2022年社區(qū)學(xué)習(xí)下鄉(xiāng)總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年社區(qū)學(xué)習(xí)下鄉(xiāng)總結(jié) 社區(qū)學(xué)習(xí)下鄉(xiāng)總結(jié)范文 蔚藍(lán)的天空下，漂亮的黃花迎著太陽(yáng)而盛開(kāi)，這是一個(gè)漂亮的季節(jié)。 盛夏的校內(nèi)里，追夢(mèng)得的學(xué)子朝著幻想而奔跑，這是一個(gè)令人憧憬的年齡。 安靜的山村里，天真的孩子向著童年而微笑，那是一個(gè)五彩斑斕的世界！ 就這樣我們走在了一起，就這樣我們共同努力，在困難中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟，在成熟中收獲，我們完成了我們的使命，也收獲了孩子們對(duì)我們的愛(ài)，家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。我很幸運(yùn)也很榮欣能參與今年的以社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心為背景的高校生暑期下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。作為一名隊(duì)員，我除了做好我自己分內(nèi)的事，還要與其他人以及我們這個(gè)整體相協(xié)調(diào)，使自己、別人還有集體的辦事效率都盡可能最

2、大化。 這次活動(dòng)我付出了，但我的付出與收獲相比好像我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出。當(dāng)時(shí)參與這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)很單純，就像熬煉一下自己并給山里的孩子帶去一些學(xué)問(wèn)。沒(méi)想到有好多額外的收獲，他們給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜。 這次活動(dòng)中我負(fù)責(zé)的板塊主要是：支教，支農(nóng)中的家庭訓(xùn)練講座，以及我們隊(duì)最終文藝匯演的節(jié)目，素養(yǎng)拓展課的舞蹈排練。如再有閑時(shí)間就打打雜。 三尺講臺(tái)呈現(xiàn)自我 其實(shí)在這次活動(dòng)中我工作中重點(diǎn)中的重點(diǎn)就是支教。我上的是學(xué)校班和學(xué)校1-2班級(jí)的語(yǔ)文課，除此之外我還擔(dān)當(dāng)了3-4班級(jí)的班主任。在曹灣和張大灣的支教中學(xué)校班我共上了6節(jié)課，學(xué)校1-2班級(jí)共上了10節(jié)（包括故事課）。3-4班級(jí)的早讀我輔導(dǎo)了5次，還有3-

3、4班級(jí)的同學(xué)要求我給他們上了一節(jié)語(yǔ)文課。 學(xué)校班的語(yǔ)文課我備的主要是關(guān)于詩(shī)詞方面的。這幾節(jié)課中我講了送杜少府之任蜀州、春望、賣炭翁以及我們心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，我還特意為他們預(yù)備了有關(guān)時(shí)間管理方面的學(xué)問(wèn)，可是由于時(shí)間問(wèn)題沒(méi)來(lái)得及給他們上很是圓滿。我感覺(jué)時(shí)間管理的好壞是打算一個(gè)人勝利的重要因素之一。 6節(jié)課我上的內(nèi)容不是特殊多。其實(shí)我這次上課的目的不是純粹的給他們講，而是引導(dǎo)他們自學(xué)，讓他們大膽而清楚的表達(dá)他們的思想。通過(guò)古詩(shī)詞的鑒賞，使他們感受中國(guó)古代文化的魅力，并激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好。而關(guān)于心理學(xué)方面我只是讓他們了解一下，讓他們知道心理學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，并不是他們想象的那么可怕，一眼就能看

