四班級(jí)班級(jí)工作總結(jié)_1

1、四班級(jí)班級(jí)工作總結(jié)四班級(jí)班級(jí)工作總結(jié)1 時(shí)間過(guò)的真的很快，一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬過(guò)去。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷關(guān)心下，在老師們的大力支持下，這學(xué)期我較好的完成了我的四（3）語(yǔ)文教學(xué)工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)一學(xué)期工作如下： 一、相互了解 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解，對(duì)同學(xué)的狀況也熟識(shí)了，也只有相互了解，溝通才能更好的管理班級(jí)，從期初到期中到期末，從了解到熟識(shí)，知道同學(xué)的行為，習(xí)慣，品德，成果，對(duì)我的工作也簡(jiǎn)單了，同學(xué)也了解了我，彼此的了解得到了我們班級(jí)體的共同進(jìn)展。 （一）明確目的，嚴(yán)格要求。 做任何事情都應(yīng)當(dāng)有明確的目的。因此，在接手這個(gè)班之后我每天都在晨間談話(huà)的時(shí)

2、候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)當(dāng)怎么做，下課的時(shí)候又應(yīng)當(dāng)怎么做，同學(xué)之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、等各門(mén)課程中對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的要求。很多具體的內(nèi)容都寫(xiě)在班級(jí)公約之內(nèi)。管標(biāo)準(zhǔn)是提高的，但都在同學(xué)的力量以?xún)?nèi)，只要思想上重視，時(shí)時(shí)事事都留意起來(lái)，是能夠做得到的。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛同學(xué)的手腳，而是要提高同學(xué)的自我約束自我管理的力量，從而逐步上軌。 （二）建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。 本班以前的管理制度是每個(gè)同學(xué)全面力量的競(jìng)爭(zhēng)上崗的制度。這樣的制度有優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)，比如本班同學(xué)涂靈星，該同學(xué)在班級(jí)管理方面，特殊是管理

3、紀(jì)律方面她有比較強(qiáng)的力量。假如進(jìn)行全面的競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，很多同學(xué)都會(huì)提出，涂靈星同學(xué)的成果不夠優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方面常常出錯(cuò)。影響其自信念。因此我對(duì)同學(xué)的各方面實(shí)行揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式。選取涂靈星、吳晨嫣、高穎、胡詩(shī)琴、歐陽(yáng)小東四人為班級(jí)的紀(jì)律委員，一方面可以使五人團(tuán)結(jié)在一起，一起為班級(jí)出力，管理好班級(jí)，另一方面由于是五個(gè)紀(jì)律委員也可以防止以前只有一個(gè)紀(jì)律委員，有些力量強(qiáng)的同學(xué)簡(jiǎn)單滋生權(quán)力意識(shí)，避開(kāi)驕縱。事實(shí)證明這五個(gè)同學(xué)的管理力量都不錯(cuò)，使整個(gè)班上任何課一改以前的吵鬧，同時(shí)在老師在與不在時(shí)都能保持全都。接著培育一批班干部，使他們能各司其職。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員熊斯毫，這人學(xué)習(xí)看法非常仔細(xì)，一有

4、作業(yè)總是想事先完成，學(xué)習(xí)成果良好，同時(shí)也喜愛(ài)勞動(dòng)?？墒沁@人很喜愛(ài)對(duì)著班干部做事，喜愛(ài)跟別人唱對(duì)臺(tái)戲，講話(huà)的聲音又特殊重，脾氣特殊躁，屬于班級(jí)內(nèi)特殊難管理的人。我讓其擔(dān)當(dāng)了班干部之后，使其熟悉到自己是班干部，要以班干部的身份來(lái)嚴(yán)格要求自己，同時(shí)他也體會(huì)到別人唱對(duì)臺(tái)戲的壞處，因此，這個(gè)同學(xué)在這學(xué)期的表現(xiàn)中逐步精彩起來(lái)，甚至基本上都改掉了以前的壞習(xí)慣。把教室的各個(gè)地方衛(wèi)生都管理得特別潔凈，成為一名得力的班干部。同樣，采納揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式，在班級(jí)中選擇的文娛委員，燈長(zhǎng)，桌長(zhǎng)，以及小組長(zhǎng)這類(lèi)的班干部在班級(jí)管理中表現(xiàn)精彩，調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性，讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓每個(gè)同學(xué)都不斷進(jìn)步，帶到

