2022年班主任工作總結(jié)_認(rèn)識(shí)--情感--行為

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任工作總結(jié)_認(rèn)識(shí)-情感-行為 -"培育學(xué)校生責(zé)任感"學(xué)校高段訓(xùn)練的實(shí)踐模式探究 馬宏 一、引言 依據(jù)心理學(xué)討論證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著肯定的道德熟悉、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。學(xué)校兒童的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德訓(xùn)練和社會(huì)輿論與風(fēng)尚的影響熏陶下，通過(guò)與四周的人、事、物發(fā)生交互作用漸漸形成進(jìn)展起來(lái)的。 責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志，"培育學(xué)校生的責(zé)任感"抓住了德育的"核心"，是較高層面的道德訓(xùn)練。因?yàn)椋簭纳鐣?huì)進(jìn)展和祖國(guó)建設(shè)上看，需要責(zé)任感訓(xùn)練；從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況來(lái)看，需要責(zé)任感訓(xùn)練；從我國(guó)訓(xùn)練目

2、標(biāo)來(lái)看，培育學(xué)生的責(zé)任感是我國(guó)訓(xùn)練目標(biāo)、愛(ài)國(guó)主義綱要，人才培育目標(biāo)的落實(shí)；從我校訓(xùn)練工作實(shí)際看，責(zé)任感訓(xùn)練與我校素養(yǎng)訓(xùn)練詳細(xì)目標(biāo)相全都，與制造訓(xùn)練相互補(bǔ)。 在品德訓(xùn)練工作實(shí)踐中，我在學(xué)校高段試行了"熟悉-情感-行為"的實(shí)踐模式，取得了肯定的成效。情認(rèn)識(shí)行為感 二、思路。 1、提高熟悉-培育責(zé)任感的目標(biāo)意識(shí)。 道德熟悉指?jìng)€(gè)人對(duì)社會(huì)行為規(guī)范及行動(dòng)效果，理解，以及在此基礎(chǔ)上形成的個(gè)人的政治、思想、道德方面的觀點(diǎn)、觀念和相應(yīng)的推斷力量，它既是人們道德情感、道德意識(shí)、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培育學(xué)校生的責(zé)任感，特別重要的就是學(xué)校生責(zé)任感的意識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)責(zé)任感的熟

3、悉。 2、誘發(fā)情感-解決責(zé)任感的內(nèi)化問(wèn)題。 道德情感是作為品德進(jìn)展的一個(gè)有機(jī)組成部分逐步形成進(jìn)展起來(lái)的。兒童有了正確的道德熟悉并不意味著會(huì)馬上接受它，且自然而然地付諸行動(dòng)，還存在著一個(gè)他們?cè)覆磺樵刚J(rèn)同并付諸行動(dòng)的問(wèn)題。只有熟悉與樂(lè)觀的情感相結(jié)合，才會(huì)形成正確的行為態(tài)度，使道德熟悉得以內(nèi)化。要培育學(xué)生具有高度的責(zé)任感，特別重要的就是要解決其內(nèi)化在問(wèn)題，以誘發(fā)情感作為媒介，如熟悉和行為架設(shè)一座橋梁。 3、指導(dǎo)行為-形成責(zé)任感的關(guān)鍵問(wèn)題。 道德行為習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)志之一，俗話說(shuō)："習(xí)與性成"、&quo

4、t;美德大多存在于良好的習(xí)慣之中"。很多訓(xùn)練家也強(qiáng)調(diào)，訓(xùn)練就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培育學(xué)校生責(zé)任感的關(guān)鍵，還是要在提高熟悉、誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。 4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個(gè)整體。 正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的觀點(diǎn)，在兒童品德進(jìn)展的過(guò)程中，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)閱歷的豐富、智力的進(jìn)展和道德熟悉水平不斷提高，我們?cè)谂嘤龑W(xué)校生責(zé)任感特殊是高段訓(xùn)練的過(guò)程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。（如前圖） 三、做法。 遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按熟悉-情感-行為的訓(xùn)練實(shí)踐模式，我