4、穿一個(gè)人。 在講課的過(guò)程中我采納的是提問(wèn)的方式，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言。我先把重點(diǎn)字或詞作一解釋，然后讓他們自己動(dòng)腦來(lái)翻譯一些句子，這樣就可以使那些上課不樂(lè)觀思索的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)。 在上課的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)學(xué)校班的同學(xué)課堂上被叫起之后，有的說(shuō)話吞吞吐吐，有的低著頭一聲不吭，有的聲音小的我屏住呼吸都聽(tīng)不見(jiàn)，有的面紅耳赤，很少有同學(xué)起來(lái)大大方方的來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。 下課后我問(wèn)了部分同學(xué)為啥上課不大聲的回答問(wèn)題，他們大多數(shù)說(shuō)怕別的同學(xué)笑話。我說(shuō)念書(shū)是自己的事，自己的路要自己走，別在乎別人等鼓舞的話。 小班1-2班級(jí)的課我上的內(nèi)容有燕子?jì)寢屝α恕⑿◆[鐘、春天的手、雨點(diǎn)。燕子?jì)寢屝α诉@篇課文我開(kāi)了一節(jié)表演課，

5、此外我還上了兩節(jié)識(shí)字課，兩節(jié)故事課。 小班的語(yǔ)文課較學(xué)校班的好上多了，小班的課堂氣氛很活躍，不論從回答問(wèn)題還是從參加活動(dòng)的樂(lè)觀性方面都大大超過(guò)了學(xué)校班。 我之所以給小班選擇上面的4篇課文，主要是讓同學(xué)們從朗讀中感受文章的美。我在講每篇課文之前會(huì)用一個(gè)相關(guān)的兒歌引出要講的主題。 記得剛帶1-2班級(jí)，讓他們朗讀課文，他們讀得特殊快，沒(méi)有節(jié)奏。后來(lái)我給他們每節(jié)課領(lǐng)讀三遍，漸漸的同學(xué)們讀文章慢下來(lái)了，也有了肯定的節(jié)奏。 1-2班級(jí)的同學(xué)可喜愛(ài)回答問(wèn)題了，他們總是把手舉得高高的喊：“老師叫我，我會(huì)”，假如我把一個(gè)同學(xué)多叫幾次其他同學(xué)就不行了，他們會(huì)說(shuō)：“老師他（她）已經(jīng)叫過(guò)了，我還沒(méi)叫呢”。 這一段時(shí)間

6、我有時(shí)會(huì)想這個(gè)問(wèn)題，是什么緣由是學(xué)校生與學(xué)校生的課堂氣氛截然相反呢，是他們?cè)诔砷L(zhǎng)中更在乎自己了，還是更注意別人了；是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中理解了虛心，還是他們就始終在誤會(huì)虛心；是他們必定會(huì)這樣還是中國(guó)應(yīng)試訓(xùn)練注意學(xué)生分?jǐn)?shù)的緣由直到現(xiàn)在我沒(méi)有一個(gè)正確的答案。 我給1-2班級(jí)的學(xué)生特地支配了一節(jié)表演課，設(shè)計(jì)這個(gè)課時(shí)我想他們表演一兩組就不表演了，可是沒(méi)想到每一個(gè)同學(xué)都要參與。他們有的要當(dāng)小燕子，有的要當(dāng)燕子?jì)寢?，有的要?dāng)茄子，有的要當(dāng)冬瓜。開(kāi)頭時(shí)我以為他們不會(huì)表演，結(jié)果第一組同學(xué)就使我大吃一驚，他們扮啥像啥，語(yǔ)氣、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)都挺到位的。我意識(shí)到我錯(cuò)了，表演是孩子的強(qiáng)項(xiàng)。 應(yīng)當(dāng)說(shuō)每一個(gè)孩子都是喜愛(ài)聽(tīng)故事的，

