浙教版四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容填空重點(diǎn)知識(shí)練習(xí)題

1、浙教版四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容填空重點(diǎn)知識(shí)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_一、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1蘇軾在西林寺看廬山，從_看，山嶺連綿起伏，從_看，山峰高高聳立，從_、_、_、_看廬山，廬山呈現(xiàn)出各種不同的樣子。從詩(shī)中我們知道了從不同的_去觀察事物，就會(huì)對(duì)事物有全面的認(rèn)識(shí)和理解。2梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。詩(shī)人盧鉞對(duì)它們的評(píng)價(jià)是：梅須遜雪三分_，雪卻輸梅一段_。作者是通過不同的感官的認(rèn)識(shí)來評(píng)價(jià)的，前者是_覺方面，后者是_覺方面。3蟋蟀的住宅出口的地方總有一叢草半掩著，那是住宅的_，旁邊經(jīng)過耙掃，收拾得很平坦的地方就是蟋蟀的_。屋子里很簡(jiǎn)樸，清潔、干燥，很衛(wèi)生。介紹蟋蟀的住宅，作者

2、的觀察順序是從_到_。二、 課內(nèi)外積累填空。1暮江吟運(yùn)用比喻生動(dòng)描繪了秋日夜晚美妙景色的詩(shī)句_ ， _。2題西林壁寫作者從不同角度觀察到的廬山的不同景色的詩(shī)句是_ ， _。蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是_，_。3雪梅告訴人們?nèi)魏问挛锒几饔兴L(zhǎng)道理的詩(shī)句_，_。4八月里來雁門開_。5一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，_。6_，_，十月還有小陽(yáng)春。7橫看成嶺側(cè)成峰，_。三、 課本直通車1_世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。這個(gè)世紀(jì)的成就，真可以用“_，_”來形容。2雷達(dá)的天線就像蝙蝠的_；雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠_；雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的_。3禮記中的治學(xué)名句是：博學(xué)之，_，_，_，_。4張麗在學(xué)習(xí)中一遇到困惑的地方就開始懷疑自己的

3、能力，變得很不自信。我會(huì)用本單元學(xué)過的“_，_”來勸說她。四、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1俏也不爭(zhēng)春，_。待到山花爛漫時(shí)，_。2宿新市徐公店的作者是_代_，詩(shī)中描寫景物靜態(tài)的詩(shī)句是“_，_”；描寫人物動(dòng)態(tài)的詩(shī)句是“_”；“_”寫出了兒童們焦急的四處搜尋的狀態(tài)，表現(xiàn)出兒童們天真和稚氣。3四時(shí)田園雜興（其二十五）中寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)的詩(shī)句是“_，_?！?鄉(xiāng)下人家描繪了和鄉(xiāng)下人家關(guān)系最密切的幾個(gè)畫面，分別是瓜藤攀檐圖、_輪放圖、_出土圖、_、_、月夜睡夢(mèng)圖，展現(xiàn)了農(nóng)家生活的自然和諧，樸實(shí)歡快。五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1宿新市徐公店與清平樂村居雖然都是描寫鄉(xiāng)村風(fēng)景的詩(shī)詞，但描寫的側(cè)重點(diǎn)不同，其中，

4、宿新市徐公店描寫了_的鄉(xiāng)村兒童嬉戲的場(chǎng)景，而清平樂村居則表現(xiàn)了作者對(duì)_的鄉(xiāng)村生活的喜愛。2老舍筆下的貓性格實(shí)在古怪：既_，又貪玩；既貪玩，又_；高興時(shí)_，不高興時(shí)_。文中的小貓形象躍然紙上，表達(dá)了作者_(dá)之情。六、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.四時(shí)田園雜興的作者是_代詩(shī)人_，詩(shī)中“_，_”兩句描寫了農(nóng)村的景物特點(diǎn)。2.鄉(xiāng)下人家門前的空地上種著_、_、_、_這些鮮花美麗，迷人，表達(dá)了作者對(duì)_。3.在中生代時(shí)期，_的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的_。科學(xué)家們希望能_這一歷史進(jìn)程，隨著相關(guān)_的發(fā)現(xiàn)，離這一愿望的實(shí)現(xiàn)已經(jīng)越來越近了。4.貓的作者是_，文章寫出了貓性格的_和剛滿月小貓的_、_，流露出作