5、整個(gè)班級(jí)主動(dòng)向上。 二、關(guān)注后進(jìn)生 俗話(huà)說(shuō)，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，到處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車(chē)的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，完靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特殊是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。即使同學(xué)真的不是讀書(shū)的料，日后到.中也未必不是人才。在學(xué)校里至少應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)健康的心理。首先，發(fā)揮小組合作精神，常常比較各組完成作業(yè)的狀況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的同學(xué)會(huì)埋怨后進(jìn)生拖后腳，這是良好的訓(xùn)練時(shí)機(jī)，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競(jìng)爭(zhēng)力。其二，加強(qiáng)桌與桌之間的競(jìng)爭(zhēng)。把一個(gè)任務(wù)，布置給全班

6、同學(xué)，要求同桌合作學(xué)習(xí)，然后對(duì)同學(xué)進(jìn)行抽測(cè)，假如抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不盡力的緣由。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作，與其說(shuō)是合作，大多部狀況是開(kāi)小灶。這樣在課堂上課時(shí)，優(yōu)秀生也不會(huì)時(shí)間沒(méi)到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)。也使課堂教學(xué)更加的有效。把同桌看作一個(gè)整體，這樣的一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的后進(jìn)生，劉夢(mèng)蝶等同學(xué)在學(xué)習(xí)方面都有肯定的提高。 但是由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中常常反復(fù)，過(guò)多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐煩，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。后進(jìn)生的工作需要長(zhǎng)時(shí)間，耐煩的對(duì)待。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的主動(dòng)向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成果。 總之在今后的

7、工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多指出我的缺點(diǎn)和不足，這樣才能完善自己，提高自己，有句話(huà)很好，勝利是站在失敗之上的。 四班級(jí)班級(jí)工作總結(jié)2 “好書(shū)伴我成長(zhǎng)”，讀一本好書(shū)就猶如和高尚的人對(duì)話(huà)，在我校開(kāi)展的首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，我們班級(jí)各班級(jí)也主動(dòng)投身于這次讀書(shū)活動(dòng)中。 “營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，讓好書(shū)陪伴同學(xué)”，在“書(shū)香飄逸班級(jí)”的新閱讀理念的指引下，切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作： 一、制定好有序的方案： 為保證班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)有序、有效的進(jìn)行，在活動(dòng)一開(kāi)頭我們班級(jí)就依據(jù)實(shí)際狀況制定了讀書(shū)活動(dòng)方案，做到一步一個(gè)腳印，有目的，有步驟，有實(shí)效。 二、主動(dòng)動(dòng)員，激發(fā)讀書(shū)愛(ài)好： 在實(shí)施讀書(shū)方案伊始，各班級(jí)首先進(jìn)行了一次以“我讀書(shū)，

8、我歡樂(lè)”為主題讀書(shū)動(dòng)員班會(huì)。班會(huì)上，同學(xué)們向大家介紹了自己讀過(guò)的好書(shū)，講解并描述了讀書(shū)帶給自己的許多好處。同學(xué)們還踴躍上臺(tái)向全班同學(xué)展現(xiàn)了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段?！拔易x書(shū)，我歡樂(lè)”的主題讀書(shū)溝通匯報(bào)會(huì)中，同學(xué)們更深刻地熟悉到了“書(shū)”帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣。 三、營(yíng)造閱讀氛圍： 班級(jí)氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的訓(xùn)練意義。 1設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角：以同學(xué)捐贈(zèng)為主，各班級(jí)的圖書(shū)量都達(dá)到100多本，人均4本書(shū)，涉及人文歷史，天文地理以及童話(huà)動(dòng)漫等，供同學(xué)選擇，教室如同書(shū)城，閱讀便利。為了提高班級(jí)圖書(shū)的流通率和進(jìn)行有效的管理，制定班級(jí)圖書(shū)借閱制度，班中特設(shè)了一名工作責(zé)任性強(qiáng)的同學(xué)作為圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時(shí)也負(fù)責(zé)做好圖書(shū)的更新、交換和補(bǔ)充。同時(shí)，各班班主任細(xì)心布置圖書(shū)角，使各班都充溢著濃烈的書(shū)香。 2利用班級(jí)文化專(zhuān)欄營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。通過(guò)更新班級(jí)文化專(zhuān)欄，展出有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容，使班級(jí)散發(fā)一種濃郁的書(shū)香氣息，讓同學(xué)浸潤(rùn)其中，久入芬蘭之室。 3.為同學(xué)開(kāi)出推舉書(shū)目。依據(jù)學(xué)校推舉的讀書(shū)名目，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及中班級(jí)同學(xué)的身心、學(xué)問(wèn)和閱歷，為同學(xué)開(kāi)列相應(yīng)的推舉書(shū)目供他們選擇閱讀，幫同學(xué)養(yǎng)成選擇讀好書(shū)的習(xí)慣。 三、保證充分的讀書(shū)時(shí)間 晨誦古詩(shī)文。每天早晨同學(xué)陸間續(xù)續(xù)到了學(xué)校，而一日之計(jì)在于