7、那天我給同學(xué)們說(shuō)下節(jié)課我給你們講故事好不好，同學(xué)們可興奮了，他們那節(jié)課間只玩了一小會(huì)兒，便早早的悄悄的坐在教室里等我給他們講故事他們的課堂紀(jì)律可從沒(méi)這么好過(guò)。他們聽(tīng)得很認(rèn)真不時(shí)的還咯咯的笑。有時(shí)講到壞蛋時(shí)他們的表情就發(fā)生了變化，講完一個(gè)他們會(huì)要求再講一個(gè)。我感覺(jué)真應(yīng)當(dāng)給他們開(kāi)一節(jié)特地的故事課。 1-2班級(jí)的小伴侶也很喜愛(ài)識(shí)字，我用了兩節(jié)課教他們識(shí)字，效果很好。我現(xiàn)在還記得他們把“災(zāi)區(qū)”寫(xiě)成“在區(qū)”，后來(lái)他們學(xué)會(huì)了許多常用的字。 總之，我感覺(jué)在文化課上，無(wú)論是給學(xué)校班的上還是給學(xué)校1-2班級(jí)上，我都感覺(jué)挺勝利的。我在上課之前都會(huì)復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容，感覺(jué)他們聽(tīng)課效果不錯(cuò)。 我感覺(jué)上的最最勝利的一節(jié)

8、課要數(shù)給3-4班級(jí)上的關(guān)于和時(shí)間賽跑那節(jié)課。我前面說(shuō)過(guò)我給學(xué)校班備了關(guān)于時(shí)間管理方面的課，沒(méi)想到在3-4班級(jí)的要求下我給他們上了。也是自己的圓滿有所彌補(bǔ)。我在講這篇課文時(shí)結(jié)合自己預(yù)備的材料，魯迅匆忙中的的名句，以及自己的一些人生閱歷等，告知同學(xué)們時(shí)間的重要性。并贈(zèng)給他們一句話：我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓寬生命的寬度。那節(jié)課同學(xué)們?cè)谡n堂上回答問(wèn)題很踴躍。 在支教方面我還擔(dān)當(dāng)著3-4班級(jí)的班主任。每天早上我們會(huì)對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)，他們的英語(yǔ)底子的確很薄。他們把1-10這幾個(gè)數(shù)字只會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，并且1-10中有7、8個(gè)讀音是錯(cuò)的。我們給他們一個(gè)一個(gè)地教了并把讀音更正過(guò)來(lái)，結(jié)果第二天我考時(shí)發(fā)覺(jué)

9、他們還是與以前一樣什么都不會(huì)，原來(lái)他們下去之后就根本沒(méi)管，我了解到他們老師在六單元之后就不上了，因?yàn)槔蠋熞膊粫?huì)。我想這可能是他們英語(yǔ)底子差的兩個(gè)根本緣由。學(xué)生的學(xué)和老師的教是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，主體環(huán)節(jié)出問(wèn)題其他環(huán)節(jié)再好也沒(méi)用。 總之在支教反面我深刻地感覺(jué)到了作為一名老師的不易，我也知道了好多東西。上課要大膽的回答問(wèn)題，其實(shí)老師在學(xué)生回答錯(cuò)之后不會(huì)去笑他，而是不管回答的對(duì)與錯(cuò)都會(huì)給肯定的鼓舞；與老師溝通時(shí)要大大方方，不要扭扭捏捏，其實(shí)老師喜愛(ài)與他溝通的學(xué)生；我也理解了老師對(duì)學(xué)生的期望，真的有時(shí)候不亞于父母對(duì)學(xué)生的期望。 太陽(yáng)之下你我共舞 我在素養(yǎng)拓展課上給孩子們教舞蹈，在張大灣學(xué)校時(shí)本準(zhǔn)備給她

10、們教一個(gè)印度舞，我以為她們的舞蹈功底不錯(cuò)，可是我錯(cuò)了，他們竟然連扭屁股都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我教一個(gè)基本動(dòng)作，他們看完之后哄的一下笑起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)她不學(xué)扭屁股，挺羞的。我很無(wú)奈，壓力也比較大，感覺(jué)在這幾天出一個(gè)節(jié)目很有困難。在張大灣的幾天他們連最基本的動(dòng)作都學(xué)不會(huì)，幾天也沒(méi)排出個(gè)啥。后來(lái)到曹灣，我對(duì)舞蹈隊(duì)進(jìn)行了重新的分組，發(fā)覺(jué)張大灣那邊的同學(xué)幾乎都來(lái)不了，這就擺在我面前的有一個(gè)嚴(yán)厲的問(wèn)題，那就是必需重新編一個(gè)舞蹈，時(shí)間只有三四個(gè)小時(shí)，因?yàn)樗仞B(yǎng)拓展課的時(shí)間有限。后來(lái)我又依據(jù)同學(xué)們的狀況變了一個(gè)舞，同學(xué)們都學(xué)的很賣力，也很快。每天下午太陽(yáng)紅時(shí)我們?cè)谂盼璧?，看到同學(xué)們順臉頰流下的汗水，我的心里也不好受。值得欣