5、們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中把訓(xùn)練學(xué)生"凡事考慮后果"作為試驗(yàn)的突破口，側(cè)重討論"以訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)"的方法，力求把責(zé)任感訓(xùn)練真正落腳到"導(dǎo)行"之上。本學(xué)期是試驗(yàn)的第一階段，側(cè)重從"提高對(duì)責(zé)任感的熟悉和激發(fā)情感共鳴"抓起。 1、血的事實(shí)，讓孩子們猛醒。 當(dāng)今的學(xué)校生生在新社會(huì)，長(zhǎng)在改革中，朝氣逢勃，開(kāi)拓進(jìn)取，他們經(jīng)受的是一帆風(fēng)順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思索。試驗(yàn)之初，通過(guò)摸底，我們深感學(xué)生對(duì)責(zé)任感問(wèn)題缺乏熱忱，沒(méi)有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間細(xì)心設(shè)計(jì)了這樣一次爭(zhēng)論。首先，我向同學(xué)們推舉了是誰(shuí)把他引向不歸

6、路？這樣一個(gè)故事。故事敘述了潘金海從小仗勢(shì)欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最終被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個(gè)血的教訓(xùn)。那么，畢竟是誰(shuí)把他引向不歸路呢？激烈的爭(zhēng)論開(kāi)頭了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對(duì)他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最終，在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生熟悉到了他自己從小對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今日慘痛結(jié)局的根本，可見(jiàn)，一個(gè)人的責(zé)任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而熟悉到對(duì)日常學(xué)習(xí)的重視和平常對(duì)集體、對(duì)親人的關(guān)懷是學(xué)校生最起碼的一種責(zé)任。通過(guò)爭(zhēng)論，學(xué)生積累了道德閱歷，促進(jìn)了道德熟悉的內(nèi)化，提高了道德分析力量，達(dá)到了德育活動(dòng)的熟悉功能。 2、書(shū)海閑

7、逛，進(jìn)行責(zé)任感的熏陶。 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是啟迪學(xué)生"責(zé)任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊美不已，歸結(jié)起來(lái)，都源于高度的責(zé)任，在書(shū)海中閑逛，不失為提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的熟悉、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開(kāi)展了紅領(lǐng)巾"讀書(shū)月"活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家了解了富蘭克林等很多科學(xué)家為人類(lèi)崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國(guó)之崛起而刻苦攻讀所感動(dòng)；受外國(guó)人士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被很多關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞"紅巖精神"是重慶地方特有的訓(xùn)練資源之一。針對(duì)摸底調(diào)查中學(xué)生對(duì)&quo

8、t;紅巖"知之甚少的現(xiàn)狀，我們?cè)?quot;讀書(shū)月"活動(dòng)中開(kāi)展了紅巖系列訓(xùn)練"五個(gè)一"活動(dòng)：讀一本紅巖的書(shū)，記一篇讀書(shū)筆記，作一次參觀尋訪，講一個(gè)紅巖故事，寫(xiě)一篇紅巖日記。在讀書(shū)活動(dòng)小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎(jiǎng)優(yōu)為序、輪番閱讀、相互溝通的激勵(lì)機(jī)制；尋訪活動(dòng)中同學(xué)們駐足傾聽(tīng)，對(duì)小蘿卜頭等紅巖先烈的鄙視之情油然而生；故事會(huì)上大家慷慨激揚(yáng)，聲情并茂；紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的思索已進(jìn)入了深的層次蘇霍姆林斯基說(shuō)："世界是通過(guò)形象進(jìn)入人心和意識(shí)的，兒童年齡小，他們的生活閱歷越有限，那么生活中鮮亮形象對(duì)于他們思想上的影響就越劇烈。書(shū)海閑

9、逛，促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的理解和把握，達(dá)成了德育活動(dòng)對(duì)道德情感的陶冶功能。 3、社會(huì)調(diào)查，明確責(zé)任感之重要。 責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中究竟有什么重要意義呢？學(xué)生在前面的活動(dòng)中有肯定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，不容半點(diǎn)忽視，從而產(chǎn)生劇烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出劇烈的責(zé)任感呢？同學(xué)們通過(guò)爭(zhēng)論，打算開(kāi)展"社會(huì)調(diào)查"大行動(dòng)。孩子們走向街頭巷尾，來(lái)到企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危急為人民生命財(cái)產(chǎn)平安保駕護(hù)航，張杰欣同學(xué)的母親作為水文勘測(cè)人員的精益求精，個(gè)體戶張司機(jī)幾十年如一日平安駕駛等事例令同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)道，而設(shè)計(jì)