5、者對(duì)貓的_。七、 根據(jù)課內(nèi)積累填空。1美麗的畫面可以是看到的，如：“浪潮越來越近，_，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！笨梢允锹牭降?，如：“那聲音如同山崩地裂，_?！边€可以是想到的，如：“白天你在溪里洗衣裳，而我用樹葉做小船，_?！?浣溪沙中抒發(fā)詞人惜春傷時(shí)的惆悵和寂寞，嘆惜年華將逝的情思的詩(shī)句是：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。_？3登飛來峰中的詩(shī)句“不畏浮云遮望眼，_?！北磉_(dá)了作者高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)前途充滿信心的豪情和不畏艱難，立志革新的政治抱負(fù)。4冬夜讀書示子聿中詩(shī)句“_，絕知此事要躬行。形容書本上得來的知識(shí)畢竟比較膚淺，要透徹地認(rèn)識(shí)事物還必須親身實(shí)踐。5禮記中“故人不獨(dú)親其親，_?！闭f的是人不僅僅以自己

6、的親人為親人，以自己的子女為子女，體現(xiàn)了社會(huì)的博愛精神。6王戎不取道旁李中，王戎不爭(zhēng)著跑去摘道路邊李樹上李子的原因是：_。八、 把詩(shī)句補(bǔ)充完整。1籬落疏疏一徑深，_。_，飛入菜花無處尋。2_，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，_。3茅檐低小，_。_ ，白發(fā)誰家翁媼？4_，中兒正織雞籠。_，_。九、 根據(jù)提示默寫。1題西林壁是宋代詩(shī)人_寫的，其中“_，_”這兩句與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”所蘊(yùn)含的道理是一致的。2中秋之夜，望著清冷的月光，我不禁吟誦起“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，_”的詩(shī)句。3俗話說，“春捂秋凍，不生雜病”，因?yàn)椤鞍嗽屡?，九月溫，_?！眴?，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)_！4尚書中“_，_”的意

7、思是遇事多問的人就會(huì)不斷豐富自己的知識(shí)，自以為是，剛自用的人會(huì)使自己知識(shí)貧乏。十、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1籬落疏疏一徑深，_。2詩(shī)句“梅子金黃杏子肥，_”為我們描繪了一幅初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，蕎麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽的田園美景。3天上的風(fēng)雨來了，_；心中的風(fēng)雨來了 ，我_。4_，它源于寧?kù)o中回憶起來的情感。5動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，老舍為我們刻畫了性格的_貓和_的母雞；在豐子愷筆下，我們看到了一只_的白鵝。十一、 默寫。1籬落疏疏一徑深，_。兒童急走追黃蝶，_。2清平樂村居中描寫孩子調(diào)皮的詩(shī)句是：_。 3梅子金黃杏子肥，_。日長(zhǎng)籬落無人過，_。4風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。_

8、，_ 。_，_ 。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。十二、 回憶課文內(nèi)容填空。1暮江吟中作者通過對(duì)秋天的夕陽(yáng)、_、_的描寫，營(yíng)造出一種和諧、寧?kù)o的意境，表達(dá)出作者對(duì)大自然的_之情。2題西林壁富有人生哲理的一句詩(shī)是：_，_。3雪梅采用擬人的手法，描寫了_和_爭(zhēng)春的美景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。4爬山虎的腳介紹了爬山虎的葉子，爬山虎腳的_和_，以及它是如何一步一步往上爬的過程，啟發(fā)我們要_。5蟋蟀的住宅通過介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及_是怎樣建成等方面的知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀_、_的精神。十三、 詩(shī)句積累。1._，近水遠(yuǎn)山皆有情。2.梅子金黃杏子肥，_。3.大兒_，中兒_。最喜小兒亡賴，_。4.已是懸崖_，猶

9、有_。5._，為誰辛苦為誰甜？十四、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1桃花一簇開無主，_。2詩(shī)是強(qiáng)烈感情的_，它源于_回憶起來的情感。3書山有路勤為徑，_。4動(dòng)物是人類的朋友。在作家的筆下，一個(gè)個(gè)動(dòng)物栩栩如生。如，豐子愷筆下_的白鵝，老舍筆下_的貓、_又_的母雞。5在逆境中，我會(huì)引用名句“天行健，_”來激勵(lì)自己堅(jiān)持不懈地努力。十五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1一道殘陽(yáng)鋪水中，_。2不識(shí)廬山真面目，_。3_，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。4八月暖，九月溫，_。5_，十場(chǎng)秋雨要穿棉。十六、 日積月累1人的生命是有限的，可是，_。我要把有限的生命，_。（雷鋒）2我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于_，在于_，而不是_，也

