教研課《月光曲》詳案用(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教研課教案-月光曲教師：陳敏教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情朗讀課文，從讀中感悟，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。2、 深入體會詞句意思，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中人物對話的弦外之音，言外之意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3、 探究貝多芬彈了一曲又一曲的原因，感受貝多芬“觸動-感動激動”的心理變化，走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心世界。4、 隨文練筆提升學(xué)生的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的語言、鞏固和拓展教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點：1、反復(fù)閱讀，體會兄妹倆之間的對話和貝多芬與盲姑娘的對話，能悟出做人的道理，同時養(yǎng)成聽出弦外之音、言外之意的閱讀能力。2、引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行寫話練習(xí)，再次走進(jìn)貝多

2、芬的內(nèi)心世界，體會一位偉大音樂家的博大情懷。教學(xué)難點：究竟是什么打動了貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出傳世名曲月光曲？體會貝多芬感情變化的原因，走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心世界。教學(xué)方法：課前預(yù)習(xí)法、課堂質(zhì)疑法、合作學(xué)習(xí)法、想象入境法教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，月光曲；學(xué)生：查找資料了解貝多芬教學(xué)過程一、談話激趣、1、播放音樂月光曲（生談聽后感受）同學(xué)們，這音樂好聽吧？雖然我們是外行，聽不太懂，但還是覺得很享受。這就是偉大音樂家貝多芬譜寫的世界名曲月光曲，（板書：月光曲）如此優(yōu)美動聽的旋律，他是怎樣譜寫而成的呢？民間流傳著一個動人的故事，今天我們就一起走進(jìn)這個故事。同學(xué)們把書翻到26課月光曲。2、出示貝多芬頭像，介

3、紹貝多芬通過課前預(yù)習(xí)，你對貝多芬有那些了解呢？（學(xué)生交流收集的資料，教師補充后出示課后資料袋內(nèi)容。）二、通過讀、思、議、練，了解創(chuàng)作過程（一）、以詞串文，輕叩心扉1、課前大家一定也預(yù)習(xí)了生字詞我來考考大家，先來聽寫一部分詞語（傳說、譜寫、蠟燭、盲姑娘、琴鍵、清幽）強調(diào)“蠟”“鍵”的寫法，你們覺得清幽的月光是怎樣的？ 2、以詞語為線索，幫助學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，使學(xué)生對全文內(nèi)容有整體把握。這個傳說講了一件什么事？請選擇剛才聽寫的詞語中的一個或幾個來說一說（生說，出示主要內(nèi)容生讀）一天夜晚，貝多芬在萊茵河邊散步，聽見兄妹倆的談話，他被盲姑娘對音樂的熱愛感動了，情不自禁的走進(jìn)茅屋為盲姑娘彈了一曲，他

4、從盲姑娘聽曲子后的言談中知道了盲姑娘不僅熱愛音樂，而且很懂音樂，于是，貝多芬借著清幽的月光，按起了琴鍵，即興創(chuàng)作了月光曲。3、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心世界究竟是什么打動了貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出著名的月光曲？（同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因。師巡視）（二）、一番對話，聆聽心聲 板書: 聽琴聲出示語段一：“這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！苯涣鳎亩卧捗枥L的內(nèi)容打動了貝多芬的心？找來讀讀.師：兄妹的對話被茅屋外的貝

5、多芬聽見了，請同學(xué)按照自己的理解讀一讀這段對話。要能打動貝多芬的心。（指名朗讀，教師范讀；分角色讀，生齊讀。）多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。貝多芬是一個音樂家，有一顆敏感的心，他往往能從別人的話里面聽出言外之意。你認(rèn)為他會從這句話里聽出什么？（渴望、貧窮、善解人意）1、 盲姑娘喜歡音樂，熱愛音樂，對音樂執(zhí)著的追求，她渴望聽到自己的曲子。這是她夢寐以求的愿望。2、 不能參加自己音樂會是有苦衷的，她家境貧寒，買不起票，沒有機會親自聽貝多芬彈琴。師：你們是從哪些地方感受到盲姑娘家境貧寒的？他們家點的是蠟燭，燭光很微弱，住的是茅屋，鋼琴也是舊了，兩個“太”讓我感到了他們家境貧寒。師：貝多芬聽出了這

6、個姑娘雖然雙目失明，但依然熱愛生活；雖然家境貧寒，但從沒放棄過對藝術(shù)的追求。他的心被觸動了。我們一起帶著這份理解再讀一讀盲姑娘和哥哥的對話。（指導(dǎo)朗讀）師：聽到這里，貝多芬從兄妹的談話中還聽出了什么呢？姑娘的善解人意，因為想聽貝多芬彈琴是她一直以來的愿望，但她后來又說“不過隨便說說罷了”。 這里的“隨便說說”并不是真的是“隨便說說” 盲姑娘一直掩飾著自己的內(nèi)心情感。她想安慰哥哥，她不想讓哥哥為家里窮聽不到貝多芬彈琴而難過。姑娘一種難以抉擇的情感，一方面是情同手足的哥哥，另一方面是自己熱愛的音樂。但是盲姑娘特別善解人意，還是選擇了哥哥，因為家境貧寒，不想再給他哥哥造成負(fù)擔(dān)。（師生分角色讀。）師：

