教學(xué)資源的應(yīng)用

1、 教學(xué)資源的應(yīng)用現(xiàn)在我們的教育是一種體裁,就是寫(xiě)教學(xué)案例, 教學(xué)中有許多典型事例和疑難問(wèn)題,案例可以從不同角度反映老師在處理這些問(wèn)題時(shí)的行為,態(tài)度和思想感情,提出解決問(wèn)題的思路和舉例。教學(xué)案例是老師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn),偶發(fā)事件,有意義的,典型的教學(xué)事例處理的過(guò)程,方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘,以及對(duì)該個(gè)案記錄的剖析、反思、總結(jié)。案例不僅記敘教學(xué)行為,還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想,情感及靈感,反映教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,矛盾,困惑,以及由此而產(chǎn)生的想法,思路,對(duì)策等.它既有具體的情節(jié),過(guò)程,真實(shí)感人,又從教育理論,教學(xué)方法,教學(xué)藝術(shù)的高度進(jìn)行歸納,悟出予人以啟迪.可以說(shuō),教學(xué)

2、案例就是一個(gè)具體教學(xué)情景的故事.在敘述這個(gè)故事的同時(shí),所以一個(gè)好的案例,就是一個(gè)生動(dòng),真實(shí)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng). 案例與教案,教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別教案和案例都是事先設(shè)想的教學(xué)思路,是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)的簡(jiǎn)要說(shuō)明;教學(xué)案例則是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映.一個(gè)寫(xiě)在教案之前,一個(gè)寫(xiě)在教案之后;一個(gè)是預(yù)期,一個(gè)是結(jié)果. 案例與教學(xué)實(shí)物比較接近,它們都是對(duì)教學(xué)情景的描述。 主題每篇案例是一個(gè)鮮明的主題,這個(gè)案例要說(shuō)明的某個(gè)問(wèn)題,是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí),理解和實(shí)踐,還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變,教的方式,學(xué)的方式怎樣變化,或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn),難點(diǎn)的把握和處理,等等. 有了主題,就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選,有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容,把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚.要特別注意提示人物的心理.因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象,人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù).面對(duì)同一個(gè)情景,不同的老師可能有不同的處理方式.為什么會(huì)有各種不同的做法 這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么執(zhí)教者又是怎么想的。2案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路,描述教學(xué)的過(guò)程,還要交待教學(xué)的結(jié)果-某種教學(xué)措施的即時(shí)效果,包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受等. 分析是在記敘基礎(chǔ)上的議論,表明對(duì)案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析,