幼兒禮儀教育的幾點(diǎn)做法

1、幼兒禮儀教育的幾點(diǎn)做法“冰凍三尺，非一日之寒”，孩子禮儀的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)與不斷地提示。針對(duì)目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和我園的實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了一些禮儀教育的初步嘗試。 1、關(guān)注細(xì)節(jié)，在一日活動(dòng)中滲透禮儀教育。 一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，都有禮儀教育的契機(jī)。如每天早晨孩子來(lái)園時(shí)，從幼兒園的大門到晨檢室一直到教室，有值班老師、保健老師、班級(jí)老師，用我們熱情的微笑、真誠(chéng)的問(wèn)候，教師們用自己的言行，傳播著禮儀的氣息，熏陶著孩子，使孩子在潛移默化中初步形成了能正確大膽的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的良好行為習(xí)慣。在桌面游戲時(shí)，假如來(lái)晚了的孩子想玩別人手里的玩具，我們會(huì)提醒

2、孩子們自己商量解決問(wèn)題的方法，可以你玩一會(huì)兒，我玩一會(huì)兒，也可以一起玩，學(xué)會(huì)禮貌和謙讓，并體驗(yàn)這樣做的快樂(lè)。在區(qū)域游戲時(shí)，我們和孩子一起分析每個(gè)游戲的特點(diǎn)，提醒幼兒在“圖書館”看書時(shí)要保持安靜，玩別的游戲的小朋友經(jīng)過(guò)“圖書館”的時(shí)候也要“腳步輕輕的”不影響“圖書館”中看書的小朋友 2、選擇合適的教材，幫助幼兒豐富禮儀認(rèn)知。 翻開(kāi)我們的教學(xué)參考書，能作為禮儀教育的教材比比皆是。如歌曲我叫輕輕，故事蘿卜回來(lái)了，兩個(gè)好朋友等等。禮儀教育可以滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好習(xí)慣的熏陶。如在組織音樂(lè)活動(dòng)我叫輕輕時(shí)，可以先問(wèn)問(wèn)小朋友：為什么要走路輕輕、說(shuō)話輕輕、敲門輕輕呀？使小朋友懂得心中要有別

3、人，做事是要盡量不影響他人。又如組織語(yǔ)言活動(dòng)兩個(gè)好朋友時(shí)，可以先讓幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”，通過(guò)討論、爭(zhēng)辯，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎么做，豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。 3、利用生活事例，提高幼兒辨別能力。 雖然禮儀教育進(jìn)行了有一段時(shí)間，但不文明的事情卻屢屢在校園里發(fā)生。如不少家長(zhǎng)將接送孩子的車輛亂挺亂放，甚至堵到了大門口，保安耐心上前解釋卻招來(lái)大聲呵斥；園內(nèi)煙頭，裝早餐的馬甲袋隨地亂仍；放學(xué)的那一幕更是讓人提心吊膽，園門還沒(méi)有完全打開(kāi)，家長(zhǎng)們便蜂擁而入，以百米沖刺的速度沖向教室，生怕晚了自己的孩子會(huì)被搶了一般，有的家長(zhǎng)還大呼小

4、叫地喚著孩子的名字等等。家長(zhǎng)的這些不文明行為，任我們教職工苦口婆心，效果甚微。后來(lái)，我們想：何不學(xué)學(xué)媒體的做法，讓這些不文明行為曝光，一方面給孩子提供一個(gè)反面教材，幫助孩子提高辨別能力，另一方面通過(guò)孩子教育家長(zhǎng)，小手拉大手，或許能起到意想不到的效果呢。我們將以上典型的現(xiàn)象從監(jiān)控錄象中調(diào)出來(lái)，給孩子看（當(dāng)然為了照顧孩子的自尊心，我們選內(nèi)容時(shí)注意，盡量不選本班家長(zhǎng)）。然后討論：誰(shuí)的做法是對(duì)的，誰(shuí)的做法是錯(cuò)的，為什么，應(yīng)該怎么做。強(qiáng)化孩子已有禮儀知識(shí)。 4、參加社會(huì)實(shí)踐，鞏固禮儀知識(shí)。 禮儀教育時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，禮儀教育不是單純的知識(shí)教育，它具有鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只當(dāng)作一般知識(shí)傳授，“光說(shuō)不練”不行，不利于孩子真正掌握禮儀知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的效果。因此要提供時(shí)間活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義，鞏固禮儀知識(shí)，內(nèi)化禮儀品質(zhì)。因此，我們有準(zhǔn)備地組織了一系列的活動(dòng)，帶孩子們走出幼兒園，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，