趣味標點教案設(shè)計及反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 課題:趣味標點【教學(xué)目標】1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習(xí)慣。2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號?！窘虒W(xué)難點】能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號。【教學(xué)過程】一、練寫標點，發(fā)現(xiàn)疑惑指名上黑板在方格中書寫標點。（在黑板上畫好方格）檢查書寫格式是否正確。課件出示標點在格子中的正確位置。二、竟猜謎語，學(xué)習(xí)標點師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？老師讓大家猜個謎：長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。（逗號）師：你們也能像老師一樣來出一些有關(guān)標點符號的謎語，給大家猜嗎？小組合作出謎例：長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。有人說我像瓜子，有

2、人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語走。遠看像架望遠鏡，近看卻是兩個小圓點，要是有誰要說話，說話后面點兩點。形狀像個大耳朵，愛向別人提問題。喜、怒、哀、樂喊口號，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，脾氣數(shù)它最大。長得又長又瘦像線一條。我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。師：我們班的同學(xué)真聰明。把這些可愛的標點符號編在一個個有趣的謎語中。其實，生活中的許多地方都能看到標點符號的身影。三、意思多變，趣味標點1標點故事。同學(xué)們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的奧妙可多啦！據(jù)說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節(jié)的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見

3、到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道："今年真好晦氣，全無財帛進門。"頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:"我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!"說完,他就用筆點了幾下,便成為:"今年真好,晦氣全無,財帛進門。"那主人見了，不禁轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究。2、標點符號趣味題。古時候，有個秀才要招收學(xué)生，他對窮人子弟不收費，對富豪子弟卻要很多報酬。他

4、出了一則告示，在說明索取報酬的地方這樣寫道："無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可"窮人子弟來，他是一種讀法；富人子弟來，他又是一種讀法。同學(xué)們，你們能用不同的標點法，指出他的這兩種讀法嗎？從前，有一個飯店老板，替一位客人包飯，寫了一個契約："沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少。"不料，客人出了很多錢，天天吃的是青菜豆腐，既沒有雞魚，也沒有鴨、肉?？腿藢习逭f："你怎么不守約啊！"老板回答說："我怎么不守約呢？"于是，雙方就爭論起來。同學(xué)們，你們能用標點來表明他們各自的理由嗎？移標點，變意思。師：小小的

5、標點娃娃真是神奇啊。同學(xué)們看這兩句話，請你任選一句加上標點，看看有幾種加法，使加上了標點的句子意思不同。我贊成小紅也贊成你怎么樣（我贊成小紅，也贊成你，怎么樣？我贊成，小紅也贊成，你怎么樣？）二（）班打敗了二（）班獲得了冠軍。（二（）班打敗了二（）班，獲得了冠軍。二（）班打敗了，二（）班獲得了冠軍。）3、交流，表揚。同學(xué)們，通過這個練習(xí)，你又有什么新的感受？四、活學(xué)活用，標點練習(xí) 書包這么小 裝得下這么多書嗎草地上盛開著各種各樣的野花 紅的 白的 黃的 紫的 真像個美麗的大花壇請您原諒 將軍 炮手低沉地說 那是我家的房子 在這個世界上 它是我家僅有的一點財產(chǎn)你怎么啦 炮手 將軍不解地問五看圖說

6、話，運用標點看著課本的封面，說一段話，正確使用標點符號。六、兒歌總結(jié)，意猶未盡小結(jié)：小小的標點符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，表達意思，還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣。他們真是個小本領(lǐng)大，十分神奇。你們想夸夸這些神奇的標點符號嗎？我們小組合作一起來編寫兒歌夸夸他們。（比一比哪一組編得最好。學(xué)生編寫兒歌）交流（表揚：他們不僅編得好，讀得也很好）老師也編了一首標點符號歌，我們一起來讀讀?；脽麸@示： 標點符號歌標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號

7、。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省掉，可以加個省略號。轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。教學(xué)反思: 全課以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，本著玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)原則，安排情境，巧設(shè)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生的語文知識，把語文課與信息課內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生以自主探究的學(xué)習(xí)方法，在探究中找到解決問題的辦法和答案,使學(xué)生樂愛、愛學(xué)、不由自主的學(xué),充分放手讓學(xué)生嘗試操作. 在讓學(xué)生去了解標點符號各自的作用，故將句號逗號問號感嘆號擬人化，從他們的自我介紹里總結(jié)出標點符號的用法。為了讓學(xué)生鞏固練習(xí)我讓學(xué)生為句子加上適當標點。考慮到不同學(xué)生對句子的理解不同，和語文能力的不通，我共給學(xué)生四個練習(xí)句，難易程度為，易、較難、難、綜合難，四個程度，我并沒有對孩子做硬性要求，只要孩子能做上來就可以。 整堂課的呈現(xiàn)讓我感受比較