10、人員錯(cuò)寫(xiě)了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人馬虎少寫(xiě)了一個(gè)"不能合閘"的警示牌而造成四十萬(wàn)元的損失等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象。天災(zāi)無(wú)情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過(guò)抗洪故事的敘述，畫(huà)面、詩(shī)文的賞析，同學(xué)們被深深地感動(dòng)了。責(zé)任感對(duì)于各行各業(yè)顯得多么的重要??！這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培育高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。這次活動(dòng)是促使道德學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為道德信念的動(dòng)力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。 4、生活聚焦，深感責(zé)任感并非高不行及。 榜樣的力氣是無(wú)窮的，偉人的珍貴，令人鄙視，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認(rèn)

11、為，重視對(duì)學(xué)生身邊榜樣力氣的挖掘既是很好的行為的導(dǎo)向，又能消退學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不行攀、可望而不行及的偏見(jiàn)。于是，我重視把各種日常訓(xùn)練及常規(guī)活動(dòng)作為契機(jī)，活動(dòng)前重視指導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動(dòng)中重視點(diǎn)評(píng)，利用準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動(dòng)后重視總結(jié)，提倡具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。半年來(lái)，班風(fēng)班貌得以很大改觀。"捐資捐物獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)中、老師節(jié)主題隊(duì)會(huì)上、創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)月中、"歡樂(lè)星期天"活動(dòng)、象征性長(zhǎng)跑、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的"翻身仗"及每周的爭(zhēng)章創(chuàng)優(yōu)評(píng)比上，都留下了同學(xué)具有高度責(zé)任感的烙印。特殊是王小艾及家人對(duì)社會(huì)和他人盡責(zé)、鄭橋

12、同學(xué)文明守紀(jì)、童欣的無(wú)私奉獻(xiàn)、謝涅淄對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)、趙金同學(xué)刻苦訓(xùn)練多次為校為班添光榮等典型事例令同學(xué)們有口皆碑，成了大家擁護(hù)和學(xué)習(xí)的榜樣。為了進(jìn)一步地鞏固學(xué)生正確的道德熟悉、樂(lè)觀的道德心情和良好的道德行為，接近期末，我們又對(duì)全期活動(dòng)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，并通過(guò)"責(zé)任感-在我們的心中升騰"的主題隊(duì)會(huì)進(jìn)行了升華。回顧過(guò)去，看到現(xiàn)在，展望將來(lái)，同學(xué)們喜出望外，信念倍增。隊(duì)會(huì)上，大家齊聲道出了自己的心聲-只要我們胸懷抱負(fù)，腳踏實(shí)地，我們一樣能成為有責(zé)任感的人！"我是巴蜀人，我驕傲，我是巴蜀人，我能行！"多么動(dòng)人的話語(yǔ)，多么感動(dòng)人心的場(chǎng)面。這些活動(dòng)不僅對(duì)道德行為起著強(qiáng)

13、化訓(xùn)練作用，使之鞏固，而形成習(xí)慣，而且還會(huì)使"外顯"于行為中的道德規(guī)范得到強(qiáng)化，并進(jìn)一步內(nèi)化為道德熟悉，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質(zhì)。 四、效果。 短短半年時(shí)間，試驗(yàn)按實(shí)施方案有序較抱負(fù)地進(jìn)行著，取得出較明顯的效果，班級(jí)學(xué)生班風(fēng)班貌改觀大，班級(jí)有正確的輿論導(dǎo)向，全班學(xué)生個(gè)個(gè)有其職，有責(zé)可盡，大多數(shù)同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，力量強(qiáng)，優(yōu)生進(jìn)展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受師生、家長(zhǎng)的全都好評(píng)。在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)月中，王小艾等10名同學(xué)受到張榜表?yè)P(yáng)，本班"獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)和老師節(jié)活動(dòng)狀況在全校溝通匯報(bào)，獲好評(píng)。班級(jí)文明守紀(jì)好，涌現(xiàn)出了周少陽(yáng)等拾金不昧的好人好事。加餐、路隊(duì)、衛(wèi)生、兩操流淌紅旗獲得次數(shù)領(lǐng)先，獲"創(chuàng)衛(wèi)"先進(jìn)集體，特殊是運(yùn)動(dòng)會(huì)上