班主任頭三年

1、班主任的頭三年 青島市城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 牛靜有人說(shuō)，不當(dāng)班主任的老師人生是不完整的，可是我要說(shuō)，當(dāng)了班主任的頭三年因?yàn)槊悦Ｋ允峭纯嗟?。我?dāng)班主任時(shí)，已經(jīng)距離我剛畢業(yè)熱切盼望卻不得的2000年，整整八年了。這期間有過(guò)一課講完掌聲雷動(dòng)，有過(guò)隨意出手優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的躊躇滿志，也有小試牛刀就從全區(qū)幾千教師中脫穎而出入選后備干部但這一切都在我還沒(méi)有當(dāng)媽之前。自從成家立業(yè)生子，我前進(jìn)的腳步明顯慢下去，慢下去，直到08年，我開(kāi)始當(dāng)班主任開(kāi)始，我卻發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)被時(shí)代拋在了后面。第一年：摸著石頭過(guò)河那是一個(gè)炎熱的夏天，我從奮斗多年的初三調(diào)到初一當(dāng)班主任。八年了，除了工作第一年我何從再接觸過(guò)初一的孩子，但當(dāng)時(shí)我卻樂(lè)觀

2、的認(rèn)為：初三能教，初一不在話下。當(dāng)我在樹(shù)陰底下熬完五天軍訓(xùn)，這一個(gè)一個(gè)猴子一樣的小家伙我還根本分不清誰(shuí)是誰(shuí)。于是開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我只能以腳不沾地的速度疲于奔命疲于解決種種意想不到的狀況。值日，安排了，卻打掃不干凈，或是根本忘了打掃；任務(wù)布置了，總有那么幾個(gè)忘了的，少了的，掉了的我的工作不是高屋建瓴的教師，引導(dǎo)他們走向更好，卻變成了一個(gè)不折不扣的收拾殘局的保姆。早晨,我要等他們上課才能去吃早飯，每個(gè)課間我都等所有個(gè)人坐好，我才從最東頭的教室，走回最西頭的辦公室，周而復(fù)始，一節(jié)一節(jié)，一天一天可是除了勞累，我什么也沒(méi)得到，沒(méi)有學(xué)生的進(jìn)步，沒(méi)有家長(zhǎng)的感激，也沒(méi)有自我感覺(jué)良好的成功與進(jìn)步?；厥淄?，我明白第

3、一年的痛苦主要是準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致工作無(wú)序、無(wú)方。剛剛當(dāng)班主任，熱情有余，但經(jīng)驗(yàn)不足，因此借鑒他人經(jīng)驗(yàn)是最好不過(guò)的方法。聽(tīng)聽(tīng)那些成功班主任的演講，既會(huì)教給你方法，又能鼓舞你的熱情；竭盡全力提高自己學(xué)科的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)你的認(rèn)同感，才會(huì)事半功倍；搞好與任課老師的關(guān)系，及時(shí)了解他們?cè)诎嗉?jí)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，這會(huì)為你的班級(jí)管理提供更全面的信息，如果其他各科管理沒(méi)有問(wèn)題，那樣你才能有時(shí)間和精力專(zhuān)心搞好自己的學(xué)科和班級(jí)的其他工作?？傊?，剛開(kāi)始要摸著石頭過(guò)河，但目標(biāo)要明確，還要做個(gè)有心人！第二年：循規(guī)蹈矩，兢兢業(yè)業(yè)又是一個(gè)炎熱的夏天，又是初一的班主任。今年的軍訓(xùn)，我親歷親為：教官教學(xué)生動(dòng)作，我在旁邊及時(shí)發(fā)現(xiàn)不

4、會(huì)的予以糾正；不認(rèn)真的及時(shí)批評(píng)指正；不舒服的關(guān)注鼓勵(lì)解決問(wèn)題這五天我和他們朝夕相處，把我的要求提前灌輸給他們，把解決問(wèn)題的方法教給他們，把班級(jí)建設(shè)的前期工作做一個(gè)提前的規(guī)劃，于是開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，有組織能力的，熱心班級(jí)的同學(xué)被選拔出來(lái)，班委順利上崗；因?yàn)檐娪?xùn)時(shí)提前滲透，開(kāi)學(xué)之后班級(jí)紀(jì)律、各項(xiàng)規(guī)章順利完善，工作井然有序；經(jīng)過(guò)五天的觀察學(xué)生大體情況摸得差不多，有時(shí)是問(wèn)題學(xué)生在非學(xué)習(xí)時(shí)間的松散狀態(tài)下，問(wèn)題更易顯露，解決時(shí)間充裕，問(wèn)題解決起來(lái)也就更徹底。所以，有了前期鋪墊，工作起來(lái)得心應(yīng)手，但是讓我不解的是：學(xué)生喜歡我，家長(zhǎng)信任我，但是我卻總覺(jué)得似乎缺點(diǎn)什么？奧，是的。成績(jī)！成績(jī)不能代表一切，但是，學(xué)生沒(méi)

