生物學(xué)學(xué)習(xí)方法三：思維方法

1、.生物學(xué)學(xué)習(xí)方法三：思維方法生物學(xué)學(xué)習(xí)方法三：思維方法?思維才能是各種才能的核心，思維方法是思維才能的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法及抽象和概括的方法。1分析和綜合的方法分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進展考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分結(jié)合成一個整體來進展考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者親密聯(lián)絡(luò)，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。在實際運用時，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合

2、。2比較和歸類的方法比較是把有關(guān)的知識加以比照，以確定它們之間的一樣點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進展：一是尋找出知識之間的一樣之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間一樣之處的根底上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識進展分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進展歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進展歸類。比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，認(rèn)識生物的異同點之后，才好進展歸類;另一方面，只有把生物進展歸類，才好進展比較。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中要把兩者有機地結(jié)合起來。3系統(tǒng)化和詳

3、細(xì)化的方法系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完好的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。詳細(xì)化是把理論知識用于詳細(xì)、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用詳細(xì)化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和消費理論，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的詳細(xì)事例來說明生物學(xué)理論知識。4抽象和概括的方法抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種程度層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)絡(luò)起來的一種思維方法，它也有兩種程度層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。抽象和概括也是互為前提的，相輔相成