7、同學(xué)們，貝多芬就是從這段話里聽出了盲姑娘不僅熱愛音樂，而且非常懂事，我相信他被感動了，所以他不嫌棄茅屋的寒酸，不嫌棄兄妹的貧窮。他對兄妹的同情之情油然而生，于是情不自禁的走進(jìn)茅屋，為盲姑娘彈了一曲。貝多芬為盲姑娘彈過一首曲子后，姑娘表現(xiàn)的怎樣？還有哪些句子所描述的情景打動了貝多芬？請找出句子三、兩次對話，心靈互通 板書 彈一曲語段二：盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬沒有回答。他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！睅煟哼@是貝多芬和盲姑娘之間的對話。讀了這段話，你有什么疑問嗎？指名說整理問題：1、為什么盲姑娘會知道為她彈奏的

8、是貝多芬？2、貝多芬已經(jīng)彈了一曲滿足了盲姑娘的愿望，為什么還要再彈一曲呢？3、當(dāng)盲姑娘問他是不是貝多芬時，貝多芬為什么沒有承認(rèn)？師：同學(xué)們，這些問題提得都非常好。我們先來思考，盲姑娘雙目失明與貝多芬素不相識，為什么她能猜到彈琴的是貝多芬呢？她聽得很認(rèn)真，盲姑娘熱愛音樂，也是貝多芬的知音，這位同學(xué)的發(fā)言當(dāng)中出現(xiàn)了一個詞“知音”。上一篇課文伯牙絕弦是一篇傳說，這個傳說里面寫到鐘子期是俞伯牙的知音，因為他十分喜歡聽俞伯牙彈琴，而且能從他的琴聲里面聽出高山聽出流水。那我們能從什么地方感受到盲姑娘是貝多芬的知音呢？1、盲姑娘是第一次聽貝多芬彈琴，而且只聽了一遍，就聽出貝多芬彈得很純熟，感情很深，所以是他

9、的知音。2、我從“入了神”“激動”這些描寫盲姑娘神態(tài)的詞中感受到盲姑娘是貝多芬的知音。師：盲姑娘既熱愛貝多芬的音樂，也懂得貝多芬的音樂，是貝多芬的知音，所以盲姑娘會猜到是貝多芬為她彈奏的，也難怪此時此刻她的心情是那樣的激動。請同學(xué)們把這句話再讀一讀，讀出盲姑娘內(nèi)心的那一份激動。只有我們走進(jìn)盲姑娘內(nèi)心，我們才能真正把這段話讀好。（朗讀）盲姑娘只是聽了一首曲子，為什么如此激動呢？生：因為盲姑娘夢寐以求的愿望就是能聽一聽貝多芬彈奏，她的愿望終于實現(xiàn)了，所以她非常激動。（生有感情地朗讀。）生：她難以置信，貝多芬是非常著名的音樂家，這樣的大音樂家會為她這么貧窮的姑娘彈一首曲子？她幾乎不敢相信，所以她很激

10、動。（師指導(dǎo)第一個“您”表示猜測，讀音可以稍微拉長一些。）師：知音難求??！貝多芬沒有想到在一間茅屋里遇到了自己的知音。我相信他和盲姑娘一樣，內(nèi)心也十分的激動，所以他決定為盲姑娘再彈一曲。俞伯牙摔琴謝知音，貝多芬再彈一曲為的也是知音！師：剛才有個同學(xué)還問，為什么此時貝多芬沒有回答，我相信各人會有各人的理解。誰來談?wù)勀愕目捶?。假如你是貝多芬會怎樣做?1、盲姑娘已經(jīng)猜出他是貝多芬，沒有回答就是默認(rèn)了。沒有必要非得承認(rèn)他就是貝多芬，只要讓盲姑娘感覺到他的音樂是多么好聽就可以了。， 們， ，2、貝多芬是偉大的音樂家，音樂就是他的生命，就是他的語言。所以他并不想用語言來表達(dá)，他只想用自己的音樂來回答。這

11、是他感謝盲姑娘（鼓掌。）此時無聲勝有聲，心有靈犀一點通，打來兩個人心靈的是音樂。（四）、釋放心情，曲終意猶1、師：同學(xué)們，貝多芬這時候決定為盲姑娘再彈一曲，這時候一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切仿佛披上了一層銀紗，貝多芬望了望站在身旁的兄妹倆，有所觸動，他想用音樂來抒發(fā)自己的情感，這時候他心里究竟在想什么呢？請拿出作業(yè)紙，聯(lián)系上文展開聯(lián)想，把貝多芬內(nèi)心的想法寫下來。（學(xué)生寫，師巡回指導(dǎo)。）同學(xué)們，我們再一次走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心吧，他心里在想什么呢生：他心想：多么善解人意的姑娘，多么癡迷音樂的姑娘，多么深的手足情，讓我滿足這個姑娘的愿望吧，讓我謝謝這個知音吧，讓我為他們再獻(xiàn)上一曲吧。（

12、鼓掌。）師：三個“多么”，一組排比句，說明此時貝多芬百感交集。他心里在想什么呢生：貝多芬心想：知音難覓。能聽懂音樂的人多如牛毛，可是能聽懂我的心的又有幾人？雖然我沒有力量能讓她的眼睛重見光明，但是，我能用音樂把她的心照亮。這是一首為知音彈的曲子，這是我最幸福的時刻。（鼓掌。）是呀，對一個音樂家來說，還有什么比找到知音更感到幸福的呢還有什么比彈上一曲感謝知音更感到幸福的呢？他心里在想什么呢生：貝多芬想，兄妹倆如此熱愛音樂，我不能讓他們失望。我要為他們創(chuàng)作音樂，圓他們的夢想。真正的音樂是為知音創(chuàng)作的，真正的音樂會是為知音開的。師：是的，貝多芬立下誓言，一生一世要為貧苦人民作曲，為知音作曲，他心里想了很多很多貝多芬說過：“我為什么要作曲，因為我