課型 英語學(xué)科教學(xué)的基本課型與教學(xué)流程聽 說 課一、教學(xué)流程聽說課以聽說為主，讀寫結(jié)合，重在訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。教材為我們提供了若干段聽力素材和一段對話素材，教師要根據(jù)

16、教學(xué)目標(biāo)對這些素材深入研究和挖掘，靈活運用，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。讀  寫  課一、教學(xué)流程    讀寫課以閱讀和寫作為主，聽說結(jié)合。教材為我們提供了一段閱讀素材，并以本素材為載體匯集了本模塊的語法、詞匯等知識。因此教學(xué)應(yīng)從閱讀理解入手，先結(jié)合閱讀技巧對篇章進行整體閱讀，然后再學(xué)習(xí)其中的詞匯、語法等知識。在學(xué)生學(xué)會了一系列知識點后，能夠運用所學(xué)的知識進行寫作。語   法   課（前置）一、教學(xué)流程   語法課應(yīng)根據(jù)本模塊主題語法知識的學(xué)習(xí)情況進行合理設(shè)計和安排，對于規(guī)則較為復(fù)雜，需要集中學(xué)習(xí)的專項語法知識，建議進行專門的語法課，而且是前置語法課，旨在解決難題，為聽說課和讀寫課的順利進行鋪平道路。復(fù)  習(xí)  課一、教學(xué)流程復(fù)習(xí)課是教學(xué)的重要組成部分，復(fù)習(xí)