10、不是在于_。（巴金）3海上日出通過記敘作者在_和_時(shí)所看到的海上日出的壯觀景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的_之情。4記金華的雙龍洞按_的先后順序，記敘了作者在金華的雙龍洞所看到的景象，表達(dá)了作者對(duì)_的熱愛，對(duì)_的熱愛。十七、 根據(jù)課內(nèi)外積累填空。1兒童是天真爛漫、活潑可愛的。楊萬里筆下的兒童是“_，飛入菜花無處尋?！毙翖壖补P下的兒童是“_，溪頭臥剝蓮蓬”和“西風(fēng)梨棗山園，_?！?在本學(xué)期學(xué)的古詩(shī)中，我們欣賞了春季農(nóng)家的風(fēng)光景色：“籬落疏疏一徑深，_?！鳖I(lǐng)略了王維的田園風(fēng)情“桃紅復(fù)含宿雨，_?！蓖ㄟ^古詩(shī)我們也要學(xué)習(xí)“洛陽(yáng)親友如相問，_”的高潔情懷和“不要人夸好顏色，_”的潔身自好的精神。3勤奮好學(xué)是古

11、代文人的優(yōu)良品質(zhì)，本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了“胤恭勤不倦，_”的車胤；認(rèn)識(shí)了“_，其所精誦，乃終身不忘也”的司馬光。作為一名小學(xué)生，要把勤奮好學(xué)的精神發(fā)揚(yáng)下去，多讀書，肯下功夫，正如“_，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)路上遇到挫折也不要抱怨，正如“不怨天，_?！闭撜Z(yǔ) 中曾經(jīng)說過“今吾于人也，_”告訴我們不要只聽信言論，還要觀察行為。答案1、正面 側(cè)面 遠(yuǎn)處 近處 高處 低處 角度 白 香 視 嗅 大門 平臺(tái) 外部 內(nèi)部2、可憐九月初三夜 露似真珠月似弓 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中 梅須遜雪三分白 雪卻輸梅一段香 雁兒腳上帶霜來 十場(chǎng)秋雨要穿棉 八月暖 九月溫 遠(yuǎn)近高低各不同3

12、、20 忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開 嘴 嘴里發(fā)出的超聲波 耳朵 審問之 慎思之 明辨之 篤行之 人非生而知之者 孰能無惑4、只把春來報(bào) 她在叢中笑 宋 楊萬里 籬落疏疏一徑深 樹頭新綠未成陰 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀 鮮花 春筍 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖5、天真、活潑、頑皮 和平寧?kù)o 老實(shí) 盡職 溫柔可親 一聲不出 對(duì)貓的喜愛6、宋 范成大 梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀 芍藥 鳳仙 雞冠花 大麗菊 鄉(xiāng)村生活的喜愛之情 恐龍 鳥兒 重現(xiàn) 化石 老舍 古怪 可愛 淘氣 喜愛7、猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 好像大地都被震得顫動(dòng)起來 運(yùn)載許多新鮮的花瓣 夕陽(yáng)西

13、下幾時(shí)回 自緣身在最高層 紙上得來終覺淺 不獨(dú)子其子 樹在道邊而多子，此必苦李。8、樹頭花落未成陰 兒童急走追黃蝶 梅子金黃杏子肥 惟有蜻蜓蛺蝶飛 溪上青青草 醉里吳音相媚好 大兒鋤豆溪東 最喜小兒亡賴 溪頭臥剝蓮蓬9、蘇軾 不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中 碧海青天夜夜心 十月還有小陽(yáng)春 小水塘都抱著一個(gè)月亮 好問則裕 自用則小10、枝頭新綠未成陰 麥花雪白菜花稀 鳥兒躲不到它的巢里 只躲到你的懷里 詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露 古怪 慈愛、勇敢 高傲11、樹頭花落未成陰 飛入菜花無處尋 最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬 麥花雪白菜花稀 惟有蜻蜓蛺蝶飛 已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏 俏也不爭(zhēng)春 只把春來報(bào)12、江水 月亮 熱愛與贊美 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 梅 雪 形狀 特點(diǎn) 留心并細(xì)致地觀察周圍的事物 住宅 吃苦耐勞 不肯隨遇而安13、清風(fēng)明月本無價(jià) 麥花雪白菜花稀 鋤豆溪東 正織雞籠 溪頭臥剝蓮蓬 百丈冰 花枝俏 采得百花成蜜后14、可愛深紅愛淺紅 自然流露 寧?kù)o中 學(xué)海無涯苦作舟 高傲 古