11、慰的是我們真的用了3-4個(gè)小時(shí)排了一個(gè)舞，并且同學(xué)們?cè)谘莩瞿翘斐０l(fā)揮，跳得比排練時(shí)還整齊。我替他們感到興奮，看著他們穿著盛裝，像個(gè)小公主一樣的翩翩起舞，我感到很幸福，那是一種別樣的幸福。 大山深處把酒話桑麻 我們?cè)ㄖмr(nóng)是以講座的方式進(jìn)行的，可是由于人少我們不得不轉(zhuǎn)變方式。雖然在曹灣用廣播進(jìn)行了宣揚(yáng)，但主要是我們與村民進(jìn)行閑聊在閑聊的過(guò)程中穿插我們的主題。 我在支農(nóng)方面負(fù)責(zé)家庭訓(xùn)練，我問(wèn)他們對(duì)孩子的訓(xùn)練時(shí)，大部分家長(zhǎng)說(shuō)他們幾乎不管孩子，家里太忙了。閑聊時(shí)很難進(jìn)行家庭訓(xùn)練方面的話題，由于我們說(shuō)的是一般話，一些話表達(dá)出來(lái)書(shū)面語(yǔ)比較嚴(yán)峻，而村民說(shuō)的是方言，有些話表達(dá)出來(lái)方言又太重，一些話我們彼此都

12、很難聽(tīng)懂，溝通也給家庭訓(xùn)練的宣揚(yáng)帶來(lái)了困難。盡管是這樣我們做得還是很不錯(cuò)的。 我們?cè)陂e聊時(shí)也會(huì)對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心進(jìn)行宣揚(yáng)，但我們問(wèn)他們知不知道社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心時(shí)，我所問(wèn)過(guò)的他們都搖頭說(shuō)不知道，又問(wèn)聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)，他們說(shuō)沒(méi)聽(tīng)過(guò)。我們說(shuō)村上的井是由這個(gè)項(xiàng)目投資而成的，他們說(shuō)只是知道是香港人打的井，其他的就不知道了。 我們真的很無(wú)奈，以社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心為背景的支教活動(dòng)在這兒已經(jīng)三次了，他們就一點(diǎn)也不關(guān)懷，他們就只知道能得到好處才是最實(shí)惠的。我們做了好多的宣揚(yáng)工作，他們就幾乎沒(méi)人去了解。我們只能說(shuō)我們盡力了。其實(shí)這是一個(gè)思想問(wèn)題，我們不行能轉(zhuǎn)變，或許我們就沒(méi)轉(zhuǎn)變一點(diǎn)點(diǎn)。 在談話的過(guò)程中我還聽(tīng)到了一個(gè)比較好玩的事，那就是有三四個(gè)家長(zhǎng)以為我們是來(lái)招生的，后來(lái)打聽(tīng)清晰不是之后便走了。 或許是村子的特別環(huán)境（一家離一家比較遠(yuǎn)溝通不便利，信息的獵取和傳播也不便利），才造成了支教方面的種種問(wèn)題和誤會(huì)。也或許是我無(wú)從知曉。 翻山越嶺尋因覓果 其實(shí)我只進(jìn)行過(guò)一次調(diào)研。那天上完第一節(jié)可便與隊(duì)長(zhǎng)還有孫老師一塊動(dòng)身了。那會(huì)是一點(diǎn)多，正熱，山路