5、有最大限度的發(fā)揮出自己的聰明才智卻總讓當(dāng)老師的從心里感到著急。這是什么原因呢？我思考著。單個(gè)談話，有效但需要長(zhǎng)期觀察，沒(méi)有監(jiān)督往往難以持久；聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)迫切地表達(dá)著自己的急切心情，但作為獨(dú)生子女的家長(zhǎng)缺少經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有任何可比性，他們心中的好與不好，有時(shí)候是要打折扣的；小組競(jìng)賽，選出來(lái)的四個(gè)組長(zhǎng)，各有特長(zhǎng)，在工作中能力也見(jiàn)長(zhǎng)，但是突飛猛進(jìn)的成績(jī)，似乎遙不可及我該怎么辦？我討教別人，語(yǔ)焉不詳；我上網(wǎng)查資料，文不對(duì)題；我自己思考，呵呵，我的思考缺少衡量的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)我在痛苦中思考的時(shí)候，我深深的感到自己的渺小，感受不到成功快樂(lè)的我痛苦非常，但是當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到要分班的消息時(shí)，他們圍在我的面前，苦苦地哀求：“老師

6、別不教我?！?的時(shí)候，我心中激蕩著的是感動(dòng)，是被人認(rèn)可的喜悅。是的，成功是有許多層面的，和孩子們一年的相處，我才真正了解他們的喜怒哀樂(lè)，我才學(xué)會(huì)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)缺憾，我才知道他們的憧憬和恐懼把握學(xué)生特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生心中，這何嘗不是我的成功，我現(xiàn)在需要的只是時(shí)間和方法。第三年：學(xué)會(huì)分析，及時(shí)總結(jié)當(dāng)又一個(gè)夏天來(lái)臨，我選擇了繼續(xù)教初一。以前以為老教初一是因?yàn)槟芰Σ粔颍F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)領(lǐng)導(dǎo)這樣安排的好處是熟悉工作進(jìn)程，能做到熟能生巧，所以我要在此基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn)、完善自我。軍訓(xùn)，我終于明白軍訓(xùn)的意義了，今年卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)軍官根本也是不會(huì)訓(xùn)孩子。怎么辦，這么好的統(tǒng)一是想、明確要求的好機(jī)會(huì)，怎能讓他白白溜掉，于是我急

7、了：大聲呵斥，嚴(yán)厲處罰。我一定要在開(kāi)學(xué)之初把規(guī)矩立起來(lái)，但是欲速則不達(dá)的古訓(xùn)讓我置之腦后，欲速則不達(dá)的結(jié)果卻只能讓我更惱火。我卻忘了觀察他們的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)，深入他們內(nèi)心其實(shí)是更重要的任務(wù)。越俎代庖的我在一片混亂中結(jié)束了軍訓(xùn)，我展現(xiàn)給他們的是一個(gè)金剛怒目似的班主任，他們留給我是一個(gè)模糊的印象和噤若寒蟬的習(xí)慣。選班委，推三阻四；上課發(fā)言，推三阻四；工作起來(lái)，沒(méi)有激情當(dāng)然，這跟孩子自身的特點(diǎn)有無(wú)關(guān)系，可能有，但他跟我沒(méi)給更多人表現(xiàn)機(jī)會(huì)也息息相關(guān)。于是，我只得手把手地教著班委如何看值日，如何管紀(jì)律，如何抓學(xué)習(xí)我現(xiàn)在才意識(shí)到發(fā)現(xiàn)合適的人才，培養(yǎng)出合格的班委是多么重要。好在，我以往的痛苦思考，在工作中、學(xué)習(xí)中、觀察中、討論中及時(shí)分析，不斷總結(jié)，問(wèn)題越來(lái)越多地得到解答；工作中的失誤也在日益增長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)里得到了初步地解決；我對(duì)教育的憧憬在實(shí)踐中慢慢得以落實(shí)我越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到教育的神奇：就像統(tǒng)帥一樣，要高屋建瓴，統(tǒng)籌全局；就像農(nóng)民一樣，要保證旱澇均勻，陽(yáng)光充足；就像作家一樣，要走進(jìn)心里，才能讓教育對(duì)象自己打開(kāi)心門(mén)，總之，他看起來(lái)微不足道，做起來(lái)卻要細(xì)致入微。三年的班主任太匆忙，因?yàn)槊恳荒甓加行碌那闆r