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1、巨人和小矮人教學設計(三年級)龍溪小學 丁志民教學目標:1、知識與技能:(1)感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力;(2)學會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事巨人和小矮人。2、過程與方法:(1)分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征;(2)從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。3、情感與態(tài)度:(1)積極收集與講述相關的童話故事;(2)共同參與畫家與同齡人巨人和小矮人教學重難點:如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。教學過程:一、導入新課你認為最大的人是誰?誰來形容一下到底有多大。你認為最小的人又是誰,有我么的小呢?二、欣賞感知1、欣賞課本中的卡通圖草叢中的世界,感受草叢中
2、的卡通動物世界,猜猜誰是巨人和小矮人,想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。引導學生觀察,指名講故事。2、欣賞我變大了,老虎變小了,巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動物,我變成了大人,感受一種安全感,感受畫面對比強烈的色彩。3、欣賞巨人,感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。4、欣賞巨人筑城堡不費力氣,體驗巨人建筑師的角色,會有什么奇跡出現(xiàn)呢?三、小組活動,啟發(fā)想像想一想,我變大或變小后有何奇遇?說一說,把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。四、小組創(chuàng)作1、小組內(nèi)的同學,把自己設計成巨人或小矮人,把本組同學所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。2、小組合作創(chuàng)作,要集中體現(xiàn)本組同學的主要構想,發(fā)揮集體的智慧,合作完成。五、作品展評自由展示作品,評一評:(1)誰的想像力最豐富、最新奇
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