數(shù)學復習要處理好七大關(guān)系

1、.數(shù)學復習要處理好七大關(guān)系關(guān)注立體幾何的變化傳統(tǒng)教材與新課程標準在處理立體幾何上有著明顯的區(qū)別，所以如何進展立體幾何的備考爭議最多、迷茫最多，而這些焦點集中反映在點、線、面的位置關(guān)系上。首先我們要注意新舊教材的差異：1傳統(tǒng)教材側(cè)重于空間點、線、面的關(guān)系以及有關(guān)的定理公理和相應的推理證明。新課程標準將上述內(nèi)容進展淡化，對才能的要求變?yōu)椤爸庇^感知、操作確認、思辨論證，“能運用已獲得的結(jié)論證明一些空間位置關(guān)系的簡單命題。也就是說，新課程標準降低了推理與證明，將簡單論證與數(shù)值計算有機結(jié)合在一起是考察的重點。2文科數(shù)學在必修2中學習了空間直角坐標系，這可以認為是更傾向于立體幾何的數(shù)值運算，而且是采用代數(shù)

2、建立空間直角坐標系方法計算一些幾何量點到點的間隔 。在2019年的立體幾何備考中應該注意以下幾點：空間的點、線、面的位置關(guān)系要把握好尺度，重點在根本的線面平行與垂直上，不應該學習向量方法。立體幾何也有創(chuàng)新，廣東2019年將立體幾何與函數(shù)結(jié)合在一起、2019年表達三角函數(shù)在立體幾何有關(guān)數(shù)值運算中的作用都是很好的嘗試。復習時要處理好的幾個關(guān)系1.根底與進步的關(guān)系高考數(shù)學復習時，起點要適當降低，以符合自己的實際程度為主?；貧w根底知識，找到自己的缺乏，制訂進一步訓練的方案。對知識點進展拾遺補缺也是一種進步。提倡準備“錯題本，將每次訓練的錯誤登記在冊，時常提醒自己。回歸教材復習的時候，要對照課本目錄資料

3、目錄回憶和梳理知識，在自己頭腦中應形成明晰的知識體系。對根本方法和技巧不能回憶出的，要及時補上。把重點放在掌握例題涵蓋的知識以及解題方法上，選擇一些針對性強的題目進展強化訓練。2.全面復習與重點復習的關(guān)系在全面復習的根底上，針對自己的特點多做一些重點練習。首先是自己的弱點、軟肋，其次是高考的主干內(nèi)容，最好設(shè)立專題進展專項復習，可以把所做的試卷中的相關(guān)問題集中起來進展復習和整理，從中歸納和總結(jié)出根本的題型和方法。主干內(nèi)容是：函數(shù)、數(shù)列、三角、不等式、立體幾何、解析幾何以及新增加的內(nèi)容。3.做題數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系在最后階段要精選一些題目來做，量不在多，題目要典型，要結(jié)合我們前面的分析來選擇題目，要有

4、針對性。也要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，不做偏題、怪題。難題未必是好題，簡單題目也可能是經(jīng)典。高考重在考察數(shù)學中普遍運用的常規(guī)方法，側(cè)重通性通法，適當?shù)记?。當然不是說不要技巧，如數(shù)列求和的一些技巧性很強的方法“裂項法、錯位相減法就應該純熟掌握。此外，有才能的同學也可以探究一些數(shù)學競賽中經(jīng)常使用的方法，廣東最近幾年的壓軸試題往往與競賽數(shù)學有一定的聯(lián)絡(luò)。4.練習與反思的關(guān)系在做完一份練習或老師講解完一道題目后，反思尤為重要。切不可因追求過多而無視之后的反思。做完題目后，一要反思知識提取是否純熟：此題涉及哪些重要的知識?題目特殊在哪里?二要反思方法是否純熟：用到哪些思想方法、解題思路如何發(fā)現(xiàn)的?解題的關(guān)

5、鍵在哪里?是否遇見過類似的題目?今后遇見該類問題有無信心去解決?三要反思存在的弱點：為什么沒有解答出?自己存在哪些錯誤?為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤?等等。此外，不要為解題而解題，要學會舉一反三，不僅會做，而且解法還要簡單。由一題帶動多題，要從不同角度考慮問題，不滿足已有的解法，從其他角度考慮，這種做法對解決難題尤其有好處。5.難題和中檔題目的關(guān)系高考做題不怕不會，就怕做不對。其實，你只要把自己會做的題目根本都做對了，最大地減少了失誤，就已經(jīng)成功了，復習的時候要在解題的正確性和速度上下工夫。6.看題與動筆的關(guān)系每隔一段時間都要把自己最近做過的題目進展消化和整理，這是由量變到質(zhì)變的過程，要分門別類進展

6、整理。但是不能只看題目和解答，這點尤其重要。記住，數(shù)學是看不會的，必須將考慮與動筆相結(jié)合，才可以保持良好的競技狀態(tài)。七、調(diào)整心態(tài)、掌握應試技巧這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,

7、怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。數(shù)學高考不僅是數(shù)學知識的比賽，也是考生心理素質(zhì)和考試技巧的比拼?？荚囘^程要放得開，挺得住。精神要集中，心態(tài)要平和，要學會自我暗示。如今高考也是對學生個性品質(zhì)的考驗，心理素質(zhì)好的，就能獲得好的成績。宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一